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摘 要：普通高中体育课在线教学的实施需要查阅文献资料、个案分析研究、逻辑推理分析等诸多方法。在线教学出现了一系列问题。针对这些问题，分析学生和老师现状，运用所学的专业体育教学理论知识等情况，对在线体育教学制定相应的策略和方法，为体育课的开展和发展提供了一点个人的意见和建议。
关键词：新冠病毒 中学 体育课 在线教学
1 临高中学体育课在线教学面临的主要问题
1.1 在线体育课程资源短缺
新冠肺炎疫情蔓延后，大多数老师进行在线资源课程，但是中学生体育课程对场地、器械的要求比较高，虽然部分学校通过网络、微信、快手、抖音等直播软件上发出了教学视频，但因资源条件有限，大多数推出的体育课程如“交叉步移动”“挥拍、推挡”等项目动作。由此可以看出，在线体育课程的布局和设计，由于条件的限制无法开展，根本无法延伸到本项目的技战术、教学比赛的内容。在体育专业项目衔接上也缺乏连贯性、深入性和系统性。
1.2 教师掌握现代教育信息技术不足
疫情时期按照教育部的要求在线教学，对教师教育信息技术平提出了严重的考验。在中学大多数体育教师很少接触到教育信息技术方面的内容，而疫情期间，体育课突然一下由室外搬到线上，需要用到大量的教育技术，需要查阅上课内容、搜集图片、做PPT、录制短视频，剪辑视频等诸多方法，因此，需要教师掌握最基本的教育信息技术。但教师队伍出现两极现象：第一、老教师教学基本功扎实，教学经验丰富，掌握很强的理论知识，但是在线教育课堂中很难运用现代教育技术，在线课堂组织混乱，短视频剪辑不够精准，上课质量一般，老教师对在线课程存在抵触情绪。第二、年轻教师接受新事物快，能熟练掌握现代教育技术，录播視频动作精准，能很快进入教学角色，但是在课堂组织方面把控不足，显得教学经验不足。因此大多数教师在在线课堂教学中显得能力不够，缺乏在线教学经验，不能快速掌握现代教育信息技术。
1.3 在线课堂教学很难执行常规教学计划
体育课的教学计划是严格按照教学大纲设计执行的，在每学期开学前由体育教研组长统一制定每个年级的教学计划及进度，报送学校教务处审核，所有的体育科目是在有场地和器械中进行教学活动的，而在疫情期间，如果按照原来的教学大纲、教学计划及教学进度进行教学活动，基本上无法完成达到教学目标和要求。只能进行对场地要求不高的体育课程，如做做徒手操、模仿动作、脚步移动等等。因此在疫情期间如果按照常规教学难以完成学校体育的教学目标，在线课堂教学和常规课堂教学很难对接与延伸，教学效果差距较大。
1.4 在线体育课堂居家学习受到限制
学生除了在线学习，户外运动也受到了限制，对于在线体育课程实施面临着很大挑战，由于学生居家场地小，没有体育器械，这严重影响到体育教学课题的实施，无法开展体育教学项目。由于新冠病毒疫情的蔓延，在线体育课堂教学这种新的授课方式，对于大多数老师来说无从下手，还要思考怎么样的授课方式学生容易接受，同时能完成相应的教学目标。这种疑惑对学生在线学习的态度与积极性产生了不同程度的影响。
2 临高中学体育课在线教学的对策与分析
2.1 学校专门年成立疫情教研小组
临高中学体育在线课堂为了有序，保质、保量开展，在疫情期间确定了在线教学计划及教学进度。通过网络在线召开教研组会议，安排和开发新的课程资源。按照教育部要求各地学校因地制宜实施“一校一策”的指示精神，我校成立了疫情体育教研小组，组长由省级骨干教师担任，组员由学科带头人、优秀教师及具有高水平运动资格的年轻教师组成。疫情体育教研小组主要担任学校在线教学课题的培训，同时完成其他在线教师现代教育技术的培训和指导等工作。研讨制定了一整套适合疫情期间在线体育课堂教学的优质课程资源，保证学校体育在疫情期间能同步能完成教学任务，解决了教师课程资源短缺的问题。
2.2 安排教学进度，在线体育教学以体能训练为主
在疫情时期，经疫情体育教研小组讨论，广泛征求所有体育教师意见，最后发现问题：疫情期间由于不确定因素很多、师资状况参差不齐、居家锻炼场地限制、常规教学计划不能正常进行。根据本校2017级、2018级学生国家体制测试成绩，发现男生上肢力量偏弱、女生下肢力量偏弱、男女生耐力项目偏弱等问题。根据教育部要求《国家学生体质健康标准》不能按照规定达标不能毕业的硬性要求，经疫情体育教研小组讨论决定加强对男生上肢力量训练（俯卧撑）、加强对女生腿部力量练习（徒手半蹲）、加强男女有氧耐力训练（听音乐做台阶实验）等体能训练。在线体育教学以体能训练为主，统一全校全年级体育课程的进度安排，统一所有体能训练的项目及内容。
2.3 体育在线课堂教学实施效果
疫情体育教研小组经过讨论研究制作的教学视频，丰富了在线教育的课程资源，深厚了同事之间的的感情，增强了团队合作的意识，从而提高了体育老师的现代教育信息技术的能力和在线授课的业务水平，为培养优秀的教师团队奠定良好的基础。
疫情期间，体育教师统一执行全校在线体育课程教学教学计划、教学进度及体能训练的方案。参照《国家学生体质测试》成绩，对学生进行摸底、调查、分析。精确了解学生的健康状况，根据“对症下药”取长补短原则，丰富学习内容和体能训练方法，进一步提高学生的体质健康水平，督促学生每天一小时的锻炼，培养学生终身体育锻炼的习惯。
参考文献：
[1] 张文才，何敏学.O2O教学模式应用于体育教学的本质与模式建构[J].教学与管理，2020（3）：88.
海南省临高县临高中学 （海南省临高县 571800）
关键词：新冠病毒 中学 体育课 在线教学
1 临高中学体育课在线教学面临的主要问题
1.1 在线体育课程资源短缺
新冠肺炎疫情蔓延后，大多数老师进行在线资源课程，但是中学生体育课程对场地、器械的要求比较高，虽然部分学校通过网络、微信、快手、抖音等直播软件上发出了教学视频，但因资源条件有限，大多数推出的体育课程如“交叉步移动”“挥拍、推挡”等项目动作。由此可以看出，在线体育课程的布局和设计，由于条件的限制无法开展，根本无法延伸到本项目的技战术、教学比赛的内容。在体育专业项目衔接上也缺乏连贯性、深入性和系统性。
1.2 教师掌握现代教育信息技术不足
疫情时期按照教育部的要求在线教学，对教师教育信息技术平提出了严重的考验。在中学大多数体育教师很少接触到教育信息技术方面的内容，而疫情期间，体育课突然一下由室外搬到线上，需要用到大量的教育技术，需要查阅上课内容、搜集图片、做PPT、录制短视频，剪辑视频等诸多方法，因此，需要教师掌握最基本的教育信息技术。但教师队伍出现两极现象：第一、老教师教学基本功扎实，教学经验丰富，掌握很强的理论知识，但是在线教育课堂中很难运用现代教育技术，在线课堂组织混乱，短视频剪辑不够精准，上课质量一般，老教师对在线课程存在抵触情绪。第二、年轻教师接受新事物快，能熟练掌握现代教育技术，录播視频动作精准，能很快进入教学角色，但是在课堂组织方面把控不足，显得教学经验不足。因此大多数教师在在线课堂教学中显得能力不够，缺乏在线教学经验，不能快速掌握现代教育信息技术。
1.3 在线课堂教学很难执行常规教学计划
体育课的教学计划是严格按照教学大纲设计执行的，在每学期开学前由体育教研组长统一制定每个年级的教学计划及进度，报送学校教务处审核，所有的体育科目是在有场地和器械中进行教学活动的，而在疫情期间，如果按照原来的教学大纲、教学计划及教学进度进行教学活动，基本上无法完成达到教学目标和要求。只能进行对场地要求不高的体育课程，如做做徒手操、模仿动作、脚步移动等等。因此在疫情期间如果按照常规教学难以完成学校体育的教学目标，在线课堂教学和常规课堂教学很难对接与延伸，教学效果差距较大。
1.4 在线体育课堂居家学习受到限制
学生除了在线学习，户外运动也受到了限制，对于在线体育课程实施面临着很大挑战，由于学生居家场地小，没有体育器械，这严重影响到体育教学课题的实施，无法开展体育教学项目。由于新冠病毒疫情的蔓延，在线体育课堂教学这种新的授课方式，对于大多数老师来说无从下手，还要思考怎么样的授课方式学生容易接受，同时能完成相应的教学目标。这种疑惑对学生在线学习的态度与积极性产生了不同程度的影响。
2 临高中学体育课在线教学的对策与分析
2.1 学校专门年成立疫情教研小组
临高中学体育在线课堂为了有序，保质、保量开展，在疫情期间确定了在线教学计划及教学进度。通过网络在线召开教研组会议，安排和开发新的课程资源。按照教育部要求各地学校因地制宜实施“一校一策”的指示精神，我校成立了疫情体育教研小组，组长由省级骨干教师担任，组员由学科带头人、优秀教师及具有高水平运动资格的年轻教师组成。疫情体育教研小组主要担任学校在线教学课题的培训，同时完成其他在线教师现代教育技术的培训和指导等工作。研讨制定了一整套适合疫情期间在线体育课堂教学的优质课程资源，保证学校体育在疫情期间能同步能完成教学任务，解决了教师课程资源短缺的问题。
2.2 安排教学进度，在线体育教学以体能训练为主
在疫情时期，经疫情体育教研小组讨论，广泛征求所有体育教师意见，最后发现问题：疫情期间由于不确定因素很多、师资状况参差不齐、居家锻炼场地限制、常规教学计划不能正常进行。根据本校2017级、2018级学生国家体制测试成绩，发现男生上肢力量偏弱、女生下肢力量偏弱、男女生耐力项目偏弱等问题。根据教育部要求《国家学生体质健康标准》不能按照规定达标不能毕业的硬性要求，经疫情体育教研小组讨论决定加强对男生上肢力量训练（俯卧撑）、加强对女生腿部力量练习（徒手半蹲）、加强男女有氧耐力训练（听音乐做台阶实验）等体能训练。在线体育教学以体能训练为主，统一全校全年级体育课程的进度安排，统一所有体能训练的项目及内容。
2.3 体育在线课堂教学实施效果
疫情体育教研小组经过讨论研究制作的教学视频，丰富了在线教育的课程资源，深厚了同事之间的的感情，增强了团队合作的意识，从而提高了体育老师的现代教育信息技术的能力和在线授课的业务水平，为培养优秀的教师团队奠定良好的基础。
疫情期间，体育教师统一执行全校在线体育课程教学教学计划、教学进度及体能训练的方案。参照《国家学生体质测试》成绩，对学生进行摸底、调查、分析。精确了解学生的健康状况，根据“对症下药”取长补短原则，丰富学习内容和体能训练方法，进一步提高学生的体质健康水平，督促学生每天一小时的锻炼，培养学生终身体育锻炼的习惯。
参考文献：
[1] 张文才，何敏学.O2O教学模式应用于体育教学的本质与模式建构[J].教学与管理，2020（3）：88.
海南省临高县临高中学 （海南省临高县 571800）