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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-01
摘 要 本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对河南省普通本科院校体育教师团队建设现状进行调查，研究结果发现河南省体育教师团队建设中，年龄结构趋于年经化，以中青年为主，性别结构中男性多于女性，职称结构中正教授所占比例偏小等。
关键词 河南省 普通本科 师资团队建设
研究表明，教师团队建设是办好本科院校和提高教学质量的关键。“百年大计教育为本”，教师团队建设会直接影响一所高校的发展和昌盛。而高校体育是高等教育的一个重要组成部分，體育教育专业是培养学校体育教师和基层体育教育工作者的摇篮，它直接关系到我国学校体育师资水平的提高以及社会体育的发展。所以，体育教师团队建设的合理性对学校体育的可持续发展起到很重要的作用。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
本文以河南师范大学、洛阳师范学院、周口师范学院、郑州师范学院、河南大学等5所普通本科院校的体育教师团队建设现状为研究对象。
（二）研究方法
首先，采用文献资料法通过“中国知网”、“万方数据库”，分检索和查阅了有关“普通本科院校”、“高校体育教师”“体育教育教师团队建设”等相关文献，并对所得资料进行归纳整理，为自己的研究课题奠定理论基础；其次，设计并发放“河南省普通本科体育教育教师结构调查”教师问卷。共发放教师问卷200份，回收196份，回收率98%，有效率100%；将回收问卷通过计算机进行数据统计，并利用SPSS17.0进行数据分析。
二、研究结果与分析
（一）河南省普通本科体育教师团队的年龄结构
通过对河南省5所普通高校现有在岗体育教师的调查中发现，河南省高校体育教育专业中青年体育教师所占比重较大，也为高校体育的发展储存了较大的潜力和保证。主要表现在：体育教师年龄在25-30岁的人数占32.3%，体育教师年龄在31-40岁的人数为34.6%，体育教师年龄在41-50岁人数为调查总数的20.6%，51岁以上的体育教师为12.5%。这个数字说明河南省体育教师团队趋于年轻化发展，造成这一原因主要与近几年高校学生的扩招和高校对人才引进有很大的关系，因为很多高校对人才引进都进行了年龄限制。但年轻化的教师可能会出现教学经验的不足等一些现实问题，经验丰富的教师一定要注意发挥“传、帮、带”的作用，年经教师也要注意向有经验的教师虚心请教和咨询。
（二）河南省普通本科体育教师团队的性别和学历结构分析
通过对调查结果的分析得知，河南省体育教育专业女教师占总调查人数的22.5%，与全国普通高校调查的结果“男性占64.4%，女性占35.6%”相比有点偏低，这一结果主要与河南省部分高校在引进教师的男女比例有一定的关系。
学历结构能反映教师队伍知识水平和智能结构的条件之一，在一定条件下能预示师资队伍教学、科研和运动训练的潜在能力。从调查结果来看，25-30岁的体育教师和31-40岁的体育教师中，其学历以研究生为主，41-50岁体育教师和51岁以上的体育教师中以本科学历为主，其中研究生硕士学位占总数的37.5%，博士学位占4.3%，这个数字与赵彩红、林旭明[1]“所调查高校中，体育教师具有博士学位的16人，占总数的3.86%；具有硕士学位的119人，占总数28.74%，两者之和只占总体的32.6%”相比有一定的提高，但与“教育部有关规定要求到2005年以教学为主的高等学校具有研究生学历教师的比例应达到60%以上”相比还有一定的差距。这可能与目前体育硕士尤其博士授权点小于其他学科有一定的关系。
（三）河南省普通本科体育教师团队的职称结构
调查结果分析表明，河南省体育教育专业体育教师教授占8.31%，副教授职称占30.12%，讲师职称占36.06%，初级职称占25.51%，职称结构的比例呈现两头小、中间大的纺锤型，体育教师队伍的职称结构基本合理，有利于学术梯队的形成。但从教授和副教授的和年龄来看，41-50岁体育教师和51岁以上的体育教师中所占比例较大。为此，为促进职称结构的进一步完善和调动年青教师的积极性，学校在评审高级职称比例分配上应适当向突出贡献的中青年教师倾斜，可以考虑破格评审。
三、结论与建议
河南省普通本科体育教师团队的年龄结构偏向年轻化发展，但男、女教师比例不够合理，出现男教师多于女教师的现象；其团队的学历结构比其原来有所提高和改善，但高学历即博士人员相对短缺，教授等高职称队伍相对较低。建议河南省高校在今后的人才引进计划上要改善男女教师的比例结构，要抵制人才引进上的“重男轻女”思想，对优秀女教师要积极引进，除加强对高学历人才引进的同时，还要在高级职称评审比例有所倾斜，对有突出贡献的中青年教师要考虑破格评审等，使高校团队职称结构更趋合理化。
参考文献：
[1] 赵彩红，林旭明.河南省高等院校体育师资队伍的现状调查研究[J].运动.2010.7：59-63.
[2] 孟庆东，孟令臣.中美高校教师队伍建设的比较分析[J].河北师范大学学报.2010（8）：15-18.
[3] 彭春梅，赵永.新课改背景下对体育教师队伍建设的研究[J].体育世界.2009（2）：99-101.
[4] 张广明.河南省高校体育师资队伍建设研究[J].教育与职业.2011.4：68-69.
[5] 王凤仙，董旭晖.河南省高职院校体育师资队伍现状调查及发展对策研究[J].河南农业.2012.4：10-11.
摘 要 本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对河南省普通本科院校体育教师团队建设现状进行调查，研究结果发现河南省体育教师团队建设中，年龄结构趋于年经化，以中青年为主，性别结构中男性多于女性，职称结构中正教授所占比例偏小等。
关键词 河南省 普通本科 师资团队建设
研究表明，教师团队建设是办好本科院校和提高教学质量的关键。“百年大计教育为本”，教师团队建设会直接影响一所高校的发展和昌盛。而高校体育是高等教育的一个重要组成部分，體育教育专业是培养学校体育教师和基层体育教育工作者的摇篮，它直接关系到我国学校体育师资水平的提高以及社会体育的发展。所以，体育教师团队建设的合理性对学校体育的可持续发展起到很重要的作用。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
本文以河南师范大学、洛阳师范学院、周口师范学院、郑州师范学院、河南大学等5所普通本科院校的体育教师团队建设现状为研究对象。
（二）研究方法
首先，采用文献资料法通过“中国知网”、“万方数据库”，分检索和查阅了有关“普通本科院校”、“高校体育教师”“体育教育教师团队建设”等相关文献，并对所得资料进行归纳整理，为自己的研究课题奠定理论基础；其次，设计并发放“河南省普通本科体育教育教师结构调查”教师问卷。共发放教师问卷200份，回收196份，回收率98%，有效率100%；将回收问卷通过计算机进行数据统计，并利用SPSS17.0进行数据分析。
二、研究结果与分析
（一）河南省普通本科体育教师团队的年龄结构
通过对河南省5所普通高校现有在岗体育教师的调查中发现，河南省高校体育教育专业中青年体育教师所占比重较大，也为高校体育的发展储存了较大的潜力和保证。主要表现在：体育教师年龄在25-30岁的人数占32.3%，体育教师年龄在31-40岁的人数为34.6%，体育教师年龄在41-50岁人数为调查总数的20.6%，51岁以上的体育教师为12.5%。这个数字说明河南省体育教师团队趋于年轻化发展，造成这一原因主要与近几年高校学生的扩招和高校对人才引进有很大的关系，因为很多高校对人才引进都进行了年龄限制。但年轻化的教师可能会出现教学经验的不足等一些现实问题，经验丰富的教师一定要注意发挥“传、帮、带”的作用，年经教师也要注意向有经验的教师虚心请教和咨询。
（二）河南省普通本科体育教师团队的性别和学历结构分析
通过对调查结果的分析得知，河南省体育教育专业女教师占总调查人数的22.5%，与全国普通高校调查的结果“男性占64.4%，女性占35.6%”相比有点偏低，这一结果主要与河南省部分高校在引进教师的男女比例有一定的关系。
学历结构能反映教师队伍知识水平和智能结构的条件之一，在一定条件下能预示师资队伍教学、科研和运动训练的潜在能力。从调查结果来看，25-30岁的体育教师和31-40岁的体育教师中，其学历以研究生为主，41-50岁体育教师和51岁以上的体育教师中以本科学历为主，其中研究生硕士学位占总数的37.5%，博士学位占4.3%，这个数字与赵彩红、林旭明[1]“所调查高校中，体育教师具有博士学位的16人，占总数的3.86%；具有硕士学位的119人，占总数28.74%，两者之和只占总体的32.6%”相比有一定的提高，但与“教育部有关规定要求到2005年以教学为主的高等学校具有研究生学历教师的比例应达到60%以上”相比还有一定的差距。这可能与目前体育硕士尤其博士授权点小于其他学科有一定的关系。
（三）河南省普通本科体育教师团队的职称结构
调查结果分析表明，河南省体育教育专业体育教师教授占8.31%，副教授职称占30.12%，讲师职称占36.06%，初级职称占25.51%，职称结构的比例呈现两头小、中间大的纺锤型，体育教师队伍的职称结构基本合理，有利于学术梯队的形成。但从教授和副教授的和年龄来看，41-50岁体育教师和51岁以上的体育教师中所占比例较大。为此，为促进职称结构的进一步完善和调动年青教师的积极性，学校在评审高级职称比例分配上应适当向突出贡献的中青年教师倾斜，可以考虑破格评审。
三、结论与建议
河南省普通本科体育教师团队的年龄结构偏向年轻化发展，但男、女教师比例不够合理，出现男教师多于女教师的现象；其团队的学历结构比其原来有所提高和改善，但高学历即博士人员相对短缺，教授等高职称队伍相对较低。建议河南省高校在今后的人才引进计划上要改善男女教师的比例结构，要抵制人才引进上的“重男轻女”思想，对优秀女教师要积极引进，除加强对高学历人才引进的同时，还要在高级职称评审比例有所倾斜，对有突出贡献的中青年教师要考虑破格评审等，使高校团队职称结构更趋合理化。
参考文献：
[1] 赵彩红，林旭明.河南省高等院校体育师资队伍的现状调查研究[J].运动.2010.7：59-63.
[2] 孟庆东，孟令臣.中美高校教师队伍建设的比较分析[J].河北师范大学学报.2010（8）：15-18.
[3] 彭春梅，赵永.新课改背景下对体育教师队伍建设的研究[J].体育世界.2009（2）：99-101.
[4] 张广明.河南省高校体育师资队伍建设研究[J].教育与职业.2011.4：68-69.
[5] 王凤仙，董旭晖.河南省高职院校体育师资队伍现状调查及发展对策研究[J].河南农业.2012.4：10-11.