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影像时代的高校德育,具有传播速度的快捷性、传播技术的感官性、传播内容的丰富性、传播方式的内化性等特征。影像传播具有审美教育功能、人格培养功能、舆论引导功能等德育功效。高校德育影像化展开的主要途径是开展过程教育,注重认知实践,建立互动机制,提高媒介素养。
影像时代的高校德育
【摘 要】
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影像时代的高校德育,具有传播速度的快捷性、传播技术的感官性、传播内容的丰富性、传播方式的内化性等特征。影像传播具有审美教育功能、人格培养功能、舆论引导功能等德育
【机 构】
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重庆交通大学人文学院副教授、博士
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2008年2期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十一五”规划课题“提高大学生思想政治理论教育时效性的工作体系研究”的阶段性成果之一,批准文号2006-GJ-145
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