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拥有高深的专业知识和探究高深学问的能力,是教师职业获得专业化社会地位的重要途径,而促进高职院校教师成为研究者是一个不可忽视的研究视角.应准确定位高职院校教师的社会角色,并激发其自主意识,科学评价其专业发展,以促进其成为研究者.
论高职院校教师如何成为研究者——基于教师专业化的视角
【摘 要】
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拥有高深的专业知识和探究高深学问的能力,是教师职业获得专业化社会地位的重要途径,而促进高职院校教师成为研究者是一个不可忽视的研究视角.应准确定位高职院校教师的社会
【机 构】
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襄樊职业技术学院学报编辑部
【出 处】
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江西教育科研
【发表日期】
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2007年7期
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