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摘要：音乐学科是小学阶段教学体系内的重要组成部分，有效的音乐课堂教学有助于班级学生音乐视听能力、音乐鉴赏能力的提升，音乐教师要积极的减少应试教育所带来的影响，全面的重视起音乐学科的课堂教学，积极的对音乐课堂教学中存在的各种问题进行分析、研究和解决，进一步的完善音乐课堂的教学，不断的促进音乐课堂教学有效性的提升，为小学生更好的掌握音乐知识技能、不断的提升音乐综合素养创造良好前提。本文将就小学音乐有效教学策略进行讨论。
关键词：小学音乐;课堂教学;有效性;策略;探究
随着教育教学的不断改革，教师对音乐学科课堂教学的重视力度在进一步提升，音乐课堂的教学生机和活力也被进一步的激发，但是音乐学科课堂教学中还存在轻视备课、信息技术运用不合理、教学评价形式单一等突出问题，制约着音乐课堂教学有效性的进一步提升，需要音乐教师对此进行研究和解决。
一、要积极强化备课工作
备课是小学音乐课堂教学的准备环节，也是开展课堂有效教学的基础，从目前的音乐课堂教学实际情况来看，我们对备课工作的重视程度还不够高，导致部分教师在教学中无法有效的应对课堂的生成和突出情况，自然不利于音乐课堂教学效果的优化，需要音乐教师积极的重视起备课工作。例如，在学习《渔舟唱晚》音乐内容时，其一，分析学情。需要音乐教师较好的把握学生的音乐基础知识储备情况、学生最近一段时间以来的学习状态以及学生的成绩变化情况等等，只有教师全面的分析和把握好学情，才可以抓住备课的“牛鼻子”。其二，研究教学内容。需要音乐教师积极的对具体的教学内容进行细化研究，如该节课需要学习的主要内容有哪些？该节课分为几个具体的教学模块？学生可能在学习哪些内容时存在问题？等等，只有教师精准化的对教学内容进行剖析和把握，才可以知道课堂教学中该教些什么。最后，教学目标设置。教学目标是音乐课堂教学的指引，音乐教师要结合小学生的音乐学习水平及具体的教学内容来合理的进行目标设置，如复习上节课的歌曲《晚风》;有感情的演唱《渔舟唱晚》音乐曲目;感悟《渔舟唱晚》的情境画面;理解所表达的音乐情感等等，让有效的备课促进课堂教学有效性的提升。
二、要合理运用信息技术
目前，随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提升，信息化的教学手段逐渐被应用到音乐课堂的教学之中，也有效的促进了音乐课堂教学水准的提升，音乐教师要把握好信息化教学的特点，合理的借助信息技术的优势，不断的优化音乐课堂教学。例如，在学习《丰收锣鼓》知识内容时，首先教师可以借助短视频的形式向学生形象具体的呈现一幅秋天收获、人们敲锣打鼓的动态画面，有效的激发学生对这种生活的向往，并让学生对《丰收锣鼓》音乐内容有一个初步的感知。其次教师可以播放该首曲目的音频，并列出需要学生思考的问题，如这首曲目中包含几种乐器的音色？表现了什么样的音乐特点？抒发了劳动人民什么样的情感？等等让学生仔细的聆听和认真的思考，有效的提升学生学习的欲望。最后，音乐教师可以使用PPT课件与微课视频对《丰收锣鼓》音乐曲目进行细致化与全面化的讲解，让学生在形象的画面和有趣的形式下，不断的加深对该节课音乐曲目的认知和理解，有效的促进课堂教学效率的提升。
三、要组织开展多元评价
教学评价是音乐课堂教学的基本组成环节，通过高质量的课堂评价可以较好的对学生在课堂的学习进行总结，并可以有效的发现学生存在的问题，给学生提出具有针对性和指引性的改进建议，音乐教师要积极的组织开展多元化的课堂评价，不断的促进学生去改进和提升。例如，在学习了《可爱的家》音乐曲目后，首先可以让学生对自己进行评价，如学生A称其对于该曲目的特点、表现情感等内容有了很好的理解，但在具体的演唱过程中存在跟不上节拍、音调把握不准的问题，需要反思。紧接著可以让学生进行互相评价，如学生B评价学生A称，A同学在课堂课堂比较活泼，学习态度积极，但是有时候会“偷懒”，在课堂干一些别的事情，需要进行改进。最后，音乐教师可以给予学生综合性的评价，如对于学生A学习态度比较认真，较好的掌握了该节课的内容提出表扬，对于其在实际的演唱环节存在的突出问题进行认真的分析和研究，并为学生指出改进的方向，同时，要求学生在课堂要注意力集中，不能做其他的事情等等，从而在多元化的评价中有助于学生的不断改进和提升。
综上所述，小学音乐教师要树立正确的教学理念，积极的摆脱应试教育的影响，合理对音乐课堂教学的每一个环节进行有效的改进和优化，并在音乐教学的过程中认真的进行教学准备工作、合理有效的使用信息技术、积极的提升教学评价的客观性与合理性，不断的完善小学音乐课堂的教学，进一步释放音乐课堂的教学活力，有效的促进学生音乐知识素养的培养。
参考文献：
[1]张莉莉.妙趣游戏高效课堂——谈小学音乐游戏化课堂的建构与实施[J].名师在线，2019（22）：13-14.
[2]史晓玲.如何强化小学音乐课堂教学中的师生互动框架思路构建[J].北方音乐，2019（14）：143-144.
关键词：小学音乐;课堂教学;有效性;策略;探究
随着教育教学的不断改革，教师对音乐学科课堂教学的重视力度在进一步提升，音乐课堂的教学生机和活力也被进一步的激发，但是音乐学科课堂教学中还存在轻视备课、信息技术运用不合理、教学评价形式单一等突出问题，制约着音乐课堂教学有效性的进一步提升，需要音乐教师对此进行研究和解决。
一、要积极强化备课工作
备课是小学音乐课堂教学的准备环节，也是开展课堂有效教学的基础，从目前的音乐课堂教学实际情况来看，我们对备课工作的重视程度还不够高，导致部分教师在教学中无法有效的应对课堂的生成和突出情况，自然不利于音乐课堂教学效果的优化，需要音乐教师积极的重视起备课工作。例如，在学习《渔舟唱晚》音乐内容时，其一，分析学情。需要音乐教师较好的把握学生的音乐基础知识储备情况、学生最近一段时间以来的学习状态以及学生的成绩变化情况等等，只有教师全面的分析和把握好学情，才可以抓住备课的“牛鼻子”。其二，研究教学内容。需要音乐教师积极的对具体的教学内容进行细化研究，如该节课需要学习的主要内容有哪些？该节课分为几个具体的教学模块？学生可能在学习哪些内容时存在问题？等等，只有教师精准化的对教学内容进行剖析和把握，才可以知道课堂教学中该教些什么。最后，教学目标设置。教学目标是音乐课堂教学的指引，音乐教师要结合小学生的音乐学习水平及具体的教学内容来合理的进行目标设置，如复习上节课的歌曲《晚风》;有感情的演唱《渔舟唱晚》音乐曲目;感悟《渔舟唱晚》的情境画面;理解所表达的音乐情感等等，让有效的备课促进课堂教学有效性的提升。
二、要合理运用信息技术
目前，随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提升，信息化的教学手段逐渐被应用到音乐课堂的教学之中，也有效的促进了音乐课堂教学水准的提升，音乐教师要把握好信息化教学的特点，合理的借助信息技术的优势，不断的优化音乐课堂教学。例如，在学习《丰收锣鼓》知识内容时，首先教师可以借助短视频的形式向学生形象具体的呈现一幅秋天收获、人们敲锣打鼓的动态画面，有效的激发学生对这种生活的向往，并让学生对《丰收锣鼓》音乐内容有一个初步的感知。其次教师可以播放该首曲目的音频，并列出需要学生思考的问题，如这首曲目中包含几种乐器的音色？表现了什么样的音乐特点？抒发了劳动人民什么样的情感？等等让学生仔细的聆听和认真的思考，有效的提升学生学习的欲望。最后，音乐教师可以使用PPT课件与微课视频对《丰收锣鼓》音乐曲目进行细致化与全面化的讲解，让学生在形象的画面和有趣的形式下，不断的加深对该节课音乐曲目的认知和理解，有效的促进课堂教学效率的提升。
三、要组织开展多元评价
教学评价是音乐课堂教学的基本组成环节，通过高质量的课堂评价可以较好的对学生在课堂的学习进行总结，并可以有效的发现学生存在的问题，给学生提出具有针对性和指引性的改进建议，音乐教师要积极的组织开展多元化的课堂评价，不断的促进学生去改进和提升。例如，在学习了《可爱的家》音乐曲目后，首先可以让学生对自己进行评价，如学生A称其对于该曲目的特点、表现情感等内容有了很好的理解，但在具体的演唱过程中存在跟不上节拍、音调把握不准的问题，需要反思。紧接著可以让学生进行互相评价，如学生B评价学生A称，A同学在课堂课堂比较活泼，学习态度积极，但是有时候会“偷懒”，在课堂干一些别的事情，需要进行改进。最后，音乐教师可以给予学生综合性的评价，如对于学生A学习态度比较认真，较好的掌握了该节课的内容提出表扬，对于其在实际的演唱环节存在的突出问题进行认真的分析和研究，并为学生指出改进的方向，同时，要求学生在课堂要注意力集中，不能做其他的事情等等，从而在多元化的评价中有助于学生的不断改进和提升。
综上所述，小学音乐教师要树立正确的教学理念，积极的摆脱应试教育的影响，合理对音乐课堂教学的每一个环节进行有效的改进和优化，并在音乐教学的过程中认真的进行教学准备工作、合理有效的使用信息技术、积极的提升教学评价的客观性与合理性，不断的完善小学音乐课堂的教学，进一步释放音乐课堂的教学活力，有效的促进学生音乐知识素养的培养。
参考文献：
[1]张莉莉.妙趣游戏高效课堂——谈小学音乐游戏化课堂的建构与实施[J].名师在线，2019（22）：13-14.
[2]史晓玲.如何强化小学音乐课堂教学中的师生互动框架思路构建[J].北方音乐，2019（14）：143-144.