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【内容摘要】伴随着我国科学技术以及经济社会的不断的发展以及变化，我国在教育教学方面也在不断的进行改革。在现今在新课标的授课背景下，授课的课时被大大的缩减，但是，教学大纲的教学内容却没有进行删减。在这样的情况之下，如何能够在有限的课时内进行全面的、科学的课堂讲授，就成了当前老师工作所研究的重点。在授课的过程当中，不仅仅要按时的完成授课的任务，更重要的是一定要保证课堂上的授课质量，因此高效课堂就成了教师工作的重中之重。
【关键词】新课改 高效课堂 课堂教学 效率效果 探索途径
在当前社会，我国的教育教学伴随着社会的不断的发展和进步也经历了多次的改革。在现今新课改的背景下，我国的学校教育的授课课时大幅度缩减，但是课程的内容却没有减少。在这样的情况之下，如何才能使得不断减少的授课的时間和教育教学的效果达成平衡。提高课堂的授课效率，打造高效课堂就显得尤其重要了。这主要是因为学生学习的最重要的平台就是课堂教育，而如何构建高效课堂，就成了每一位老师工作所研究的重点。
一、什么是高效课堂
所谓高效，就是指通过利用尽可能少的时间、精力以及财力和物力的投入，还要尽可能的取得好的效果。也就是说，在课堂的授课过程之中，不仅仅要提升课堂授课的效率，还要保证课堂授课的效果。
1.课堂授课效率的最大化
在进行课堂授课的过程当中，一定要不断的在单位的时间内提升授课的速度，使得老师在有限的时间内完成授课任务。总体来说，就是提升课堂上授课的容量。
2.课堂授课效益的最大化
在新课标的背景下，不仅仅要提升课堂授课的效率，更重要的是不能影响课堂授课的效果。也就是说，一定要使得学生在听课的过程中有收获，提升学生在课堂上吸收知识的程度，培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。最终达到课堂授课效果最大化的目标。
二、构建高效课堂的途径探索
在新课标的背景下，不仅仅要求学生在学习过程之中掌握课程大纲所要求的知识，更重要的是提升自身的学习能力，树立自主学习的意识，做到学以致用。在这样的情况之下，老师在课堂授课的过程当中，一定要促使不断减少的授课的时间以及教育教学的效果达成平衡。而考核课堂是否高效的标准不是老师在课堂上讲授了多少知识点，而是学生在课堂学习的过程之中掌握了多少知识，从而提升了多少能力。
1.通过提升教师自身的素质来实现高效课堂
（1）在课堂授课的过程中，老师一定要树立科学、完善的教育教学理念，从而不断的提升教育教学意识，重点打造并提升教师的主体意识、启发意识以及民主教学意识。
所谓的主体意识，就是指在课堂的教育教学的过程当中，要注重建立学生的主体意识，教师从中作为辅助的角色进行课堂授课的活动。老师一定要在授课过程中不断的提升学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，从而促进学生进行自主的学习，打造高效课堂。
而启发意识就是指老师在授课中不能够只采用满堂灌的授课方式，而一定要根据客观的课程内容以及学生的客观实际，从而采用多样化的教学方式。不断的调动学生学习的主动性和积极性，提升学生的学习自信。
发挥教学的民主意识就是要提升学生的地位，在教育教学的过程中建立平等的关系。淡化老师在教育教学中的主导型，提升学生自身的理解和感受，不断的提升课堂教育教学的效率。
（2）努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实自己，提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段，等等。教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
（3）教学方式的多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏。教师若能打破单一的模式束缚，在基本模式的基础上加以变化，灵活而富有创造性地运用多种教学方法，调动学生的学习兴趣，使自主学习、合作学习和探究学习的能力都得到培养和提升，其结果必然提高课堂教学的效果。
2.通过合理安排课堂教学环节以提高课堂教学效率
（1）课前准备。教学设计，自然就要想到教案。教案是教学设计的文本化，是用文本形式展示的教学蓝图。备好课是搞好教学的基础和根本，只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。
（2）导入。一节课程的导入与该课教学效果有着密切的联系。新课的导入是很重要的一个环节，是新课的开端，抓住这一点牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。
（3）总结拓展。课堂应该是让“学生带着问号来，带着问号走”。好的课堂总结，既能使本堂课的教学内容得到升华和总结，又能为学生的继续学习拓展新的道路。
结束语
综上所述，我们了解到了，在新课改的背景下，教育教学的可是不断的缩短，而教学的内容以及对学生的学习要求不断的增加。因此，老师一定要通过上述方式方法，不断的提升自身的教育教学水平，为打造高效课堂保驾护航。
【参考文献】
[1] 陈永棠. 新课改背景下的高效课堂教学模式探索及思考[J]. 广西教育， 2014（13）：18-19.
【注：本文系课题研究成果，主课题： 关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》， 子课题：《关于新课改背景下课堂高效问题的探索》，子课题编号： ZGKYW142】
（作者单位：甘肃省武山县第一高级中学）
【关键词】新课改 高效课堂 课堂教学 效率效果 探索途径
在当前社会，我国的教育教学伴随着社会的不断的发展和进步也经历了多次的改革。在现今新课改的背景下，我国的学校教育的授课课时大幅度缩减，但是课程的内容却没有减少。在这样的情况之下，如何才能使得不断减少的授课的时間和教育教学的效果达成平衡。提高课堂的授课效率，打造高效课堂就显得尤其重要了。这主要是因为学生学习的最重要的平台就是课堂教育，而如何构建高效课堂，就成了每一位老师工作所研究的重点。
一、什么是高效课堂
所谓高效，就是指通过利用尽可能少的时间、精力以及财力和物力的投入，还要尽可能的取得好的效果。也就是说，在课堂的授课过程之中，不仅仅要提升课堂授课的效率，还要保证课堂授课的效果。
1.课堂授课效率的最大化
在进行课堂授课的过程当中，一定要不断的在单位的时间内提升授课的速度，使得老师在有限的时间内完成授课任务。总体来说，就是提升课堂上授课的容量。
2.课堂授课效益的最大化
在新课标的背景下，不仅仅要提升课堂授课的效率，更重要的是不能影响课堂授课的效果。也就是说，一定要使得学生在听课的过程中有收获，提升学生在课堂上吸收知识的程度，培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。最终达到课堂授课效果最大化的目标。
二、构建高效课堂的途径探索
在新课标的背景下，不仅仅要求学生在学习过程之中掌握课程大纲所要求的知识，更重要的是提升自身的学习能力，树立自主学习的意识，做到学以致用。在这样的情况之下，老师在课堂授课的过程当中，一定要促使不断减少的授课的时间以及教育教学的效果达成平衡。而考核课堂是否高效的标准不是老师在课堂上讲授了多少知识点，而是学生在课堂学习的过程之中掌握了多少知识，从而提升了多少能力。
1.通过提升教师自身的素质来实现高效课堂
（1）在课堂授课的过程中，老师一定要树立科学、完善的教育教学理念，从而不断的提升教育教学意识，重点打造并提升教师的主体意识、启发意识以及民主教学意识。
所谓的主体意识，就是指在课堂的教育教学的过程当中，要注重建立学生的主体意识，教师从中作为辅助的角色进行课堂授课的活动。老师一定要在授课过程中不断的提升学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，从而促进学生进行自主的学习，打造高效课堂。
而启发意识就是指老师在授课中不能够只采用满堂灌的授课方式，而一定要根据客观的课程内容以及学生的客观实际，从而采用多样化的教学方式。不断的调动学生学习的主动性和积极性，提升学生的学习自信。
发挥教学的民主意识就是要提升学生的地位，在教育教学的过程中建立平等的关系。淡化老师在教育教学中的主导型，提升学生自身的理解和感受，不断的提升课堂教育教学的效率。
（2）努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实自己，提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段，等等。教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
（3）教学方式的多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏。教师若能打破单一的模式束缚，在基本模式的基础上加以变化，灵活而富有创造性地运用多种教学方法，调动学生的学习兴趣，使自主学习、合作学习和探究学习的能力都得到培养和提升，其结果必然提高课堂教学的效果。
2.通过合理安排课堂教学环节以提高课堂教学效率
（1）课前准备。教学设计，自然就要想到教案。教案是教学设计的文本化，是用文本形式展示的教学蓝图。备好课是搞好教学的基础和根本，只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。
（2）导入。一节课程的导入与该课教学效果有着密切的联系。新课的导入是很重要的一个环节，是新课的开端，抓住这一点牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。
（3）总结拓展。课堂应该是让“学生带着问号来，带着问号走”。好的课堂总结，既能使本堂课的教学内容得到升华和总结，又能为学生的继续学习拓展新的道路。
结束语
综上所述，我们了解到了，在新课改的背景下，教育教学的可是不断的缩短，而教学的内容以及对学生的学习要求不断的增加。因此，老师一定要通过上述方式方法，不断的提升自身的教育教学水平，为打造高效课堂保驾护航。
【参考文献】
[1] 陈永棠. 新课改背景下的高效课堂教学模式探索及思考[J]. 广西教育， 2014（13）：18-19.
【注：本文系课题研究成果，主课题： 关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》， 子课题：《关于新课改背景下课堂高效问题的探索》，子课题编号： ZGKYW142】
（作者单位：甘肃省武山县第一高级中学）