【摘 要】
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为应对时代变化和未来发展的多项需要,在课程教材中有机融入金融知识,培养学生的金融素养势在必行。基于PISA2018金融素养测评框架,对现行人教版初中数学教科书中的金融情境的呈现情况进行分析,得出以下结论:教科书中的金融情境在知识领域和年级上的分布具有不均衡性;情境的个数随年级的增加反而减少;金融情境的呈现在内容设置上基本符合学生需要,在过程环节中注重数学关联性,背景选取上来源范围广泛;情境在时代特
【基金项目】
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人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题——数学教材中问题情境呈现的内容与方法（KC2019-055）；
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为应对时代变化和未来发展的多项需要,在课程教材中有机融入金融知识,培养学生的金融素养势在必行。基于PISA2018金融素养测评框架,对现行人教版初中数学教科书中的金融情境的呈现情况进行分析,得出以下结论:教科书中的金融情境在知识领域和年级上的分布具有不均衡性;情境的个数随年级的增加反而减少;金融情境的呈现在内容设置上基本符合学生需要,在过程环节中注重数学关联性,背景选取上来源范围广泛;情境在时代特征、真实程度和育人价值方面有进一步提升的可能。新一轮教科书修订时应注意加强金融情境分布的整体规划,注重金融情境内容的时代特征,考量金融情境创设的真实程度,紧抓金融情境导向的育人价值。
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