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杜威从逻辑的角度对思维活动做出了“数据一归纳一演绎一证实”的解释。利用当代语言学中形式学习理论可以对教学或学习过程做出一种认知解释，经验探究的学习过程是主体（学习者）从外界获取信息（数据）、加工信息（做出假设并根据假设进行推理）、确认信息的认知过程。这种认知解释的逻辑基础是当代动态认知逻辑。根据认知解释，可以对教学展开语言学、心理学、博弈论、信息科学、哲学等多学科交叉研究。