【摘 要】
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在课堂教学活动中,从教学活动的引导者教师来说:教师在学生的主体性建构学习中有着非常重要的引导作用,教师专业素质的高低会直接影响学生学习的效果。从教学活动的主体者学
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在课堂教学活动中,从教学活动的引导者教师来说:教师在学生的主体性建构学习中有着非常重要的引导作用,教师专业素质的高低会直接影响学生学习的效果。从教学活动的主体者学生来说:情感态度与价值观目标的顺利实现将会促进学生对知识技能、过程与方法的掌握。而教师专业情感是教师从事教育活动的动力系统,它决定了教师从事教育活动的内驱力和方向,也是其工作的动力源泉。这种教师个人性意义的感受将会给学生在情感态度与价值观目标的实现带来积极影响。
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