【摘 要】
：
目的:研究评价能谱CT成像的功能参数在缺血性心脏病患者心功能评估方面的临床应用价值.方法:收集我院40例行心功能检查的缺血性心脏病病人,患者均行宝石能谱CT高分辨率扫描模
【机 构】
：
上海交通大学医学院附属瑞金医院放射科,上海200025
论文部分内容阅读
目的:研究评价能谱CT成像的功能参数在缺血性心脏病患者心功能评估方面的临床应用价值.方法:收集我院40例行心功能检查的缺血性心脏病病人,患者均行宝石能谱CT高分辨率扫描模式的回顾性心电门控冠脉CTA扫描和延迟1 min双能量能谱成像(GSI)模式扫描.在一周内行MRI心脏电影成像.在GSI浏览器能谱分析软件上获得能谱CT 40～140keV单光子能量图像及碘基物质密度图像,分别测得缺血心肌、正常心肌能谱曲线和碘浓度(IC).心功能软件自动计算出左室舒张末期容积、收缩末期容积和射血分数.将所得结果和MRI评估结果做对照分析.结果:能谱CT缺血心肌、正常心肌能谱曲线斜率(K值)之间存在显著差异,正常心肌能谱曲线斜率>缺血心肌能谱曲线斜率;缺血心肌与正常心肌之间碘浓度存在显著差异,缺血心肌碘浓度显著低于正常心肌碘浓度,能谱CT缺血心肌对应MRI电影图像均有相应节段室壁运动度减弱;能谱CT计算出的舒张末期容积、收缩末期容积和射血分数与MRI电影图像计算出的数值有较高的相关性和一致性.结论:能谱CT结合心功能分析软件能够定量评估缺血性心脏病患者的心肌供血情况以及心功能情况.
其他文献
本文以沁水盆地南部樊庄区块下二叠统山西组的3#煤层为研究对象,基于区域地质背景和储层特征的分析,综合利用测井数据、实验测试资料、常规显微镜观测以及扫描电镜观测等,尝
摘 要：信息技术的发展越来越迅速，在各个领域都得到了广泛应用。在教育领域，信息技术的优势更是得到了充分发挥，显著地提高了课堂教学的效率，激发了学生的学习兴趣。本文就此分析了当前阶段小学语文教学应用信息技术的应用现状，并据此提出了相应对策。 关键词：小学语文;信息技术;语文教学 一、在小学语文教学中信息技术的应用现状 （一）不够重视信息技术 部分教师在语文教学中的教学观念不够先进，还停滞在新
摘 要：小学语文阅读内容的教学范围比较广，阅读的相关内容也是十分丰富的，并且对于同一阅读内容，从不同的文本视角来对其进行解读，效果是截然不同的。简单来说，从单一的视角对阅读文本进行解读通常是不完整的，并且难以达到语文阅读教学的目的。 关键词：小学语文;阅读教学;多视角文本解读 一、明确作者的创作意图，站在作者的角度进行阅读 了解作者的写作意图是进行阅读教学的重中之重。在小学语文阅读教学的过程
为实现提钒废水中氨氮的高效回收,探究了磷酸铵镁(MAP)结晶法回收提钒废水中高浓度氨氮过程中磷源、镁源、pH值、沉淀时间和n(Mg)∶n(N)∶n(P)对氨氮回收率的影响,采用Box-Be
肺癌是临床常见的恶性肿瘤,有较高的发病率及死亡率.评估肺癌的生物学行为对选择治疗方案、判断疗效及预后具有重要意义,但病理组织标本的获取依赖有创操作且存在诸多问题.目
为了减少系统非计划停机时间,控制产品质量,提出了以设备可用性为中心的多机维护策略.首先定义三种维护方式,研究其对设备状态的影响机理,从而建立可靠性模型.在对系统进行马
摘 要：语文学科教育对培养学生良好语言运用素质和思维道德品质具有重要意义。语言运用教学，不仅可以增进学生的交往自信，还能有效培养学生对语文知识的学习热情。基于此，本文提出一系列语言运用教学策略，旨在使学生在轻松、愉悦、灵活的学习氛围中，全面提升听、说、读、写能力。 关键词：小学语文;语言运用;语言教学 一、改变着重强调认识语言教学 传统小学语文教学，强调认识语言教学任务。整堂课分为新词语学习
总变差(TV)最小化模型目前已广泛应用于图像重建领域,其通过最小化一阶图像梯度大小变换的L1范数实现,能在稀疏投影采集下得到精确的重构。然而,TV模型是基于分段平滑的图像的假设提出的,有时会产生阶梯效应。研究发现,高阶总变差(HOTV)模型可以有效压制阶梯效应,提高重建精度。此外,TpV模型使用Lp范数来逼近L0范数,有望进一步提高稀疏重建能力。鉴于此,本文将HOTV模型与TpV模型结合,提出一种
目的:观察活动性肺结核高分辨CT影像学特点及联合T细胞斑点试验(T-SPOT.TB)和血清结核抗体(TB-Ab)检测的诊断价值.方法:选择2016年1月至2019年7月医院收治的疑诊活动性肺结核
摘 要：群文阅读教学是近几年兴起的新的教学模式，越来越受到小学语文老师的欢迎。群文阅读教学既满足了当前研究和发展的需要，又顺应了新课改的要求。本文根据现阶段阅读教学的现状指出群文阅读教学中存在的诸多问题，最后结合问题谈谈对此的启示。 关键词：小学语文;群文阅读教学;思考;启示 一、群文阅读教学概念界定 群文阅读，群文阅读教学的简称，是指在较短的单位时间内，师生围绕着同一个议题，以多文本为载体