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摘要：经济技术不断发展的今天，高职院校的教学目标已然转为如何为社会输送各方面的专业人才，这不仅关系到中国教育事业的成败以及兴衰，也关系到学生的未来发展。目前，我国高职院校计算机教学总体态势是朝着良好的方向发展的，但任何事物的发展都是辩证统一的，我国计算机教学中也出现了一系列的问题，比如对实践教学的认识不足、不能有效的激发学生的学习兴趣等，本文就如何解决这些问题做了如下论述。
关键词：职院校；计算机教学；问题；对策
G633.67
一、高职院校计算机教学中存在的问题
1.对实践教学重要性的认识不足
受各种各样因素比如教学环境、教学模式等的影响，我国高职院校教学中依旧存在诸如重视课堂教学轻视实践教学的问题，这使得我国的实践教学长期处于从属地位。相关研究表明，实践教学是新时期学校以及教师认可的最为有效的教学手段，然而这种教学手段在高职院校计算机教学中却没有得到有效的发挥，相反的，学校、教师以及学生都不够重视实践教学，在他们看来，学生学习只要能够通过期末的考试就可以了，其他的都是空谈。
2.未对网络教育资源进行整合
信息技术快速发展的今天，计算机技术在我国各个领域比如经济、教育、文化等方面都得到了普遍的运用，在各高职院校，不仅建立了相关的计算机机房，还将网络接人到了计算机机房内，这在很大程度上促进了高职院校计算机教学的展开。值得注意的是，很大一部分在教学中不能有效的控制自己，他们经常利用互联网做一些与学习无关的事情，为制止这种行为，有些教师不得不切断网络，从某种程度上来说，它严重造成了资源的浪费，对教师教学效果的提高带来了不利的影响。
缺少教育方法的創新。现在，高职院校计算机教育方法对比单一，有些院校还停留在黑板教育、填鸭式的教育方法上，这种单调的教育方法只会形成学生们理论性和机械性回忆。这么的教学会致使学生被迫的承受常识，降低了学生学习的自主创新才能，很简单忘记，也很难运用到实际操作中，然后影响学生学习成绩。因为计算机软件版别的不断更新，新的操作方法和软件不断涌现，所以在计算机教育的进程中会遇到各式各样的难题。缺少改善创新的教育形式不光不利于培育学生的创新探究才能，可能还会让学生们失去学习计算机的爱好，无法应对不断更新的计算机技术。
二、完善高职院校计算机教学的具体措施探讨
1.不断改进计算机教学的方法
不管你是学习什么学科，在开始学习前都必须根据自身的学习特点制定符合自己的学习计划，只有这样，教师才能真正意义上的实施针对性教学，才能采取切实可行的措施，不断的实现学生的全面、健康、可持续发展。学习中，教师会不可避免的遇到一些基础好的学生，当然，也会接收一些基础不好的学生，对学生进行针对性教学，那些基础好的学生就能够更进一步的掌握计算机基础知识，充分的发挥网络的功能性，此外，那些基础不好的学生也可以结合自身的兴趣，让自身不断的投人到计算机的学习中去。在高职院校现有的网络资源基础上，教师还应不断推动网上教学的展开，采用多元化的教学方式，不断的增强学生计算机学习的兴趣。
2.不断激发学生的创新意识
每个学生的内心世界都有属于自己的创新意识，只是不同的学生挖掘的程度不同而已，针对那些挖掘程度较深的学生，就更容易走向成功，反之，学生则会默默无闻。影响学生创新意识挖掘的因素有很多，不仅包括学生自己，还包括教师、家长、朋友以及同学等、至于怎么激发学生的创新意识，这是一个比较简单的问题，因为一个人的力量毕竟是有限的，只有经过大家的努力，才能不断的推动自身的发展。外部力量是激发学生创新意识的关键，比如教师，它在学生的学习以及发展中有至关重要的地位，具体的，教师可以通过巧妙的课堂设计不断的为学生营造良好的课堂教学氛围，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还能调动学生学习的积极性以及主动性，最终展现学生的创新意识以及创新能力。
3.不断加强学生计算机应用能力的培养
不同于其他院校，高职院校有自身独有的特色，这就要求教师教学中不仅要注重讲授书本上的知识，还要注重理论与实际的结合，因为书本上的东西是死的，一味的学习书本上的知识，只会让学生觉得教师教学是枯燥、乏味、死板的。为此，教师教学中必须采取切实可行的措施，不断的引导学生，让学生能够充分的利用书本上的知识，将理论与实际有机的结合起来。就高职院校而言，其教学的核心就是为国家培养出高技能、高技术的专业型人才，如果教师一味的去追求研究，不管不顾学生应用能力的培养，就会让教师教学显得不伦不类，最终丧失自己的特色。
高职院校计算机科学技术在不断的更新，老师在教育的进程中要不断的改变教育理念，完善教育方法，激起学生的学习热情，让学生们在有限的教育课时中更多的把握计算机常识，培育更多的非专业计算机技术型人才。此外老师应结合网络科技和多媒体技术，大力开展现代化的教育手法来辅佐计算机教育。同时校园也应多引进辅佐计算机教育的课件，使教育方法愈加现代化，最大程度地调集学生学习的主观能动性，进步计算机基础教育质量。此外老师能够使用学生对互联网的爱好热情进行适当地引导，网络资源对比丰厚，大多数比课本上的常识丰厚精彩。老师能够合理的使用这些内容将教育内容融入其中，不光能进步学生的学习爱好还能够让学生们灵敏的把握计算机有关常识，加深印象，让学生从自个的实际操作中体会到学习的趣味。
三、结束语
高职教育计算机课程的教学需要在教学实践过程中不断提升相应的教学理念，这样的改革方向是必然的。高职院校和教师只有通过合理的改善教学方法和教学模式，激发学生对计算机课程的学习兴趣，才能让学生在有限的时间内更快地掌握计算机相关课程、理论知识和基本操作技能，以培养出更多适应当今社会经济发展的综合性技术人才。
参考文献：
[1]徐丹，谢露静.高职院校构建两级教学督导模式初探[J].科技信息.2010，（3）.
[2]方潜生，黎文森，吴约，薛兴中，纵浩.推进高校两级教学督导工作的几点认识[J].高等建筑教育.2010.
[3]李伟娟.高职院校教学督导工作存在的问题及对策研究[J].河南教育（高教）.2013，（6）.
[4]富欢.高校教学督导的问题与对策研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学硕士学位论文.2013.06.
[5]吕晓琳.高校教学督导实施状况及对策研究[D].大连：辽宁师范大学学位论文.2013.
关键词：职院校；计算机教学；问题；对策
G633.67
一、高职院校计算机教学中存在的问题
1.对实践教学重要性的认识不足
受各种各样因素比如教学环境、教学模式等的影响，我国高职院校教学中依旧存在诸如重视课堂教学轻视实践教学的问题，这使得我国的实践教学长期处于从属地位。相关研究表明，实践教学是新时期学校以及教师认可的最为有效的教学手段，然而这种教学手段在高职院校计算机教学中却没有得到有效的发挥，相反的，学校、教师以及学生都不够重视实践教学，在他们看来，学生学习只要能够通过期末的考试就可以了，其他的都是空谈。
2.未对网络教育资源进行整合
信息技术快速发展的今天，计算机技术在我国各个领域比如经济、教育、文化等方面都得到了普遍的运用，在各高职院校，不仅建立了相关的计算机机房，还将网络接人到了计算机机房内，这在很大程度上促进了高职院校计算机教学的展开。值得注意的是，很大一部分在教学中不能有效的控制自己，他们经常利用互联网做一些与学习无关的事情，为制止这种行为，有些教师不得不切断网络，从某种程度上来说，它严重造成了资源的浪费，对教师教学效果的提高带来了不利的影响。
缺少教育方法的創新。现在，高职院校计算机教育方法对比单一，有些院校还停留在黑板教育、填鸭式的教育方法上，这种单调的教育方法只会形成学生们理论性和机械性回忆。这么的教学会致使学生被迫的承受常识，降低了学生学习的自主创新才能，很简单忘记，也很难运用到实际操作中，然后影响学生学习成绩。因为计算机软件版别的不断更新，新的操作方法和软件不断涌现，所以在计算机教育的进程中会遇到各式各样的难题。缺少改善创新的教育形式不光不利于培育学生的创新探究才能，可能还会让学生们失去学习计算机的爱好，无法应对不断更新的计算机技术。
二、完善高职院校计算机教学的具体措施探讨
1.不断改进计算机教学的方法
不管你是学习什么学科，在开始学习前都必须根据自身的学习特点制定符合自己的学习计划，只有这样，教师才能真正意义上的实施针对性教学，才能采取切实可行的措施，不断的实现学生的全面、健康、可持续发展。学习中，教师会不可避免的遇到一些基础好的学生，当然，也会接收一些基础不好的学生，对学生进行针对性教学，那些基础好的学生就能够更进一步的掌握计算机基础知识，充分的发挥网络的功能性，此外，那些基础不好的学生也可以结合自身的兴趣，让自身不断的投人到计算机的学习中去。在高职院校现有的网络资源基础上，教师还应不断推动网上教学的展开，采用多元化的教学方式，不断的增强学生计算机学习的兴趣。
2.不断激发学生的创新意识
每个学生的内心世界都有属于自己的创新意识，只是不同的学生挖掘的程度不同而已，针对那些挖掘程度较深的学生，就更容易走向成功，反之，学生则会默默无闻。影响学生创新意识挖掘的因素有很多，不仅包括学生自己，还包括教师、家长、朋友以及同学等、至于怎么激发学生的创新意识，这是一个比较简单的问题，因为一个人的力量毕竟是有限的，只有经过大家的努力，才能不断的推动自身的发展。外部力量是激发学生创新意识的关键，比如教师，它在学生的学习以及发展中有至关重要的地位，具体的，教师可以通过巧妙的课堂设计不断的为学生营造良好的课堂教学氛围，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还能调动学生学习的积极性以及主动性，最终展现学生的创新意识以及创新能力。
3.不断加强学生计算机应用能力的培养
不同于其他院校，高职院校有自身独有的特色，这就要求教师教学中不仅要注重讲授书本上的知识，还要注重理论与实际的结合，因为书本上的东西是死的，一味的学习书本上的知识，只会让学生觉得教师教学是枯燥、乏味、死板的。为此，教师教学中必须采取切实可行的措施，不断的引导学生，让学生能够充分的利用书本上的知识，将理论与实际有机的结合起来。就高职院校而言，其教学的核心就是为国家培养出高技能、高技术的专业型人才，如果教师一味的去追求研究，不管不顾学生应用能力的培养，就会让教师教学显得不伦不类，最终丧失自己的特色。
高职院校计算机科学技术在不断的更新，老师在教育的进程中要不断的改变教育理念，完善教育方法，激起学生的学习热情，让学生们在有限的教育课时中更多的把握计算机常识，培育更多的非专业计算机技术型人才。此外老师应结合网络科技和多媒体技术，大力开展现代化的教育手法来辅佐计算机教育。同时校园也应多引进辅佐计算机教育的课件，使教育方法愈加现代化，最大程度地调集学生学习的主观能动性，进步计算机基础教育质量。此外老师能够使用学生对互联网的爱好热情进行适当地引导，网络资源对比丰厚，大多数比课本上的常识丰厚精彩。老师能够合理的使用这些内容将教育内容融入其中，不光能进步学生的学习爱好还能够让学生们灵敏的把握计算机有关常识，加深印象，让学生从自个的实际操作中体会到学习的趣味。
三、结束语
高职教育计算机课程的教学需要在教学实践过程中不断提升相应的教学理念，这样的改革方向是必然的。高职院校和教师只有通过合理的改善教学方法和教学模式，激发学生对计算机课程的学习兴趣，才能让学生在有限的时间内更快地掌握计算机相关课程、理论知识和基本操作技能，以培养出更多适应当今社会经济发展的综合性技术人才。
参考文献：
[1]徐丹，谢露静.高职院校构建两级教学督导模式初探[J].科技信息.2010，（3）.
[2]方潜生，黎文森，吴约，薛兴中，纵浩.推进高校两级教学督导工作的几点认识[J].高等建筑教育.2010.
[3]李伟娟.高职院校教学督导工作存在的问题及对策研究[J].河南教育（高教）.2013，（6）.
[4]富欢.高校教学督导的问题与对策研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学硕士学位论文.2013.06.
[5]吕晓琳.高校教学督导实施状况及对策研究[D].大连：辽宁师范大学学位论文.2013.