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摘 要：积极地将合作学习法引入到美术课堂的教学中，是充分体现学生学习主体地位，有效唤醒学生主人翁学习意识的基本手段和方法，同时也是优化初中美术课堂教学，不断提升美术课堂教学效益的有效途径。初中美术教师要积极地联合其他优秀的美术教师同行，进一步强化对合作学习模式的研究和摸索，进而在美术课堂教学中更好地发挥合作学习法的优势，让学生在自由式、开放式的討论交流中碰撞美术学习火花，激发美术学习欲望，进而不断地提升学习的效果。本文将就合作学习法在美术课堂教学中的应用进行讨论。
关键词：合作学习法;初中美术;课堂教学;应用;探索
合作学习法是新课改背景下初中美术教师转变教学模式和提升教学效率的重要手段，美术教师要进一步强化对合作学习模式的探索和实践化应用，并在该过程中积极地发现合作学习法应用中存在的各种问题，并不断地进行分析和研究，有效地补足这些突出的短板，从而较好地发挥合作学习模式的优势，为初中美术课堂教学高效实施注入源泉活水。
一、认真进行合作学习准备是基础
在初中美术课堂开展合作学习实施和实践是一项系统性的工程，初中美术教师要想不断地提升合作学习的效率，就需要认真进行合作学习前的准备性工作，也只有把准备性工作做好、做扎实，才能在合作学习实施过程中有序组织，进而全面地发挥合作学习法在美术课堂教学中的应用效益，助力学生美术学科素养的培养。
一方面，要认真进行小组划分。课堂的合作学习开展和实施是以一个个独立的小组为基本单位的，每个小组的人员划分是否科学与合理，自然会对后续的合作学习效果产生重要的影响，因此，教师要全面地重视起小组划分工作，同时在小组划分过程中合理设计每个小组的人数，并积极地按照学生资源、特质互补和动态调整的原则，有效化与合理化地将学生进行学习小组定位，如将男生和女生进行组合，将性格内敛的学生和性格奔放、活泼的学生进行组合，同时教师要让小组和小组之间的实力相对均衡，进一步提升小组划分的科学性。另一方面，要合理设计讨论学习任务。所设计的讨论学习任务要契合教学主题、启发性要强化，并且具有一定的指引性和概括性。例如，在学习《抒情与写意——中国花鸟画》内容时，可以设计以下合作学习任务：引导学生在仔细阅读教材的基础上，对花鸟画用笔、用墨、用色的技巧以及花鸟画家借物抒情的表现手法等基本内容进行讨论。此外，教师还可以为学生在课堂的合作学习准备各种学习资源，如包含知识讲解的形象化PPT课件、包含美术作品欣赏的微课视频和多媒体图片等，为后续的高质量合作学习实施奠定坚实的基础。
二、积极强化合作学习实施是关键
合作学习实施是发挥合作学习法应用效益的核心环节。初中美术教师要进一步强化自身的责任意识，不断地摸索有效进行合作学习组织和实施的方法与对策，积极地强化合作学习实施，进而全面地开展有效化和高质量的合作学习，为学生美术知识的丰富和学科素养的培养奠定坚实的基础。
例如，在学习《熟悉的物品》小节内容时，一方面，要调动学生参与的活力。学生是否在合作学习中出力出策，对于合作学习最终效果会产生直接的影响，初中美术教师要积极地引导学生参与到课堂的合作学习之中，并积极地给予学生鼓励，同时引导小组长发挥自己的作用，做好学生的榜样，积极地发言和提建议。此外，教师还可以将学生在合作学习过程中的表现纳入到对学生美术学习的整体评价之中，进一步调动学生的主动参与热情。另一方面，要解疑答惑。需要美术教师关注不同小组的合作讨论学习动态，积极地在课堂巡视的过程中给予学生有益的思路启发和学习指引，及时帮助学生解决合作学习中存在的疑难困惑，同时较好地对课堂的学习秩序进行维护，真正地发挥教师作用，有效地强化课堂合作学习实施。
三、有效进行合作学习总结是妙招
在具体的合作学习结束之后，还需要初中美术教师积极地带领学生开展卓有成效的合作学习总结和归纳，以不断地发现合作学习中存在的各种问题，进一步进行合作学习思路整理，进而全面地巩固课堂的合作学习成果，为学生美术学习效率的提高奠定坚实的基础。
例如，在讨论学习了《情感的记录》小节内容时，教师可以引导每个小组推选出代表进行合作学习成果的展示和分享，如在展示过程中要求学生说出本小组的讨论学习思路和方法，解决问题过程中存在的疑惑和最终的合作学习成果等，并鼓励进行跨组讨论，而教师还要积极地做好总结和归纳，就合作学习中存在的问题进行分析和解决，在总结中不断地发现短板、补足短板，继而巩固合作学习效果。
综上所述，初中美术教师要积极地联合其他优秀的美术教师群体，不断地强化对该教学模式的钻研和探索，并在具体的合作学习实施过程中认真进行合作学习准备，积极强化合作学习实施，有效进行合作学习总结，进一步优化合作学习的各个环节、各个模块，从而不断地发挥合作学习法在初中美术课堂教学中的应用效率，真正为学生美术综合素养的培养创造良好的环境条件。
参考文献：
[1]宋世华.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策[J].美术教育研究，2017（16）：113+115.
[2]沈鸿芸.初中美术教学中合作学习的应用策略[J].中学课程资源，2017（08）：15-16.
关键词：合作学习法;初中美术;课堂教学;应用;探索
合作学习法是新课改背景下初中美术教师转变教学模式和提升教学效率的重要手段，美术教师要进一步强化对合作学习模式的探索和实践化应用，并在该过程中积极地发现合作学习法应用中存在的各种问题，并不断地进行分析和研究，有效地补足这些突出的短板，从而较好地发挥合作学习模式的优势，为初中美术课堂教学高效实施注入源泉活水。
一、认真进行合作学习准备是基础
在初中美术课堂开展合作学习实施和实践是一项系统性的工程，初中美术教师要想不断地提升合作学习的效率，就需要认真进行合作学习前的准备性工作，也只有把准备性工作做好、做扎实，才能在合作学习实施过程中有序组织，进而全面地发挥合作学习法在美术课堂教学中的应用效益，助力学生美术学科素养的培养。
一方面，要认真进行小组划分。课堂的合作学习开展和实施是以一个个独立的小组为基本单位的，每个小组的人员划分是否科学与合理，自然会对后续的合作学习效果产生重要的影响，因此，教师要全面地重视起小组划分工作，同时在小组划分过程中合理设计每个小组的人数，并积极地按照学生资源、特质互补和动态调整的原则，有效化与合理化地将学生进行学习小组定位，如将男生和女生进行组合，将性格内敛的学生和性格奔放、活泼的学生进行组合，同时教师要让小组和小组之间的实力相对均衡，进一步提升小组划分的科学性。另一方面，要合理设计讨论学习任务。所设计的讨论学习任务要契合教学主题、启发性要强化，并且具有一定的指引性和概括性。例如，在学习《抒情与写意——中国花鸟画》内容时，可以设计以下合作学习任务：引导学生在仔细阅读教材的基础上，对花鸟画用笔、用墨、用色的技巧以及花鸟画家借物抒情的表现手法等基本内容进行讨论。此外，教师还可以为学生在课堂的合作学习准备各种学习资源，如包含知识讲解的形象化PPT课件、包含美术作品欣赏的微课视频和多媒体图片等，为后续的高质量合作学习实施奠定坚实的基础。
二、积极强化合作学习实施是关键
合作学习实施是发挥合作学习法应用效益的核心环节。初中美术教师要进一步强化自身的责任意识，不断地摸索有效进行合作学习组织和实施的方法与对策，积极地强化合作学习实施，进而全面地开展有效化和高质量的合作学习，为学生美术知识的丰富和学科素养的培养奠定坚实的基础。
例如，在学习《熟悉的物品》小节内容时，一方面，要调动学生参与的活力。学生是否在合作学习中出力出策，对于合作学习最终效果会产生直接的影响，初中美术教师要积极地引导学生参与到课堂的合作学习之中，并积极地给予学生鼓励，同时引导小组长发挥自己的作用，做好学生的榜样，积极地发言和提建议。此外，教师还可以将学生在合作学习过程中的表现纳入到对学生美术学习的整体评价之中，进一步调动学生的主动参与热情。另一方面，要解疑答惑。需要美术教师关注不同小组的合作讨论学习动态，积极地在课堂巡视的过程中给予学生有益的思路启发和学习指引，及时帮助学生解决合作学习中存在的疑难困惑，同时较好地对课堂的学习秩序进行维护，真正地发挥教师作用，有效地强化课堂合作学习实施。
三、有效进行合作学习总结是妙招
在具体的合作学习结束之后，还需要初中美术教师积极地带领学生开展卓有成效的合作学习总结和归纳，以不断地发现合作学习中存在的各种问题，进一步进行合作学习思路整理，进而全面地巩固课堂的合作学习成果，为学生美术学习效率的提高奠定坚实的基础。
例如，在讨论学习了《情感的记录》小节内容时，教师可以引导每个小组推选出代表进行合作学习成果的展示和分享，如在展示过程中要求学生说出本小组的讨论学习思路和方法，解决问题过程中存在的疑惑和最终的合作学习成果等，并鼓励进行跨组讨论，而教师还要积极地做好总结和归纳，就合作学习中存在的问题进行分析和解决，在总结中不断地发现短板、补足短板，继而巩固合作学习效果。
综上所述，初中美术教师要积极地联合其他优秀的美术教师群体，不断地强化对该教学模式的钻研和探索，并在具体的合作学习实施过程中认真进行合作学习准备，积极强化合作学习实施，有效进行合作学习总结，进一步优化合作学习的各个环节、各个模块，从而不断地发挥合作学习法在初中美术课堂教学中的应用效率，真正为学生美术综合素养的培养创造良好的环境条件。
参考文献：
[1]宋世华.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策[J].美术教育研究，2017（16）：113+115.
[2]沈鸿芸.初中美术教学中合作学习的应用策略[J].中学课程资源，2017（08）：15-16.