【摘 要】
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目的予学习胃肠疾病实习生开展情景模拟教学,分析比较教学干预结果。方法研究时限:2017年9月,研究对象:此期间在我院消化内科实习的实习生75人,随机分为PPT组(37人)、情景组(
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目的予学习胃肠疾病实习生开展情景模拟教学,分析比较教学干预结果。方法研究时限:2017年9月,研究对象:此期间在我院消化内科实习的实习生75人,随机分为PPT组(37人)、情景组(38人),在其胃肠疾病学习中分别予以PPT教学、情景模拟教学,将两组胃肠疾病考核评分与自我学习能力进行综合比较分析。结果PPT组实习生胃肠疾病考核评分与情景组相比,差异具鲜明性,差异有统计学意义(P<0.05);PPT组实习生自我学习能力各项评分与情景组相比,均具鲜明差异,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模
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