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摘要：教学管理工作是高等院校教学工作的重要组成部分，具有十分重要的作用。体育院校由于其专业的特殊性，教学管理工作更应针对其特点采取针对性的措施。本文从分析当前体育院校教学管理存在的主要问题入手，从四个方面提出了教学管理工作应关注的重点问题。
关键词：体育院校 教学管理 重点
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0212-01
随着科技的进步和社会的发展，社会对各类人才的需要越来越迫切。高等院校作为我国培养人才的重要渠道，担负着为我国实现人才战略的重任。教学管理作为院校管理工作的重要内容，是通过制定教学计划、实施教学管理、衡量教学质量等工作，是实现教学目标的重要方式，是联系教师与学生、教与学的重要桥梁，是促进教学工作的重要保障。体育院校作为高等院校的重要组成部分，担负着培养体育人才的重任，但在实际的工作中，受到传统观念、管理体制、人员素质等方面因素的影响，使得体育院校的教学管理工作与时代的要求和学生的希望还有一定的差距，需要在下步的工作中逐步改善。
1 体育院校教学管理现状及存在问题
1.1 管理意识相对落后，难以适应新的形势变化
相对于传统的教学管理工作，体育院校的教学管理有着新的特点，如学生文化素质相对较低、教师科研压力大、教学内容实践性强等等内部环境，以及高校毕业生就业压力大、社会环境更为复杂等外部条件的变化，就要求教学管理工作必须要有新的突破，有新的方法。但由于在教学管理的意识方面没有真正对现实的情况进行了解，依然停留在传统的方法上，导致了教学管理工作没有发挥应有的作用，甚至成为了影响教学质量的瓶颈问题。
1.2 管理方式相对简单，难以达到师生迫切需要
相对于中小学教育，高等教育中师生之间的关系更为单一，而教学管理就是要通过自身的桥梁和纽带作用，加强师生之间的沟通与交流，从而提高教学质量。但在体育院校中受到工作经验、人员素质等方面因素的影响，教学管理工作依然采取行政指令式的方式，过分关注教学计划制定、考核组织实施等内容，忽视了教学过程中的动态管理，从而造成教师对自身教学质量高低难以有效评估、学生对教学意见难以阐述的问题，特别是对于体育院校而言，教学场地分散、教学内容丰富、教学方法多样，教学管理工作难度更大。
1.3 考核方法相对单一，难以衡量教学实际情况
教学考核的组织与实施教学管理工作的重要内容。这种考核既包含对教师工作的考核也包含学生考核工作的落实和监督。但从考核的实际情况看，对教师的考核存在着重科研成果、轻教学实践，重数量、轻质量的问题，难以全面地反映教师的工作实际，对术科老师而言，其科研能力相对较弱，往往造成教师的工作积极性不高，进取心不强的问题发生。如对于运动训练专业的教学而言，其对教师、学生的专业技术有着特别的要求，而在评价的标准中，往往不能体现其专业特色，这就造成教师的实际教学成绩往往不能有效客观的进行反映，既影响了教师的积极性，也给学生的学习造成一定的困难。
1.4 管理人员能力有限，难以满足工作实际要求
教学管理工作人员素质是否全面直接影响着教学管理活动的开展。一方面，当前高校教学管理人员缺乏对现代教育基本知识的了解，对教师的基本情况和特点掌握不全面，对学生的需求了解不深入，导致其在制定教学方案计划时难以真正体现教学目的，有效地吸引学生的注意力；另一方面，则是不少院校，特别是二级院系没有专门的教学管理工作人员，导致其对教学管理工作研究不深入，不能有效地体现新时期教学特色，在教学管理方面创新性开展工作不得力，从而影响了教学管理的质量。
2 体育院校教学管理工作应关注的重点环节
2.1 针对时代特色，改革管理理念
时代的不断发展，需要教学管理工作必须适应新的发展要求，改革传统的管理理念。一是充分认清教学管理工作的重要作用。特别是对于体育院校这类专业性较强的院校或是二级院校，更要在机构设置、人员组成等方面给予必要的保障，确保其能够较好的履行职责；二是吸纳教师、学生参与到管理之中。切实聆听师生的意见建议，了解大家对教学工作的认识和看法，指令性方式变为建议式方式，从而提高教学计划制定的科学性、教学计划执行的落实性、教学考核的公正性客观性；三是加强服务性管理理念的养成。教学管理工作的实质就是为教学服务、为师生服务，因此，必须要将服务理念深入到工作的实际当中，特别是对于体育院校而言，教学场地、专业的巨大差异，使得教学管理工作的任务量相对增加，难度加大，因此要切实转变观念，从小处着手，做好服务保障工作。
2.2 采取得力举措，改革管理手段
改革管理手段是做好教学管理工作的保证。在新的形势下，教学管理工作必须要充分利用科学技术、信息技术的优势，提高管理工作的质量和效率。一是实现信息化管理。构建教学管理信息系统，以现代科技为基础，建立相关数据库，实现全程化、全员化管理。在体育院校中，往往通过大量的时间、距离等相关数据反映教学情况，因此有效地提高信息化管理水平对于提高教学管理质量有着十分重要的意义；二是建立实践性管理。针对学院专业多、内容多的实际，管理人员要切实到教学的一线，翔实准确的了解相关情况，通过实践来掌握第一手数据，从而提高管理的针对性、有效性；三是实现社会性管理。针对体育院校毕业生就业难度大的问题，教学管理在教学方案中要加大社会教学的比重，尽快促进学生与社会的联系，让学生真正了解到社会需要什么、自身缺少什么，从而提高学习的主动性。
2.3 完善评价体系，改革考核方式
评价体系的科学、公正能够有效地促进教学工作的完成。对此，一方面，要全面了解教学实际。特别是对于教师而言，要针对其教学工作的实际情况，以多样化的评价标准为基础，建立有效的评价考核体系，全面掌握教师的教学情况和学生的学习效果，发挥教学质量管理对于教师工作和学生学习的督导功能；另一方面，要灵活采取评价方法。改变传统的考核指标模式，适应新时期时代发展要求，对教师综合能力和学生的综合素质进行量化分类，反映体育院校教学工作的实际特点，建立多样化的人才评价与激励机制，使教学考核贯穿于教学的全过程，确保教学质量提高。
2.4 提高个人素质，改革工作模式
一是提高教学管理人员的综合素质，加强思想道德教育，使其树立服务意识、责任意识、创新意识和平等意识等，并逐项落实于各项管理工作中；二是提高教学管理人员的业务管理水平，形成一支既懂教学管理基本理论又熟悉本校专业建设情况、善于开拓创新的教学管理队伍；三是完善培训机制，强化各种必备的职业素质培训，努力使教学管理队伍走职业化、专业化发展道路，以适应高校教学管理的发展。四是健全激励机制，激发教学管理人员的积极性和创造性，明确职责，严格考核，增强教学管理人员的紧迫感、危机感、责任感和成就感，形成自我激励、自我约束、自我完善和自我发展的激励机制。
参考文献
[1] 王麟娜.当前高校教学管理存在的问题及其对策[J].教育探索，2011（3）.
[2] 郑丽.小议高等体育院校教学管理制度的完善[J].牡丹江教育学院学报，2011（1）.
[3] 郑强.体育院校教学管理科学化探析[J].体育成人教育学刊，2008（5）.
关键词：体育院校 教学管理 重点
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0212-01
随着科技的进步和社会的发展，社会对各类人才的需要越来越迫切。高等院校作为我国培养人才的重要渠道，担负着为我国实现人才战略的重任。教学管理作为院校管理工作的重要内容，是通过制定教学计划、实施教学管理、衡量教学质量等工作，是实现教学目标的重要方式，是联系教师与学生、教与学的重要桥梁，是促进教学工作的重要保障。体育院校作为高等院校的重要组成部分，担负着培养体育人才的重任，但在实际的工作中，受到传统观念、管理体制、人员素质等方面因素的影响，使得体育院校的教学管理工作与时代的要求和学生的希望还有一定的差距，需要在下步的工作中逐步改善。
1 体育院校教学管理现状及存在问题
1.1 管理意识相对落后，难以适应新的形势变化
相对于传统的教学管理工作，体育院校的教学管理有着新的特点，如学生文化素质相对较低、教师科研压力大、教学内容实践性强等等内部环境，以及高校毕业生就业压力大、社会环境更为复杂等外部条件的变化，就要求教学管理工作必须要有新的突破，有新的方法。但由于在教学管理的意识方面没有真正对现实的情况进行了解，依然停留在传统的方法上，导致了教学管理工作没有发挥应有的作用，甚至成为了影响教学质量的瓶颈问题。
1.2 管理方式相对简单，难以达到师生迫切需要
相对于中小学教育，高等教育中师生之间的关系更为单一，而教学管理就是要通过自身的桥梁和纽带作用，加强师生之间的沟通与交流，从而提高教学质量。但在体育院校中受到工作经验、人员素质等方面因素的影响，教学管理工作依然采取行政指令式的方式，过分关注教学计划制定、考核组织实施等内容，忽视了教学过程中的动态管理，从而造成教师对自身教学质量高低难以有效评估、学生对教学意见难以阐述的问题，特别是对于体育院校而言，教学场地分散、教学内容丰富、教学方法多样，教学管理工作难度更大。
1.3 考核方法相对单一，难以衡量教学实际情况
教学考核的组织与实施教学管理工作的重要内容。这种考核既包含对教师工作的考核也包含学生考核工作的落实和监督。但从考核的实际情况看，对教师的考核存在着重科研成果、轻教学实践，重数量、轻质量的问题，难以全面地反映教师的工作实际，对术科老师而言，其科研能力相对较弱，往往造成教师的工作积极性不高，进取心不强的问题发生。如对于运动训练专业的教学而言，其对教师、学生的专业技术有着特别的要求，而在评价的标准中，往往不能体现其专业特色，这就造成教师的实际教学成绩往往不能有效客观的进行反映，既影响了教师的积极性，也给学生的学习造成一定的困难。
1.4 管理人员能力有限，难以满足工作实际要求
教学管理工作人员素质是否全面直接影响着教学管理活动的开展。一方面，当前高校教学管理人员缺乏对现代教育基本知识的了解，对教师的基本情况和特点掌握不全面，对学生的需求了解不深入，导致其在制定教学方案计划时难以真正体现教学目的，有效地吸引学生的注意力；另一方面，则是不少院校，特别是二级院系没有专门的教学管理工作人员，导致其对教学管理工作研究不深入，不能有效地体现新时期教学特色，在教学管理方面创新性开展工作不得力，从而影响了教学管理的质量。
2 体育院校教学管理工作应关注的重点环节
2.1 针对时代特色，改革管理理念
时代的不断发展，需要教学管理工作必须适应新的发展要求，改革传统的管理理念。一是充分认清教学管理工作的重要作用。特别是对于体育院校这类专业性较强的院校或是二级院校，更要在机构设置、人员组成等方面给予必要的保障，确保其能够较好的履行职责；二是吸纳教师、学生参与到管理之中。切实聆听师生的意见建议，了解大家对教学工作的认识和看法，指令性方式变为建议式方式，从而提高教学计划制定的科学性、教学计划执行的落实性、教学考核的公正性客观性；三是加强服务性管理理念的养成。教学管理工作的实质就是为教学服务、为师生服务，因此，必须要将服务理念深入到工作的实际当中，特别是对于体育院校而言，教学场地、专业的巨大差异，使得教学管理工作的任务量相对增加，难度加大，因此要切实转变观念，从小处着手，做好服务保障工作。
2.2 采取得力举措，改革管理手段
改革管理手段是做好教学管理工作的保证。在新的形势下，教学管理工作必须要充分利用科学技术、信息技术的优势，提高管理工作的质量和效率。一是实现信息化管理。构建教学管理信息系统，以现代科技为基础，建立相关数据库，实现全程化、全员化管理。在体育院校中，往往通过大量的时间、距离等相关数据反映教学情况，因此有效地提高信息化管理水平对于提高教学管理质量有着十分重要的意义；二是建立实践性管理。针对学院专业多、内容多的实际，管理人员要切实到教学的一线，翔实准确的了解相关情况，通过实践来掌握第一手数据，从而提高管理的针对性、有效性；三是实现社会性管理。针对体育院校毕业生就业难度大的问题，教学管理在教学方案中要加大社会教学的比重，尽快促进学生与社会的联系，让学生真正了解到社会需要什么、自身缺少什么，从而提高学习的主动性。
2.3 完善评价体系，改革考核方式
评价体系的科学、公正能够有效地促进教学工作的完成。对此，一方面，要全面了解教学实际。特别是对于教师而言，要针对其教学工作的实际情况，以多样化的评价标准为基础，建立有效的评价考核体系，全面掌握教师的教学情况和学生的学习效果，发挥教学质量管理对于教师工作和学生学习的督导功能；另一方面，要灵活采取评价方法。改变传统的考核指标模式，适应新时期时代发展要求，对教师综合能力和学生的综合素质进行量化分类，反映体育院校教学工作的实际特点，建立多样化的人才评价与激励机制，使教学考核贯穿于教学的全过程，确保教学质量提高。
2.4 提高个人素质，改革工作模式
一是提高教学管理人员的综合素质，加强思想道德教育，使其树立服务意识、责任意识、创新意识和平等意识等，并逐项落实于各项管理工作中；二是提高教学管理人员的业务管理水平，形成一支既懂教学管理基本理论又熟悉本校专业建设情况、善于开拓创新的教学管理队伍；三是完善培训机制，强化各种必备的职业素质培训，努力使教学管理队伍走职业化、专业化发展道路，以适应高校教学管理的发展。四是健全激励机制，激发教学管理人员的积极性和创造性，明确职责，严格考核，增强教学管理人员的紧迫感、危机感、责任感和成就感，形成自我激励、自我约束、自我完善和自我发展的激励机制。
参考文献
[1] 王麟娜.当前高校教学管理存在的问题及其对策[J].教育探索，2011（3）.
[2] 郑丽.小议高等体育院校教学管理制度的完善[J].牡丹江教育学院学报，2011（1）.
[3] 郑强.体育院校教学管理科学化探析[J].体育成人教育学刊，2008（5）.