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[目的]探讨合作式学习对培养护理本科生（以下简称护生）综合能力的作用,为护理教学改革和发展提供依据。[方法]选择我校2009级护理学专业学生60人,随机分为实验组和对照组,每组各30人。实验组利用课余时间以＂第二课堂＂为载体进行学习,采用合作式学习[方法];对照组按传统的教学[方法]进行教学。以自编问卷、自我效能量表以及期末考核成绩等作为评价指标。[结果]问卷显示,护生的分析问题能力、沟通交流能力等有所提高,实验组的自我效能和期末考试成绩均高于对照组。[结论]合作式学习能激发护生学习的积极性,提高护生的综