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摘要：随着互联网的迅速发展，移动技术得到了迅猛发展，并且被教师广泛的应用于教育教学之中，特别是高中英语词汇教学之中。移动技术应用到高中英语词汇教学之中，不仅能够丰富课堂教学的形式，而且能够拓展学生的学习时间和空间。基于此，本文重点对高中英语词汇教学进行了研究，分析了移动技术对英语词汇教学的意义，并提出了几点有效应用移动技术开展英语词汇教学的策略。
关键词：移动技术;高中英语;词汇教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
近些年，移动技术被广泛的应用到英语词汇教学，不仅有效的激发了学生英语词汇学习的兴趣，提高了他们的英语词汇的学习能力，而且改变了教学的形式，构建了智慧化的英语课堂。但是，就目前高中英语词汇教学的现状来看，一些教师的教学思想还比较保守，他们认识不到移动技术对教学的重要性，也就不会利用其展开教学活动，从而使得课堂教学达不到预期的效果。因此，在高中英语词汇教学的过程中，教师要改变传统的词汇教学观念，深入认识和分析移动技术的重要性，合理的利用移动技术开展教学活动，有效的激发学生的学习兴趣，进而提高他们的英语学习效率。
一、移动技术辅助高中英语词汇教学的重要性
1.移动技术可以提高学生学习的积极性和主动性
传统的高中英语词汇教学，教师大多数采用“填鸭式”的教学模式，教学形式单一、老套，学生学习的积极性和主动性不高。而移动技术应用到词汇教学以后，教师可以根据教学内容的特点，合理的利用微信、学习网站以及离线字典等开展词汇教学，丰富课堂教学的形式，有效的激发学生词汇学习的主动性。例如，利用微信进行移动学习，学生可以点击订阅菜单中的 “music”菜单，微信就会推送一些流行歌曲，学生在听音乐的过程中，会激发起浓厚的学习兴趣。
2.移动技术可以促进师生互动
在传统的高中英语词汇教学过程中，教师在课堂中具有绝对的权威性，通常按照自己的思想进行教学，学生被动的接受大量的知识，教师与学生之间缺乏交流互动，从而课堂教学也达不到理想的效果。而移动技术应用到词汇教学以后，教师可以利用智能手机开展教学，学生可以利用其进行移动学习，师生之间不仅可以在同一空间进行学习交流，而且在不同空间也可以随时交流互动，有效的增进了师生情感。
二、移动技术下高中英语词汇教学实践策略
1.关注学生的个体差异
高中生经历了小学、初中的英语学习，在英语词汇掌握情况、词汇学习能力以及学习态度上都有不同，教师在开展词汇教学时，只有充足的了解学生的不同情况，才能够更好的开展词汇教学活动。但是，目前有一些教师在利用移动技术进行教学时，往往不能够分析学生的个体差异，对全班学生采取统一的教学形式，从而使得移动技术辅助英语词汇教学效果不佳。因此，教师在开展英语词汇教学之前，要根据学生的不同情况，合理的利用移动技术辅助教学，合理的设计与组织词汇教学，以帮助全体学生在词汇学习方面都有所提升。
例如，极光单词移动英语词汇学习软件的应用，对于不同学习层次的学生有些非常大的影响。如，学习能力强、学习态度好且接受能力强的学生，他们对极光单词软件容易接受，且操作起来也比较慢，所以极光单词学习软件对这部分学生的词汇学习具有促进作用。而对于低水平的学生，他们往往意志力较弱，接受能力也比较弱，所以对该层次的学生词汇帮助较小。因此，教师在利用其进行词汇教学时，要认真分析学生之间的差异。
2.利用微信开展英语词汇教学
词汇教学是高中英语教学的重点和难点，学生词汇学习的好坏直接影响着学生的英语学科素养。在传统的英语词汇教学中，教师主要采用教师领读，导致很多学生难以在课堂上掌握大量的词汇，从而课堂词汇教学效果也不佳。微信是目前学生最经常用的软件，微信订阅号中有词汇收纳模块，学生可以利用该模块进行随时随地的英语词汇学习。因此，在实际的英语词汇教学中，教师可以充分的利用微信这一软件，利用微信订阅号对词汇进行设计和整理，有效的激发学生的学习兴趣。
例如，词汇收纳、学习资源以及音频是自定义菜单的三大主要模块，其中词汇收纳模块还包括热词搜索和阅读乐趣菜单，学生可以在课后随时进行热爱搜索学习，并且阅读一些英语文章，在学生阅读过程中就会学习和掌握大量的词汇，进而储备大量的词汇，从而提高自身的英语素养。
3.利用网站进行英语词汇教学
传统的英语词汇教学过程中，當学生遇到艰难的词汇时，往往都是教师直接告诉学生词汇的正确含义。目前，有许多英语学习网站，学生在学习过程中遇到不认识的词汇，可以利用百度、谷歌等网站进行查询，可以有效的提升他们的词汇学习效率。因此，在英语词汇教学实践中，教师要善于引导学生利用学习网站进行词汇学习。
例如，altogether这一词汇，教师可以利用智能手机中的百度翻译把该词汇输入搜索栏，然后点击翻译，就能够把该词汇的所有含义展示出来，紧接着让学生把自己不认识的词汇自行进行翻译，这样可以有效的提高他们的词汇学习效率。
三、结束语
总而言之，移动技术在高中英语词汇教学的应用具有至关重要的意义。它不仅能够弥补传统英语词汇教学的不足，而且能够开拓学生的视野，进而提高他们的应用学科素养。因此，教师在开展英语词汇教学时，首先要摒弃传统填鸭式的教学模式，不断的更新英语词汇教学的观念，其次，要关注学生的差异，合理的利用微信、网站等移动终端来帮助学生进行英语词汇学习，全方位的提高学生英语词汇学习的主动性，有效的提高他们的英语词汇学习能力。
参考文献
[1]陈梦华.移动学习在大学英语词汇教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2019（50）：211-212.
[2]韩向华.移动学习模式在大学英语词汇学习中的应用研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2019，38（4）：114-119.
关键词：移动技术;高中英语;词汇教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
近些年，移动技术被广泛的应用到英语词汇教学，不仅有效的激发了学生英语词汇学习的兴趣，提高了他们的英语词汇的学习能力，而且改变了教学的形式，构建了智慧化的英语课堂。但是，就目前高中英语词汇教学的现状来看，一些教师的教学思想还比较保守，他们认识不到移动技术对教学的重要性，也就不会利用其展开教学活动，从而使得课堂教学达不到预期的效果。因此，在高中英语词汇教学的过程中，教师要改变传统的词汇教学观念，深入认识和分析移动技术的重要性，合理的利用移动技术开展教学活动，有效的激发学生的学习兴趣，进而提高他们的英语学习效率。
一、移动技术辅助高中英语词汇教学的重要性
1.移动技术可以提高学生学习的积极性和主动性
传统的高中英语词汇教学，教师大多数采用“填鸭式”的教学模式，教学形式单一、老套，学生学习的积极性和主动性不高。而移动技术应用到词汇教学以后，教师可以根据教学内容的特点，合理的利用微信、学习网站以及离线字典等开展词汇教学，丰富课堂教学的形式，有效的激发学生词汇学习的主动性。例如，利用微信进行移动学习，学生可以点击订阅菜单中的 “music”菜单，微信就会推送一些流行歌曲，学生在听音乐的过程中，会激发起浓厚的学习兴趣。
2.移动技术可以促进师生互动
在传统的高中英语词汇教学过程中，教师在课堂中具有绝对的权威性，通常按照自己的思想进行教学，学生被动的接受大量的知识，教师与学生之间缺乏交流互动，从而课堂教学也达不到理想的效果。而移动技术应用到词汇教学以后，教师可以利用智能手机开展教学，学生可以利用其进行移动学习，师生之间不仅可以在同一空间进行学习交流，而且在不同空间也可以随时交流互动，有效的增进了师生情感。
二、移动技术下高中英语词汇教学实践策略
1.关注学生的个体差异
高中生经历了小学、初中的英语学习，在英语词汇掌握情况、词汇学习能力以及学习态度上都有不同，教师在开展词汇教学时，只有充足的了解学生的不同情况，才能够更好的开展词汇教学活动。但是，目前有一些教师在利用移动技术进行教学时，往往不能够分析学生的个体差异，对全班学生采取统一的教学形式，从而使得移动技术辅助英语词汇教学效果不佳。因此，教师在开展英语词汇教学之前，要根据学生的不同情况，合理的利用移动技术辅助教学，合理的设计与组织词汇教学，以帮助全体学生在词汇学习方面都有所提升。
例如，极光单词移动英语词汇学习软件的应用，对于不同学习层次的学生有些非常大的影响。如，学习能力强、学习态度好且接受能力强的学生，他们对极光单词软件容易接受，且操作起来也比较慢，所以极光单词学习软件对这部分学生的词汇学习具有促进作用。而对于低水平的学生，他们往往意志力较弱，接受能力也比较弱，所以对该层次的学生词汇帮助较小。因此，教师在利用其进行词汇教学时，要认真分析学生之间的差异。
2.利用微信开展英语词汇教学
词汇教学是高中英语教学的重点和难点，学生词汇学习的好坏直接影响着学生的英语学科素养。在传统的英语词汇教学中，教师主要采用教师领读，导致很多学生难以在课堂上掌握大量的词汇，从而课堂词汇教学效果也不佳。微信是目前学生最经常用的软件，微信订阅号中有词汇收纳模块，学生可以利用该模块进行随时随地的英语词汇学习。因此，在实际的英语词汇教学中，教师可以充分的利用微信这一软件，利用微信订阅号对词汇进行设计和整理，有效的激发学生的学习兴趣。
例如，词汇收纳、学习资源以及音频是自定义菜单的三大主要模块，其中词汇收纳模块还包括热词搜索和阅读乐趣菜单，学生可以在课后随时进行热爱搜索学习，并且阅读一些英语文章，在学生阅读过程中就会学习和掌握大量的词汇，进而储备大量的词汇，从而提高自身的英语素养。
3.利用网站进行英语词汇教学
传统的英语词汇教学过程中，當学生遇到艰难的词汇时，往往都是教师直接告诉学生词汇的正确含义。目前，有许多英语学习网站，学生在学习过程中遇到不认识的词汇，可以利用百度、谷歌等网站进行查询，可以有效的提升他们的词汇学习效率。因此，在英语词汇教学实践中，教师要善于引导学生利用学习网站进行词汇学习。
例如，altogether这一词汇，教师可以利用智能手机中的百度翻译把该词汇输入搜索栏，然后点击翻译，就能够把该词汇的所有含义展示出来，紧接着让学生把自己不认识的词汇自行进行翻译，这样可以有效的提高他们的词汇学习效率。
三、结束语
总而言之，移动技术在高中英语词汇教学的应用具有至关重要的意义。它不仅能够弥补传统英语词汇教学的不足，而且能够开拓学生的视野，进而提高他们的应用学科素养。因此，教师在开展英语词汇教学时，首先要摒弃传统填鸭式的教学模式，不断的更新英语词汇教学的观念，其次，要关注学生的差异，合理的利用微信、网站等移动终端来帮助学生进行英语词汇学习，全方位的提高学生英语词汇学习的主动性，有效的提高他们的英语词汇学习能力。
参考文献
[1]陈梦华.移动学习在大学英语词汇教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2019（50）：211-212.
[2]韩向华.移动学习模式在大学英语词汇学习中的应用研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2019，38（4）：114-119.