摘 要：本文重点分析在初中英语写作教学过程中渗透中国文化传统的实施策略等相关内容。
　　关键词：初中英语 写作教学 中华文化传统 渗透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.020
　　要想使学生的英语学习能力和核心素养得到充分提高，着重加强英语写作教学是关键所在。在英语写作教学过程中，也需要更有效的融合和渗透中国传统文化的相关内容，对其文化内涵进行承载、传承和发扬，这是新形势下初中教育教学的基本要求。在初中英语写作教学过程中，可以更有效的结合学生的实际情况和教学特点，使中国传统文化有更有效的传播和继承的渠道，让学生在写作过程中深入理解中国传统文化的相关内容，且对其进行深入吸收、内化。具体来说，在初中英语写作教学过程中渗透中国传统文化的实施策略主要体现在以下几个方面。
　　一、确保中国传统文化的相關节日能够融入写作教学工作
　　在针对初中英语写作教学进行推进的过程中，可以设立相对应的写作题目，题目内容要体现出中国传统文化的核心内涵和基本内容，例如，在具体的题目设置过程中包括中国传统文化的写作题目，如春节、清明节、中秋节等一系列传统节日。在写作之前，要引导学生针对此类传统节日的内涵以及外延等等进行充分的了解和认知，可以通过教师讲解以及让学生利用互联网进行查询的方式，使学生进一步有效明确这些传统节日所呈现出的传统文化内涵以及寄托的情感，让学生有更加充分的认知和理解，这样才能让学生有话可写，使英语写作水平得到显著提升，有更为丰富的内涵，同时也能够在潜移默化之中理解和传承传统节日文化。
　　二、在写作话题方面融入中华民族传统美德
　　针对初中英语写作教学而言，确立良好的写作话题也是有效渗透和融入中国传统文化的必要条件。在针对写作话题进行设置的过程中，可以融入中华传统美德，如爱国、诚信等等。通过这样的话题引入，可以让学生更有效的掌握和理解中华传统美德，进而在内心层面不断进行深化和融合，在外在行动中自觉遵守，促进学生道德素养和文明水平的提升。
　　三、引导学生观看中国传统文化的相关视频，用英语写作形式写出观后感
　　在信息化时代背景下，针对初中英语写作教学而言，可以进一步有效利用多媒体手段，使两者进行充分的融合，进而激发学生的积极性、主动性和协作兴趣。在利用多媒体的过程中，可以播放中国传统文化的相关内容。例如，播放象形文字、雄黄酒、四合院、昆曲、花鼓戏等一系列相关内容，其中所展示的传统文化，精彩纷呈，引人入胜，让学生有极大的震撼，在观看完毕之后，引导学生写出相对应的观后感，这样能够让学生进一步理解和消化，了解其中的文化内涵。教师可以进行及时有效的引导和补充，使学生更深刻地理解相应的文化内容，以此让学生通过写作实战演练的形式，更有效的熟知和掌握中国传统文化，用英语进行正确的表达，通过多做多练的形式，让学生的写作技能进一步提升，同时也更有效的传承发扬中国传统文化。
　　总而言之，在初中英语写作教学过程中，进一步渗透中国传统文化的相关内容，使两者实现紧密结合，优势互补，这样能够进一步激发学生的学习兴趣，使其文化素养和对中国传统文化的理解能力进一步增强，从而在潜移默化之中使学生的英语写作水平和文化素养能够显著增强，从而在英语写作过程中可以进一步增强自身的文化自信和民族自信。
　　参考文献：
　　[1] 王燕《中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策》，《上海教育科研》，2015年。
　　[2] 吴育斌《高中英语教学中渗透传统文化的研究》，《中国校外教育（英语天地）》2019年第89期。
　　（本文系江西省教育科学“十三五”规划课题《基于学科核心素养的初中英语写作课有效教学的研究与实践》的研究成果，课题编号为：19ZXYB035）