一、教学设想
　　 为了使课堂教学更加鲜活有趣,教师先让学生进行课外歇后语资料收集,因为学生自身的直接体验、经验以及间接的认识,往往来自社会生活的各种媒体,这种资源往往比教材更真实、更丰富、更具有情景性,教师如能将这些资源加以开发、利用,便会收到事半功倍的效果。其次,教师再进行生动、逼真而又具有竞争性的情景创设,使课堂更富感染力,让学生能积极主动地参与到教学中来。最后,通过小组合作,让学生自编自导,选择自己喜欢的歇后语进行表演,其他同学根据表演内容猜出相应的歇后语。这种教学流程,创新性、趣味性、协作性都很强,其旨在拓展学生的知识面,充分利用学生课外学习资源,体会祖国语言文字的丰富多彩,激发学生学习语文的兴趣,同时也培养学生的团结协作和创新精神。
　　 二、教学实际
　　 师:孩子们,昨天,老师让大家下去收集歇后语,大家认真做了吗?
　　 生:做了!
　　 师:好!今天这堂课,我们就举行一次趣说歇后语活动,老师希望大家能八仙过海——各显神通,当然,咱可不是王婆买瓜——自买自夸,凭你们的能力,老师可是一肚子的加减乘除——心中有数,你们千万别因为看见有老师在教室里听课,就茶壶里煮饺子——倒不出来。咱还像平时一样,布袋里倒西瓜——有啥倒啥,好吗?
　　 生:好!
　　 师:下面,我宣布,趣说歇后语活动开始!第一项:比一比,看谁说得多。这一项,咱采用的是小组开火车的形式,从第一组起,看哪个小组说得最多,哪个小组就赢,不过要注意,别人说过的,不能再重复,明白了吗?
　　(一组)生:八仙过海——各显神通;十五只吊桶打水——七上八下;泥菩萨过河——自身难保;矮子骑大马——上下两难;矮子爬山——步步登高;按牛头喝水——白费劲;按着葫芦画瓢——比着来;按着门铃不抬手——老是想(响);按别人的脚码买鞋——生搬硬套……
　　 师:十个!
　　(二组)生:姜太公钓鱼——愿者上钩;八十岁的老太太打哈欠——一望无(牙);八十岁的老人吹喇叭——上气不接下气;猪八戒照镜子——当面丢丑……
　　 师:共十一个!
　　(三组)生:芝麻开花——节节高;八十岁留胡子——大主意自己拿;白天点灯——多事;外孙打灯笼——照舅(旧);哑巴吃黄连——有苦难言……
　　 师:共十三个!
　　(四组)生:数数掰手指头——笨蛋;一个人打官司——全是理;老鼠过街——人人喊打;风箱里的老鼠——两头受气;隔着窗户吹喇叭——名声在外……
　　 师:太棒了!十四个!真是躲过野牛碰上虎——一个更比一个凶,这一项,第四组胜。第二项抢答题。要求:学生分为男女两个组,老师说歇后语上半句,学生抢答下半句或学生根据老师所述内容,归纳出相应的歇后语。
　　 师:下雨天出日头—
　　男生:假晴。
　　 师:闲着没事摸锅底——
　　 女生:给自己抹黑。
　　 师:吃着甘蔗上楼梯——
　　 男生:节节甜,步步高。
　　 师:小军这学期每次语文测验都是90分以上,而且一次比一次高,大家都夸他这种进步叫什么?
　　 女生:芝麻开花——节节高。
　　 师:小红想给妈妈一个惊喜,悄悄收拾房间,结果不小心把茶杯打碎了,正好被刚进门的妈妈看见,于是遭到了妈妈的一顿训斥,小红这叫?
　　 男生:哑巴吃黄连——有苦说不出。
　　 师:大家都夸小青的琴弹得好,这次看了她的表演,果真如此,她这可谓是?
　　 女生:华佗行医——名不虚传。
　　 师:这一项抢答题,同学们一个个如比赛场上的运动员——争先恐后,结果嘛,当然是把鞋子当帽子戴——不分上下。那怎么办呢?看来,下一项比赛内容得难点,不过,我可不是半道上拔去气门芯——有意为难,因为我知道,你们个个都是飞机上挂暖瓶——高水平,所以,最后一项仍然分男女两组进行,内容是选择自己喜欢的歇后语,自编自导小品,并由观众根据表演内容猜出相应的歇后语,猜对,说明表演成功,得胜。
　　 表演:略。
　　 师:这次比赛的结果,男同学是光头脱帽——头名(明),老师希望你们能百尺竿头——更进一步。看得出,女同学是水缸里游泳——不服(浮),老师知道,你们也不是电线竿上挂茶壶——水平只有那么高,只不过是五月的芭蕉——粗枝大叶。当然,到嘴的肥肉换骨头——心总不甘,这老师也理解,但咱也不能锅里炒盐——总闷着,因为这样会显得咱女生摆船运蚂蚁——度(渡)量太小。好了,冬至已过——来日方长,女同胞们,争取下次顶水划船——力争上游,这次输就输了,拿出精神来!咱给男同学来个蓑衣没袖子——露两手。哪几个同学能主动上台来,给大家表演一个精彩的节目,让男同学开开眼界?
　　 女同学纷纷举手,五个女同学上台表演“我们的祖国是花园”。在欢乐的气氛中,课堂接近尾声。
　　 师:好!今天这堂课,看到同学们在活动中团结协作、你追我赶的劲头,老师心里真是滚水淋米花——开心,俗话说得好“河水挑不干,知识学不完”,课后,同学们要多读书,读好书,同学之间要学会长衫改夹袄——取长补短,不断地充实、完善自己,做到八级工拜师傅——精益求精。
　　 三、教学反思
　　歇后语是一种特殊的语言形式,它浅显易懂的表意内容,能达到语言幽默的表达效果,教学好歇后语,不仅能让学生体会到祖国语言的魅力,激发学生学习语文的兴趣,还能提高学生的口语表达能力。课堂教学中,我除了精心创设情景外,还采用了小组开火车、男女生抢答、男女生自编自导表演小品进行竞猜歇后语的形式,充分调动学生的积极性,并注重学生的分层训练及学生的团结协作和创新能力的培养。因此,整个教学过程中,学生个个生龙活虎,急于表现自己的聪明才智,比如:在开火车一项中,即使是平时胆小的、能力略差的孩子,也有了说话的勇气和机会;而那些反应迅速,课后喜欢阅读及概括能力强的孩子,在男女生抢答一项中,总能倾其所能,享尽成功的喜悦;但对于那些虽不善于语言表达,却擅长创新、表演能力的孩子,则能在自编自导小品一项中,将自己的才能发挥得淋漓尽致。就这样,在学生兴致勃勃的欢笑声中,我便轻轻松松地达到了这堂课的教学目的。