[摘要]教学质量是高校的生命线，如何提高教学质量一直是高校不斷探索的课题，听课、评课是提高教学质量的一种途径，但不同的评课方式对讲课者的影响是不同的，积极客观、公平的评价将会对教学起到促进的作用，在评课体系中，课程内容的难度不应该被忽视，本文基于《数学分析(Ⅲ)》为例，论述了以课程内容中的定义、概念、定理证明、例题等为标准而建立的基于难度系数的评价系统，旨在促进评课更加积极客观，借以促进教学水平、教学技巧的提高。
　　[关键词]数学分析；定义；概念；定理证明；难度系数