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摘 要：多媒体走进学校，步入课堂，绝对是教学手段的一大改革。而这一改革的受益者，则是广大师生。在小学音乐教学中，由于之前的传统教学，音乐课上就是枯燥的教师教，学生唱，导致许多学生的学习兴趣不高。而多媒体在小学音乐教学中的应用，无疑极为有效地改变了这一现状。多媒体的应用，有助于激发学生们的学习兴趣，有助于将相关教学内容形象直观地展示给学生，有助于活跃课堂氛围，从而有效提高小学音乐课堂教学效率。
关键词：小学音乐；课堂教学；多媒体；提高；教学效率
多媒体在小学音乐课堂教学中的应用，有效改变了传统的单一教学模式。使原来枯燥乏味的音乐课丰富多彩，极具活力与情趣。由此，教师乐教，学生乐学，教学效率自然提高。那么在小学音乐课堂教学中，如何利用多媒体提高课堂教学效率呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
一、应用多媒体，激发学生学习兴趣
在小学音乐课堂教学中，如果教师一味沿用传统的教学模式，单调的进行教唱的话，相信是很难激起学生的学习兴趣的。毕竟小学生年纪尚小，如此教学难以激起他们的学习兴趣。因而在小学音乐课堂教学中，教师可以合理应用多媒体，以有效激发学生的学习兴趣。
如进行《编花篮》的教学，对于“编花篮”这一活动，学生们自然是陌生的。如果教师只是简单的教唱，学生们势必只是机械的跟唱，没有任何乐趣可言，而如果教师积极应用多媒体，在播放音乐的同时，穿插一些关于编花篮的小动画，学生们一定会兴趣大增的，毕竟，他们只是一些小孩子。如此，相信在接下来的教学中，一定能达到事半功倍的效果。再如进行《田野在召唤》的教学，学生们对于田野，一定是无比新奇的。在这样的情况下，如果教师不是单调的教唱，而是先借助多媒体给学生们播放一些美丽的山山水水的视频或者图片，然后激发起学生们对大自然的热爱之情，再来教学这首歌的话，相信学生们一定兴致盎然。如此，教学效率不言而喻。
可见，在小学音乐课堂教学中，合理运用多媒体辅助教学，实在是大有裨益。毕竟兴趣才是最好的老师，尤其针对小学生而言。
二、应用多媒体，使教学内容简单化
音乐课，本身就应该是多种感官一同参与的过程。而传统教学中，唯有一本课本，因而学生们被调动的顶多就是视觉和听觉。这对于活泼好动的小学生而言，毫无趣味可言。而且对于一些生涩难唱的歌曲，学生们学起来更是难度大。对此，教师就可以充分应用多媒体，将复杂的教学内容直观、形象地展示给学生，使教学内容简单化，从而极大地降低了教学难度，自然也有助于教学效率的提高。
如进行《学吹竖笛》的教学，教师如果是选择通过口述讲解来进行教学的话，相信学生们很难学会。而如果教师积极应用多媒体，通过播放竖笛教程来进行教学的话，教学效率必定大大提高。学吹竖笛是一个看似简单，实则困难的教学过程，因而应用多媒体进行教学就显得更为重要。吹竖笛的每一个要领、每一个环节，通过多媒体教程的展示，就会显得容易得多，虽不至于一目了然，却也算是简单易学了。再如进行《爱的奉献》的教学，对于小学生而言，这首歌还是有一定难度的。不过如果能够产生情感共鸣，应该会容易很多。为了引导学生产生情感共鸣，教师就可以充分借助多媒体，给学生播放一些关于“爱的奉献”的小素材，让学生们深入感受到这种爱，从而在学唱的过程中自然就会觉得简单了许多，今儿更加用心的学唱这支歌。如此，就做到了复杂的教学内容简单化，自然也就有助于教学效率的提高。
三、应用多媒体，充分活跃课堂氛围
正如前文所述，传统的音乐课堂只能调动学生的视觉和听觉器官。而一堂精彩的音乐课，无疑应该调动学生们的多种感觉器官，使课堂气氛轻松愉悦，让学生们全身心的投入进去。要做到这一点，多媒体必不可少。作为一线教师，我们都知道，轻松活跃的课堂氛围对于学生们而言有多重要。
如进行《小鸟 小鸟》的教学，教师可以先请学生们模仿一下小鸟的叫声，看看学生们能够模仿出多少种鸟叫声。学生们毕竟能模仿的鸟叫声不多，然后在学生们兴致盎然的时候，教师适时借助多媒体播放不同的鸟叫声，鼓励学生们模仿，把自己当成那一只只可爱的小鸟。在如此热闹的氛围中进行教学，教学效果可想而知。再如进行《地球是个美丽的圆》的教学，为了激起学生们的学唱热情，让他们在轻松愉快的课堂氛围中学唱，教师也可以充分应用多媒体。学生们都知道，地球是一个圆体，那到底是一个怎样的圆体呢？教师可以先引导学生们都大胆说说，地球是个美丽的圆，她美在何处？先由某个学生说，然后其他人以抢答的方式补充。如此，课堂上一定热闹非凡。之后在学生们争相描述美丽的地球的时候，教师及时借助多媒体展示美丽的地球的相关图片，让学生们在一阵阵惊呼声中更深入地了解我们美丽的地球。最后教师再进行教学，相信一定会收到意想不到的效果。
四、应用多媒体，初步感受音乐之美
小学音乐教学标准中写到：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。由此可见，小学音乐远远不止是教会学生们唱某一首歌，更多的应该是引导他们热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。并为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下坚实的基础。因而在小学音乐课堂教学中，教师还应积极应用多媒体，初步引导学生感受音乐之美。
如进行《真善美的小世界》的教学，教师首先就应该引导学生们谈谈自己身边的真善美，进一步引导学生们谈谈如何让自己处于真善美的小世界中。当学生们谈得差不多的时候，教师借助多媒体，展示一些生活中关于真善美的图片、小故事等，让学生们更深地感受到，世界是如此美好。由此，更真实地感受到音乐之美。再如进行《致春天》的教学，教师可以先让学生谈谈自己眼中的春天是怎样的，在学生们描绘了一幅幅美丽的春景后，教师再借助多媒體佐以视频、图片，将春天更加直观的展现在学生面前，让学生们更深地感受到春天之美，也就进一步感受到音乐之美。这样，有助于学生们往后音乐鉴赏能力的培养。
总之，就小学音乐课堂教学而言，丰富多彩是必须的。小学生正处于活泼好动、注意力不够集中的阶段，如果只是一味的单调教学，势必难以激发他们的学习兴趣，小学音乐课也就起不到应有的作用。由此，作为一名小学音乐教师，应该抓住多媒体介入课堂并成为课堂教学的重要辅助工具这一契机，充分在课堂教学中应用多媒体，使之服务于课堂，让小学音乐课堂大放异彩。
参考文献
[1]、王晓霞：浅谈多媒体手段在小学音乐教学中的应用[J]，北方音乐，2014年第10期138页-138页。
[2]、沃腾飞：浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J]，新课程（小学），2015年第2期144页-144页。
[3]、赵妍：浅谈多媒体在小学音乐教学中的作用[J]，中国校外教育，2016年第2期161页-161页。
[4]、叶云聪：浅析多媒体手段在小学音乐教学中的应用[J]，人才资源开发，2017年第4期178页-178页。
[5]、宁伟杰：浅谈多媒体课件在小学音乐教学中的应用[J]，音乐时空，2013年第11期119页-119页。
（作者单位：云南省镇雄县第一小学）
关键词：小学音乐；课堂教学；多媒体；提高；教学效率
多媒体在小学音乐课堂教学中的应用，有效改变了传统的单一教学模式。使原来枯燥乏味的音乐课丰富多彩，极具活力与情趣。由此，教师乐教，学生乐学，教学效率自然提高。那么在小学音乐课堂教学中，如何利用多媒体提高课堂教学效率呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
一、应用多媒体，激发学生学习兴趣
在小学音乐课堂教学中，如果教师一味沿用传统的教学模式，单调的进行教唱的话，相信是很难激起学生的学习兴趣的。毕竟小学生年纪尚小，如此教学难以激起他们的学习兴趣。因而在小学音乐课堂教学中，教师可以合理应用多媒体，以有效激发学生的学习兴趣。
如进行《编花篮》的教学，对于“编花篮”这一活动，学生们自然是陌生的。如果教师只是简单的教唱，学生们势必只是机械的跟唱，没有任何乐趣可言，而如果教师积极应用多媒体，在播放音乐的同时，穿插一些关于编花篮的小动画，学生们一定会兴趣大增的，毕竟，他们只是一些小孩子。如此，相信在接下来的教学中，一定能达到事半功倍的效果。再如进行《田野在召唤》的教学，学生们对于田野，一定是无比新奇的。在这样的情况下，如果教师不是单调的教唱，而是先借助多媒体给学生们播放一些美丽的山山水水的视频或者图片，然后激发起学生们对大自然的热爱之情，再来教学这首歌的话，相信学生们一定兴致盎然。如此，教学效率不言而喻。
可见，在小学音乐课堂教学中，合理运用多媒体辅助教学，实在是大有裨益。毕竟兴趣才是最好的老师，尤其针对小学生而言。
二、应用多媒体，使教学内容简单化
音乐课，本身就应该是多种感官一同参与的过程。而传统教学中，唯有一本课本，因而学生们被调动的顶多就是视觉和听觉。这对于活泼好动的小学生而言，毫无趣味可言。而且对于一些生涩难唱的歌曲，学生们学起来更是难度大。对此，教师就可以充分应用多媒体，将复杂的教学内容直观、形象地展示给学生，使教学内容简单化，从而极大地降低了教学难度，自然也有助于教学效率的提高。
如进行《学吹竖笛》的教学，教师如果是选择通过口述讲解来进行教学的话，相信学生们很难学会。而如果教师积极应用多媒体，通过播放竖笛教程来进行教学的话，教学效率必定大大提高。学吹竖笛是一个看似简单，实则困难的教学过程，因而应用多媒体进行教学就显得更为重要。吹竖笛的每一个要领、每一个环节，通过多媒体教程的展示，就会显得容易得多，虽不至于一目了然，却也算是简单易学了。再如进行《爱的奉献》的教学，对于小学生而言，这首歌还是有一定难度的。不过如果能够产生情感共鸣，应该会容易很多。为了引导学生产生情感共鸣，教师就可以充分借助多媒体，给学生播放一些关于“爱的奉献”的小素材，让学生们深入感受到这种爱，从而在学唱的过程中自然就会觉得简单了许多，今儿更加用心的学唱这支歌。如此，就做到了复杂的教学内容简单化，自然也就有助于教学效率的提高。
三、应用多媒体，充分活跃课堂氛围
正如前文所述，传统的音乐课堂只能调动学生的视觉和听觉器官。而一堂精彩的音乐课，无疑应该调动学生们的多种感觉器官，使课堂气氛轻松愉悦，让学生们全身心的投入进去。要做到这一点，多媒体必不可少。作为一线教师，我们都知道，轻松活跃的课堂氛围对于学生们而言有多重要。
如进行《小鸟 小鸟》的教学，教师可以先请学生们模仿一下小鸟的叫声，看看学生们能够模仿出多少种鸟叫声。学生们毕竟能模仿的鸟叫声不多，然后在学生们兴致盎然的时候，教师适时借助多媒体播放不同的鸟叫声，鼓励学生们模仿，把自己当成那一只只可爱的小鸟。在如此热闹的氛围中进行教学，教学效果可想而知。再如进行《地球是个美丽的圆》的教学，为了激起学生们的学唱热情，让他们在轻松愉快的课堂氛围中学唱，教师也可以充分应用多媒体。学生们都知道，地球是一个圆体，那到底是一个怎样的圆体呢？教师可以先引导学生们都大胆说说，地球是个美丽的圆，她美在何处？先由某个学生说，然后其他人以抢答的方式补充。如此，课堂上一定热闹非凡。之后在学生们争相描述美丽的地球的时候，教师及时借助多媒体展示美丽的地球的相关图片，让学生们在一阵阵惊呼声中更深入地了解我们美丽的地球。最后教师再进行教学，相信一定会收到意想不到的效果。
四、应用多媒体，初步感受音乐之美
小学音乐教学标准中写到：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。由此可见，小学音乐远远不止是教会学生们唱某一首歌，更多的应该是引导他们热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。并为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下坚实的基础。因而在小学音乐课堂教学中，教师还应积极应用多媒体，初步引导学生感受音乐之美。
如进行《真善美的小世界》的教学，教师首先就应该引导学生们谈谈自己身边的真善美，进一步引导学生们谈谈如何让自己处于真善美的小世界中。当学生们谈得差不多的时候，教师借助多媒体，展示一些生活中关于真善美的图片、小故事等，让学生们更深地感受到，世界是如此美好。由此，更真实地感受到音乐之美。再如进行《致春天》的教学，教师可以先让学生谈谈自己眼中的春天是怎样的，在学生们描绘了一幅幅美丽的春景后，教师再借助多媒體佐以视频、图片，将春天更加直观的展现在学生面前，让学生们更深地感受到春天之美，也就进一步感受到音乐之美。这样，有助于学生们往后音乐鉴赏能力的培养。
总之，就小学音乐课堂教学而言，丰富多彩是必须的。小学生正处于活泼好动、注意力不够集中的阶段，如果只是一味的单调教学，势必难以激发他们的学习兴趣，小学音乐课也就起不到应有的作用。由此，作为一名小学音乐教师，应该抓住多媒体介入课堂并成为课堂教学的重要辅助工具这一契机，充分在课堂教学中应用多媒体，使之服务于课堂，让小学音乐课堂大放异彩。
参考文献
[1]、王晓霞：浅谈多媒体手段在小学音乐教学中的应用[J]，北方音乐，2014年第10期138页-138页。
[2]、沃腾飞：浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J]，新课程（小学），2015年第2期144页-144页。
[3]、赵妍：浅谈多媒体在小学音乐教学中的作用[J]，中国校外教育，2016年第2期161页-161页。
[4]、叶云聪：浅析多媒体手段在小学音乐教学中的应用[J]，人才资源开发，2017年第4期178页-178页。
[5]、宁伟杰：浅谈多媒体课件在小学音乐教学中的应用[J]，音乐时空，2013年第11期119页-119页。
（作者单位：云南省镇雄县第一小学）