【摘 要】
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研读内容和学习任务比单篇阅读更加复杂的整本书阅读,尤其需要课程目标的定位和导引。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标作为落实学科核心素养的路径和要
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“促进中学生科学素养与人文素养协调发展的读写课程开发与实施研究(DHA190387)”成果之一
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研读内容和学习任务比单篇阅读更加复杂的整本书阅读,尤其需要课程目标的定位和导引。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标作为落实学科核心素养的路径和要素,依然适用于整本书阅读。辨知整本书的类型与特点、活化整本书阅读的知识和技能、探求整本书阅读的方法论和拓展整本书阅读的文化视野,是确定整本书阅读课程目标的具体路径和策略。整本书阅读的三维课程目标,在“读书、做事、做人”的课程定位下,获得完整统一。
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