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摘 要：小学语文这一学科是各科的基础，因此学好小学语文是很重要的。我们语文教师就要以此为目标，在语文教学中探讨如何让学生进行合作与探究的学习。经过几年的探究，我们知道知识的传授不再是教学的全部。这几年我们能真正感受到一节节生动而充满趣味的语文课堂，真实感悟到新课标所呼唤的合作学习、探究学习。特别是在我国的农村地区，更加迫切地呼唤着这种新的教育教学理论，应该给学生一个全新的课堂。
关键词：小学语文 课堂教学 新的课堂
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0002-01
1 和谐融洽的课堂
我们认识到在小学语文教学中平等教学是我们教师教学的根本，只有有了平等教学，学生才能在和谐的课堂气氛下进行学习与探究。其次，教师要做到与学生平等交流与学习，建立和谐融洽的师生关系。并且要关爱学生，耐心对待学生的错误。當学生犯了错时，要耐心讲道理，与学生共同找出犯错误的原因，公平公正地对待学生，而不是一味地责惩和埋怨，给学生一个改正错误的机会，帮学生认识到错误的严重性，进而改正错误。
2 形式多样的课堂
在小学语文课堂教学中教学模式具有多样性，教师要学会运用多种教学方式进行课堂教学整合，抓住小学生的心理成长期，为小学生创设一个轻松的课堂教学气氛。（1）小学生喜欢听故事和看动画片，我就抓住这一心理。如，在教学《手捧空花盆的孩子》这一文时，给开篇设计了一首动漫歌曲《诚实的小猫》，通过多媒体的播放，学生们听得津津有味，课堂一下子“活”了起来。（2）玩是孩子的天性，让学生在玩中领悟课文知识，学会主动开动脑筋并进行主动学习和思考，在主动思考中发挥自己的潜能和培养自己的学习能力。如，在教学《掩耳盗铃》这则寓言时，把同学们分成表演小组进行故事的再现，把故事的内容表演一遍，学生在玩的过程中，学会了合作，学会了交流，更领会了其中的深刻道理。因为小学生的特点是很具有表演欲，教师可在这样的课堂教学中满足他们求知和表演的欲望，也就满足了他们新奇好学的特点，把被动学习转变为主动参与。这样学生的主体地位更加突出。（3）开展多种多样形式的比赛。在小学中高年级，应当开展读书比赛、作文比赛、演讲比赛等，让小学生们自己来设计竞赛的内容和过程，在这样的设计过程中小学生们可以碰到自己从未遇见的问题，教师可引导学生自己来解决问题，进而培养和提高他们解决问题的能力。并且让学生来当评委，这样，学生在遇到问题时，就会共同合作解决，同时，通过比赛，让学生在竞争中进步，在合作中成长。
3 充满书声的课堂
琅琅书声是新语文教学大纲中一个重要的内容。学生在读中理解、读中体会、读中感悟。这种读既包含了对课文的朗读，也包含了课外书籍的朗读。如，教学《文天祥》一文时，先让学生充分地读，领悟人物的精神品质。文章以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”开头，这个句子写出了文天祥大义凛然，报效祖国的崇高志向，教学时要引导学生怀着对文天祥十分崇敬之情来读，来领悟文天祥的爱国情怀。在每天下午的读报课时，教师可准备一台录音机，把学生的读报过程录下来，然后让学生听自己的录音，从中发现自己读报的语速和语感以及投入的感情，进而启发和培养他们认真读书的兴趣。
4 拓展实践的课堂
语文学习的过程是学生与作者，学生与老师，学生与学生之间情感相互交流的过程，在教学过程中，教师要认清自己的角色，认清师生关系就是一种民主、平等的朋友关系。让小学生在学中发现乐趣，在学中学会学习，在学中培养自己的学习能力和发展智力。如，小小辩论会、小剧场、小调查、课前一分钟说话等活动。小学语文教学同样离不开实践活动的学习过程，教师要通过一系列的读书实践活动来拓展小学生的视野，以课外知识补充课堂教学知识内容中的不足，这就需要教师开辟第二课堂，为小学生们开展探究和创造合作学习的机会，在一次次地学习实践活动中增长知识和认识，使他们爱语文、学好语文。
5 探索未知，体验成功
在新课程小学语文教材中，体验学习的内容占了一部分的比例，课程内容从不同角度体现了学习主体对个体的体验学习，为学生提供了一个宽泛的体验学习空间，在语文教学中，开展体验性学习的方式多种多样。如果按人体的功能可分为感触觉体验，视觉学习体验，动手实践体验，思维想象体验，情感审美体验。按认知客体内容可分为，对物体媒材性能、特征的体验，对双基知识的认知过程体验，对文学作品欣赏的体验。按体验性学习的类型可分为：触摸感觉体验，视听情景体验，活动参与体验，实践创造体验，情感体验，成功体验，挫折体验，评价交流体验，审美体验等等。开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。实践是体验性学习的基本方式，体验性学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知。新教材、新课标就是把语文课重新定位在欣赏与体验中，使学生不再感觉到语文课技法的枯燥、练习的乏味与授课的单调，还能使学生成功地体会到生活的乐趣，亲情、友情地珍贵。总之，教师希望学生了解什么是美的事物，真正知道自己未来的目标和人生价值。
6 美育教育在小学语文教学中同样重要
随着教育改革的不断深化，美育教育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。怎样让学生通过语文课体会到美丽的事物其实就是存在生活当中的，从而使学生更加热爱生活、热爱家人、热爱生命。在平时的小学语文课堂教学中要利用名家名篇的课文学习来使学生感悟到学习中的美育与生活中的美育无时无刻不在，使他们认识到是生活创造了美，美又还原了生活，装点了生活.通过语文课堂上学到的点点滴滴来发现同学们身边的美的一面，教师传授知识重要，培养学生的美育更加重要，美育教育是学生走向性格完善的第一步，是学生良好道德品质形成的前提和基础，教师在这一过程中发挥了重要的作用。因此，在小学语文课堂教学中要注意培养学生的美育。
综上所述，新课程理念下我们广大语文教师要学会探究教学中的难点，并且在教学中围绕教材内容培养学生的学习兴趣和学习能力。因为有些学校教学条件有限，广大小学语文教师应该用情感给学生一个和谐融洽的课堂，用多种手段给学生一个形式多样的课堂，用激情给学生一个充满书声的课堂，用新的思维给学生一个拓展实践的课堂。这样，就一定能够提高小学语文的教学效果，从而不断提高学生的语文素养。
参考文献
[1] 牛志.拓展新的课堂教学[J].中学地理案例教学研究，2012（7）.
关键词：小学语文 课堂教学 新的课堂
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0002-01
1 和谐融洽的课堂
我们认识到在小学语文教学中平等教学是我们教师教学的根本，只有有了平等教学，学生才能在和谐的课堂气氛下进行学习与探究。其次，教师要做到与学生平等交流与学习，建立和谐融洽的师生关系。并且要关爱学生，耐心对待学生的错误。當学生犯了错时，要耐心讲道理，与学生共同找出犯错误的原因，公平公正地对待学生，而不是一味地责惩和埋怨，给学生一个改正错误的机会，帮学生认识到错误的严重性，进而改正错误。
2 形式多样的课堂
在小学语文课堂教学中教学模式具有多样性，教师要学会运用多种教学方式进行课堂教学整合，抓住小学生的心理成长期，为小学生创设一个轻松的课堂教学气氛。（1）小学生喜欢听故事和看动画片，我就抓住这一心理。如，在教学《手捧空花盆的孩子》这一文时，给开篇设计了一首动漫歌曲《诚实的小猫》，通过多媒体的播放，学生们听得津津有味，课堂一下子“活”了起来。（2）玩是孩子的天性，让学生在玩中领悟课文知识，学会主动开动脑筋并进行主动学习和思考，在主动思考中发挥自己的潜能和培养自己的学习能力。如，在教学《掩耳盗铃》这则寓言时，把同学们分成表演小组进行故事的再现，把故事的内容表演一遍，学生在玩的过程中，学会了合作，学会了交流，更领会了其中的深刻道理。因为小学生的特点是很具有表演欲，教师可在这样的课堂教学中满足他们求知和表演的欲望，也就满足了他们新奇好学的特点，把被动学习转变为主动参与。这样学生的主体地位更加突出。（3）开展多种多样形式的比赛。在小学中高年级，应当开展读书比赛、作文比赛、演讲比赛等，让小学生们自己来设计竞赛的内容和过程，在这样的设计过程中小学生们可以碰到自己从未遇见的问题，教师可引导学生自己来解决问题，进而培养和提高他们解决问题的能力。并且让学生来当评委，这样，学生在遇到问题时，就会共同合作解决，同时，通过比赛，让学生在竞争中进步，在合作中成长。
3 充满书声的课堂
琅琅书声是新语文教学大纲中一个重要的内容。学生在读中理解、读中体会、读中感悟。这种读既包含了对课文的朗读，也包含了课外书籍的朗读。如，教学《文天祥》一文时，先让学生充分地读，领悟人物的精神品质。文章以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”开头，这个句子写出了文天祥大义凛然，报效祖国的崇高志向，教学时要引导学生怀着对文天祥十分崇敬之情来读，来领悟文天祥的爱国情怀。在每天下午的读报课时，教师可准备一台录音机，把学生的读报过程录下来，然后让学生听自己的录音，从中发现自己读报的语速和语感以及投入的感情，进而启发和培养他们认真读书的兴趣。
4 拓展实践的课堂
语文学习的过程是学生与作者，学生与老师，学生与学生之间情感相互交流的过程，在教学过程中，教师要认清自己的角色，认清师生关系就是一种民主、平等的朋友关系。让小学生在学中发现乐趣，在学中学会学习，在学中培养自己的学习能力和发展智力。如，小小辩论会、小剧场、小调查、课前一分钟说话等活动。小学语文教学同样离不开实践活动的学习过程，教师要通过一系列的读书实践活动来拓展小学生的视野，以课外知识补充课堂教学知识内容中的不足，这就需要教师开辟第二课堂，为小学生们开展探究和创造合作学习的机会，在一次次地学习实践活动中增长知识和认识，使他们爱语文、学好语文。
5 探索未知，体验成功
在新课程小学语文教材中，体验学习的内容占了一部分的比例，课程内容从不同角度体现了学习主体对个体的体验学习，为学生提供了一个宽泛的体验学习空间，在语文教学中，开展体验性学习的方式多种多样。如果按人体的功能可分为感触觉体验，视觉学习体验，动手实践体验，思维想象体验，情感审美体验。按认知客体内容可分为，对物体媒材性能、特征的体验，对双基知识的认知过程体验，对文学作品欣赏的体验。按体验性学习的类型可分为：触摸感觉体验，视听情景体验，活动参与体验，实践创造体验，情感体验，成功体验，挫折体验，评价交流体验，审美体验等等。开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。实践是体验性学习的基本方式，体验性学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知。新教材、新课标就是把语文课重新定位在欣赏与体验中，使学生不再感觉到语文课技法的枯燥、练习的乏味与授课的单调，还能使学生成功地体会到生活的乐趣，亲情、友情地珍贵。总之，教师希望学生了解什么是美的事物，真正知道自己未来的目标和人生价值。
6 美育教育在小学语文教学中同样重要
随着教育改革的不断深化，美育教育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。怎样让学生通过语文课体会到美丽的事物其实就是存在生活当中的，从而使学生更加热爱生活、热爱家人、热爱生命。在平时的小学语文课堂教学中要利用名家名篇的课文学习来使学生感悟到学习中的美育与生活中的美育无时无刻不在，使他们认识到是生活创造了美，美又还原了生活，装点了生活.通过语文课堂上学到的点点滴滴来发现同学们身边的美的一面，教师传授知识重要，培养学生的美育更加重要，美育教育是学生走向性格完善的第一步，是学生良好道德品质形成的前提和基础，教师在这一过程中发挥了重要的作用。因此，在小学语文课堂教学中要注意培养学生的美育。
综上所述，新课程理念下我们广大语文教师要学会探究教学中的难点，并且在教学中围绕教材内容培养学生的学习兴趣和学习能力。因为有些学校教学条件有限，广大小学语文教师应该用情感给学生一个和谐融洽的课堂，用多种手段给学生一个形式多样的课堂，用激情给学生一个充满书声的课堂，用新的思维给学生一个拓展实践的课堂。这样，就一定能够提高小学语文的教学效果，从而不断提高学生的语文素养。
参考文献
[1] 牛志.拓展新的课堂教学[J].中学地理案例教学研究，2012（7）.