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[摘 要]：英语是一门应用性很强的语言类学科，尤其是初中英语的学习，更要注重培养学生的语言运用能力，这就需要在初中英语教学的过程中，加强对学生进行英语听、说、读、写等运用技能的锻炼，这对于学生后期的英语学习时非常重要的，本文就简单分析初中英语教学中如何加强英语听、说、读、写的训练。
[关键词]：初中英语 听说读写 训练
在英语的学习过程中，对于学生的听、说、读、写技能具有较高的要求，只有在这些方面具有较强的能力，才能在实际的应用中对英语知识进行很好的应用，这也是在初中英语教学中，所具有的最基本的要求，这对于学生之后的更加深入的英语知识的学习是非常重要的，本文就对初中英语教学中的听、说、读、写的基本技能的培养予以简单分析。
一、初中英语教学中听、说能力的训练
学习英语的主要目的是能够将其作为工具在日常的学习、交流中使用，因此，在英语教学过程中，首先要对学生的听、说能力进行训练。
1、在英语教学中营造良好的学习氛围
学生在英语的学习过程中，受到周围环境的影响是很大的，学生一旦处于良好的英语学习氛围中，学习效率会得到有效的提高，因此，教师在对学生的英语听说能力进行训练时，首先要能够为学生营造良好的学习氛围，在英语教学课堂上，教师首先要能够严格要求自己，在教学过程中做到用英语进行授课，并且积极的组织与学生进行交流互动，使学生置身于英语的环境中，避免母语对学生的听说能力的训练造成干扰。
为了让学生能够切身的感觉到置身于英语的学习环境中，教师可以组织学生对教师进行一些英语元素的布置，例如一些介绍英语国家风土人情的短文、谚语、图片等，并根据不同的学习阶段对相关的布置内容进行更换，让学生置身于英语环境中，对于学生的学习效果的提高具有积极的作用。
2、创设良好的英语交流情境
要使学生的听说能力得到真正的提高，就需要帮助学生对所学的英语知识进行真正意义上的理解，情境教学法是提升学生的语言理解能力的有效途径，教师在英语教学的过程中，结合英语课本上的教学内容，创设接近真实场景的情境，让学生在对教师所创设的情境进行聆听之后，表达自己真实的想法，在这种互动中，学生的听与说的能力都能得到很好的训练，并且能够有效的提高学生参与英语互动课堂的积极性，对于英语教学成果的提高是非常有利的。
3、对课本知识予以适当的拓展，提高学生的学习兴趣
为了有效的提高学生的学习兴趣，让学生参与到英语、说的训练中，教师可以结合相关的英语课本内容，对课本上的内容进行适当的拓展，创设一些有意思的课本剧，让学生参与到课本剧的表演当中，在表演的过程中，学生需要对课本上的内容进行学习与模仿，并且要在表演过程中进行英语的表达，其他学生在观看表演的过程中需要对表演的内容进行聆听与理解，这对于学生的听、说能力的训练时非常有用的。在听、说训练的初期，教师可以帮助学生编号剧本，学生只需要根据教师编排的内容进行学习与模仿，随着听说训练的深入，教师可以将剧本编排的任务交给学生，这会为学生提供非常大的锻炼空间，对于学生各方面的能力锻炼都是有非常重要的作用的。
4、积极组织课外活动，丰富学生的英语思维
初中英语听说训练，仅仅靠课堂上的学习时间是远远不够的，语言的学习需要长期的坚持与锻炼，因此，在做好英语课堂教学的同时，教师可以积极组织相关的英语课外活动，为学生提供更多的接触英语、说英语的机会，一些有趣的课外活动的开展，能够成功的实现寓教于乐，学生在与同学相处、玩耍的过程中，又完成了英语知识的学习，对于英语听说训练时有非常重要的推动作用的。
二、初中英语教学中读、写能力的训练
英语学习过程中，听说读写能力的训练应该是一个统一的整体，密不可分的，但是对于初中阶段的英语学习来说，基础知识的掌握程度还不够，一开始就进行读写能力的训练具有较大难度，因此，在学生具有一定的听说能力之后再开始进行读写能力的训练，下面就予以简单的分析。
1、为了学生提供大量的英语阅读材料
在英语的学习过程中，读是一个非常重要的训练过程中，通过大量的英语方面的阅读，学生能够在掌握大量的词汇、语法的基础上听说能力也能得到很好的锻炼，这就需要教师引导学生进行正确的阅读。
首先在阅读方式上，为了保证学生在学习初期的发音规范化，教师应该在保证自身的发音标准、纯正的基础上，为学生进行范读，学生在模仿教师发音的过程中，对朗读的节奏、语气、语调、发音等进行体会，同时教师还可以利用多媒体等，让学生对纯正的英语发音进行模仿。
其次，在引导学生进行朗读的过程中，传统的教师读一句学生跟着读一句的教学方式是不可取的，很多学生只是随大流盲目的跟着读，并没有进行思考，甚至有的学生根本就没有张嘴，这就需要采用其他的引读方式，让学生积极的参与到英语朗读中来，并能够对朗读的技巧及内容进行有效的思考。
最后，教师还要积极为学生提供多样化的阅读资料，拓展学生的阅读范围，让学生对不同领域的英语知识有一定程度的了解，对于学生的读能力的训练是非常必要的。
2、为学生提供更多的英语写作机会
英语写作能力的培养是一个循序渐进的过程中，教师要根据学生的英语基础，确定出难度适当的写作内容，对学生的英语写作能力进行锻炼，但是不管是何种形式的英语写作，都必须能够采取有效的措施，提升学生的写作兴趣，这就需要教师在教学过程中，采用合适的写作模式及写作内容来对学生进行训练。在写作训练的初期，教师可以选用一些简单的、看图写作的写作内容，来让学生进行短小文章的写作，为了提升学生的学习兴趣，可以根据学生的日常爱好，选择能够引起学生共鸣的话题来进行短篇的写作。英语写作训练，必须是一个循序渐进的过程中，教师要有足够的耐心，组织学生从简单的词、句再到短篇的写作训练，以促进学生的英语写作能力的提高。
结束语
初中英语教学时一门实用性很强的基础性学科，而听说读写的训练时英语学习中非常重要的训练内容，本文就针对英语学习的特点，提出了几点提升初中英语教学听说读写能力的训练措施，对于初中英语教学过程中的听说读写的训练具有一定的参考作用。
参考文献：
[1]王晓琳.浅谈初中英语教学中如何培养学生的听说读写能力[J].学周刊，2012（12）.
[2]陈林艳.听与说在初中英语教学中的重要性[J].新课程（教师版），2010（11）.
[关键词]：初中英语 听说读写 训练
在英语的学习过程中，对于学生的听、说、读、写技能具有较高的要求，只有在这些方面具有较强的能力，才能在实际的应用中对英语知识进行很好的应用，这也是在初中英语教学中，所具有的最基本的要求，这对于学生之后的更加深入的英语知识的学习是非常重要的，本文就对初中英语教学中的听、说、读、写的基本技能的培养予以简单分析。
一、初中英语教学中听、说能力的训练
学习英语的主要目的是能够将其作为工具在日常的学习、交流中使用，因此，在英语教学过程中，首先要对学生的听、说能力进行训练。
1、在英语教学中营造良好的学习氛围
学生在英语的学习过程中，受到周围环境的影响是很大的，学生一旦处于良好的英语学习氛围中，学习效率会得到有效的提高，因此，教师在对学生的英语听说能力进行训练时，首先要能够为学生营造良好的学习氛围，在英语教学课堂上，教师首先要能够严格要求自己，在教学过程中做到用英语进行授课，并且积极的组织与学生进行交流互动，使学生置身于英语的环境中，避免母语对学生的听说能力的训练造成干扰。
为了让学生能够切身的感觉到置身于英语的学习环境中，教师可以组织学生对教师进行一些英语元素的布置，例如一些介绍英语国家风土人情的短文、谚语、图片等，并根据不同的学习阶段对相关的布置内容进行更换，让学生置身于英语环境中，对于学生的学习效果的提高具有积极的作用。
2、创设良好的英语交流情境
要使学生的听说能力得到真正的提高，就需要帮助学生对所学的英语知识进行真正意义上的理解，情境教学法是提升学生的语言理解能力的有效途径，教师在英语教学的过程中，结合英语课本上的教学内容，创设接近真实场景的情境，让学生在对教师所创设的情境进行聆听之后，表达自己真实的想法，在这种互动中，学生的听与说的能力都能得到很好的训练，并且能够有效的提高学生参与英语互动课堂的积极性，对于英语教学成果的提高是非常有利的。
3、对课本知识予以适当的拓展，提高学生的学习兴趣
为了有效的提高学生的学习兴趣，让学生参与到英语、说的训练中，教师可以结合相关的英语课本内容，对课本上的内容进行适当的拓展，创设一些有意思的课本剧，让学生参与到课本剧的表演当中，在表演的过程中，学生需要对课本上的内容进行学习与模仿，并且要在表演过程中进行英语的表达，其他学生在观看表演的过程中需要对表演的内容进行聆听与理解，这对于学生的听、说能力的训练时非常有用的。在听、说训练的初期，教师可以帮助学生编号剧本，学生只需要根据教师编排的内容进行学习与模仿，随着听说训练的深入，教师可以将剧本编排的任务交给学生，这会为学生提供非常大的锻炼空间，对于学生各方面的能力锻炼都是有非常重要的作用的。
4、积极组织课外活动，丰富学生的英语思维
初中英语听说训练，仅仅靠课堂上的学习时间是远远不够的，语言的学习需要长期的坚持与锻炼，因此，在做好英语课堂教学的同时，教师可以积极组织相关的英语课外活动，为学生提供更多的接触英语、说英语的机会，一些有趣的课外活动的开展，能够成功的实现寓教于乐，学生在与同学相处、玩耍的过程中，又完成了英语知识的学习，对于英语听说训练时有非常重要的推动作用的。
二、初中英语教学中读、写能力的训练
英语学习过程中，听说读写能力的训练应该是一个统一的整体，密不可分的，但是对于初中阶段的英语学习来说，基础知识的掌握程度还不够，一开始就进行读写能力的训练具有较大难度，因此，在学生具有一定的听说能力之后再开始进行读写能力的训练，下面就予以简单的分析。
1、为了学生提供大量的英语阅读材料
在英语的学习过程中，读是一个非常重要的训练过程中，通过大量的英语方面的阅读，学生能够在掌握大量的词汇、语法的基础上听说能力也能得到很好的锻炼，这就需要教师引导学生进行正确的阅读。
首先在阅读方式上，为了保证学生在学习初期的发音规范化，教师应该在保证自身的发音标准、纯正的基础上，为学生进行范读，学生在模仿教师发音的过程中，对朗读的节奏、语气、语调、发音等进行体会，同时教师还可以利用多媒体等，让学生对纯正的英语发音进行模仿。
其次，在引导学生进行朗读的过程中，传统的教师读一句学生跟着读一句的教学方式是不可取的，很多学生只是随大流盲目的跟着读，并没有进行思考，甚至有的学生根本就没有张嘴，这就需要采用其他的引读方式，让学生积极的参与到英语朗读中来，并能够对朗读的技巧及内容进行有效的思考。
最后，教师还要积极为学生提供多样化的阅读资料，拓展学生的阅读范围，让学生对不同领域的英语知识有一定程度的了解，对于学生的读能力的训练是非常必要的。
2、为学生提供更多的英语写作机会
英语写作能力的培养是一个循序渐进的过程中，教师要根据学生的英语基础，确定出难度适当的写作内容，对学生的英语写作能力进行锻炼，但是不管是何种形式的英语写作，都必须能够采取有效的措施，提升学生的写作兴趣，这就需要教师在教学过程中，采用合适的写作模式及写作内容来对学生进行训练。在写作训练的初期，教师可以选用一些简单的、看图写作的写作内容，来让学生进行短小文章的写作，为了提升学生的学习兴趣，可以根据学生的日常爱好，选择能够引起学生共鸣的话题来进行短篇的写作。英语写作训练，必须是一个循序渐进的过程中，教师要有足够的耐心，组织学生从简单的词、句再到短篇的写作训练，以促进学生的英语写作能力的提高。
结束语
初中英语教学时一门实用性很强的基础性学科，而听说读写的训练时英语学习中非常重要的训练内容，本文就针对英语学习的特点，提出了几点提升初中英语教学听说读写能力的训练措施，对于初中英语教学过程中的听说读写的训练具有一定的参考作用。
参考文献：
[1]王晓琳.浅谈初中英语教学中如何培养学生的听说读写能力[J].学周刊，2012（12）.
[2]陈林艳.听与说在初中英语教学中的重要性[J].新课程（教师版），2010（11）.