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【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0205-02
又是一年金秋时节，又是一年丹桂飘香。新学期如期而至，屈指一算，这是我教师生涯中的第十一个学年的开始。回想十一年前，刚刚走出大学校门的我踏上了三尺讲台，开始了一段新的生活。如今，在“教师”这一平凡的岗位上，我与我的同事一起，每天都重复着简单而琐碎的生活，也在工作中体验到了温暖与感动。
常言道：“十年树木，百年树人”，多年的工作经历让我明白了，教育是一项长期的“工程”，不能急于求成，更不能急功近利。对我而言，“教师”一词，与其说是一种职业，不如称之为一种信仰，一种坚守。三尺讲台虽小，但是我们会视其为生命的全部。
蓦然回首自己这么多年的工作经历，可谓是酸甜苦辣、百感交集。
一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
参加工作的第一天起，自己也曾信心百倍，激情澎湃，总认为自己可以带领好这三四十名学生。稚气未脱的我，硬着头皮走向工作岗位，开始了人生中的诸多第一次，第一次走上讲台，第一次讲课文，第一次担任班主任，第一次召开主题班会，第一次主持家长会，第一次带学生外出参加社会活动……
和许多刚刚参加工作的年轻人一样，对于“班主任”这一角色，一开始，自身的工作热情占据了上风。我与学生军训时候在烈日下暴晒，只为获取会操第一名；我与学生无数次排练一首歌，只为能够登上元旦演出的舞台；我们会因为班级量化考核夺冠而欢呼雀跃；我们会因为班级中某位同学参加市级竞赛而激动不已。被许多人称之为“雷厉风行，风风火火”的我，与班级同学留下了一个个精彩的瞬间，也是我最美好的回忆。
但是，初出茅庐的我似乎缺少了工作的艺术和技巧，而多了许多莽撞与冲动。还没来得及享受劳动创造的成果，许多问题也接踵而至。比如如何调动学生的学习积极性，如何打造良好的班风，如何转化特殊学生等。有的时候，因为自己的付出似乎没有得到回报，灰心与失望也会涌上心头，甚至有些委屈。
当委屈过后，自己也重新审视自己的工作。过去，我自诩对工作全身心投入，但是我的投入方式能够完美无缺吗？我是否关注到了班级中的每一名同学？我是否真正了解他们的世界？对自己的一连串发问，让我逐渐清醒了，也逐步改变自己的工作方式。
在班级管理中，我逐渐将视角放到了教室的每一个角落，放到了班级中的每一名学生。对于经常违反课间纪律的同学，我特别关注，观察他们的言行举止，让他们改掉大大咧咧的习惯；对于卫生值日不好的同学，作为班主任，我亲力亲为，给他们做示范，让他们明确打扫卫生的标准和要求，提高劳动效率；作为班主任，要时刻与同学们在一起，劳动的时候要并肩作战，集合的时候要共同迎接烈日严寒，让学生们时刻感受到班主任和全体同学始终在一起……
在以后的工作中，各位领导、同事给我许多帮助，他们教给我如何对学生进行管理，如何引导学生遵守校纪校规，如何增强班级的凝聚力，让学生热爱自己的班级，为了班级荣誉而努力。工作几年后，我也熟悉了这份工作，也逐渐积累的许多经验。
学会了这些，对学生，也就多了一丝欣赏，少了一些抱怨。春去秋来，我迎来送往了一批批学生，我也明白了“一花一世界，一树一菩提”的含义。每个学生的个性、习惯、家庭背景各不相同，但是在他们的世界中，都有属于自己的一片天地，也应该有自己别样的人生。每一名学生既是这所学校众多成员中的一位，也是自己生活中的主角。
从事班主任工作很多年，也对这个岗位有了一些思考。作为班主任，职责是全面管理、服务班级中的每一名同学。而在学生群体中，总会有许多“特例”：有的学习基础不好，有的上课纪律不好，有的自我管理能力不足，有的性格内向不喜欢交流……凡此种种，都是班主任在工作中常见却无奈的事情。有的时候我们会苦口婆心，有的时候我们会“恨铁不成钢”，但是我们始终没有放弃，因为我们相信，每一名孩子都有自己的闪光点。
阳光，是一种心态。这种心态的培养，重在对健全人格的塑造。五年级三班有一位同学，她性格内向，平时不善于表现自己，但是她具有绘画天赋，每次的手抄报都很精彩。还有一位同学，写作业经常拖泥带水不按时完成，但是他乐于助人，每次大扫除都会主动帮助别人打扫卫生。诸如此类的例子我相信每个班级都会存在。很多在某一方面表现不够出色的学生在另外一个方面会特别优秀。因此，在班级管理中，既要从班级的角度统一要求，不能搞“特殊化”，又要因人而异，讲究侧重点。很多时候，家长们“望子成龙”心切，也往往因为其优异的成绩多了一丝偏爱，因为成绩不理想而表现出失望，这样的“急功近利”教育方式无形中忽视了对他们品德、心态和人格的塑造。
阳光，是一份赏识。作为班主任，在我们和学生的相处中，在静静陪伴他们成长的过程中，在对他们的观察和对比中，在欣赏和激励中，我们对那一颗颗鲜活生命的尊重和热爱会让学生感受到温暖。我们也坚信，在我们的尊重、包容、关爱和引导之下，必然会让我们的孩子拥有自信自强的阳光心态和健全人格，必然会点燃孩子热爱生命、珍惜生命、擁抱生活的热情，成为一名快乐的学生。
选择了“教师”这一行业，也就意味着选择了坚守和付出。而坚守和付出之后，幸福也会不期而至。教师是幸福的，教师的幸福源于学生的欢声笑语，源于他们的健康成长，源于学习的点滴进步，源于比赛场上的呐喊助威，源于一间窗明几净的教室，源于孩子们一声真诚的“老师，您辛苦了！”
教师的平凡，能够演绎精彩。
又是一年金秋时节，又是一年丹桂飘香。新学期如期而至，屈指一算，这是我教师生涯中的第十一个学年的开始。回想十一年前，刚刚走出大学校门的我踏上了三尺讲台，开始了一段新的生活。如今，在“教师”这一平凡的岗位上，我与我的同事一起，每天都重复着简单而琐碎的生活，也在工作中体验到了温暖与感动。
常言道：“十年树木，百年树人”，多年的工作经历让我明白了，教育是一项长期的“工程”，不能急于求成，更不能急功近利。对我而言，“教师”一词，与其说是一种职业，不如称之为一种信仰，一种坚守。三尺讲台虽小，但是我们会视其为生命的全部。
蓦然回首自己这么多年的工作经历，可谓是酸甜苦辣、百感交集。
一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
参加工作的第一天起，自己也曾信心百倍，激情澎湃，总认为自己可以带领好这三四十名学生。稚气未脱的我，硬着头皮走向工作岗位，开始了人生中的诸多第一次，第一次走上讲台，第一次讲课文，第一次担任班主任，第一次召开主题班会，第一次主持家长会，第一次带学生外出参加社会活动……
和许多刚刚参加工作的年轻人一样，对于“班主任”这一角色，一开始，自身的工作热情占据了上风。我与学生军训时候在烈日下暴晒，只为获取会操第一名；我与学生无数次排练一首歌，只为能够登上元旦演出的舞台；我们会因为班级量化考核夺冠而欢呼雀跃；我们会因为班级中某位同学参加市级竞赛而激动不已。被许多人称之为“雷厉风行，风风火火”的我，与班级同学留下了一个个精彩的瞬间，也是我最美好的回忆。
但是，初出茅庐的我似乎缺少了工作的艺术和技巧，而多了许多莽撞与冲动。还没来得及享受劳动创造的成果，许多问题也接踵而至。比如如何调动学生的学习积极性，如何打造良好的班风，如何转化特殊学生等。有的时候，因为自己的付出似乎没有得到回报，灰心与失望也会涌上心头，甚至有些委屈。
当委屈过后，自己也重新审视自己的工作。过去，我自诩对工作全身心投入，但是我的投入方式能够完美无缺吗？我是否关注到了班级中的每一名同学？我是否真正了解他们的世界？对自己的一连串发问，让我逐渐清醒了，也逐步改变自己的工作方式。
在班级管理中，我逐渐将视角放到了教室的每一个角落，放到了班级中的每一名学生。对于经常违反课间纪律的同学，我特别关注，观察他们的言行举止，让他们改掉大大咧咧的习惯；对于卫生值日不好的同学，作为班主任，我亲力亲为，给他们做示范，让他们明确打扫卫生的标准和要求，提高劳动效率；作为班主任，要时刻与同学们在一起，劳动的时候要并肩作战，集合的时候要共同迎接烈日严寒，让学生们时刻感受到班主任和全体同学始终在一起……
在以后的工作中，各位领导、同事给我许多帮助，他们教给我如何对学生进行管理，如何引导学生遵守校纪校规，如何增强班级的凝聚力，让学生热爱自己的班级，为了班级荣誉而努力。工作几年后，我也熟悉了这份工作，也逐渐积累的许多经验。
学会了这些，对学生，也就多了一丝欣赏，少了一些抱怨。春去秋来，我迎来送往了一批批学生，我也明白了“一花一世界，一树一菩提”的含义。每个学生的个性、习惯、家庭背景各不相同，但是在他们的世界中，都有属于自己的一片天地，也应该有自己别样的人生。每一名学生既是这所学校众多成员中的一位，也是自己生活中的主角。
从事班主任工作很多年，也对这个岗位有了一些思考。作为班主任，职责是全面管理、服务班级中的每一名同学。而在学生群体中，总会有许多“特例”：有的学习基础不好，有的上课纪律不好，有的自我管理能力不足，有的性格内向不喜欢交流……凡此种种，都是班主任在工作中常见却无奈的事情。有的时候我们会苦口婆心，有的时候我们会“恨铁不成钢”，但是我们始终没有放弃，因为我们相信，每一名孩子都有自己的闪光点。
阳光，是一种心态。这种心态的培养，重在对健全人格的塑造。五年级三班有一位同学，她性格内向，平时不善于表现自己，但是她具有绘画天赋，每次的手抄报都很精彩。还有一位同学，写作业经常拖泥带水不按时完成，但是他乐于助人，每次大扫除都会主动帮助别人打扫卫生。诸如此类的例子我相信每个班级都会存在。很多在某一方面表现不够出色的学生在另外一个方面会特别优秀。因此，在班级管理中，既要从班级的角度统一要求，不能搞“特殊化”，又要因人而异，讲究侧重点。很多时候，家长们“望子成龙”心切，也往往因为其优异的成绩多了一丝偏爱，因为成绩不理想而表现出失望，这样的“急功近利”教育方式无形中忽视了对他们品德、心态和人格的塑造。
阳光，是一份赏识。作为班主任，在我们和学生的相处中，在静静陪伴他们成长的过程中，在对他们的观察和对比中，在欣赏和激励中，我们对那一颗颗鲜活生命的尊重和热爱会让学生感受到温暖。我们也坚信，在我们的尊重、包容、关爱和引导之下，必然会让我们的孩子拥有自信自强的阳光心态和健全人格，必然会点燃孩子热爱生命、珍惜生命、擁抱生活的热情，成为一名快乐的学生。
选择了“教师”这一行业，也就意味着选择了坚守和付出。而坚守和付出之后，幸福也会不期而至。教师是幸福的，教师的幸福源于学生的欢声笑语，源于他们的健康成长，源于学习的点滴进步，源于比赛场上的呐喊助威，源于一间窗明几净的教室，源于孩子们一声真诚的“老师，您辛苦了！”
教师的平凡，能够演绎精彩。