论文部分内容阅读
【摘 要】中学图书室作为教育教学资料的存储中心与服务交流中心，也是第一课堂的重要补充与完善，可以巩固中学生已经学习的知识，同时让已有的知识深化发展。可见，在课堂教学中要充分发挥图书室的这种带动作用。
【关键词】中学图书室 教学 带动作用
图书室是中学进行教育教学建设的重要资源，它和图书馆一样也是人类智慧的结晶与知识的宝库，是存储资料并服务与师生查询信息的重要机构。中学图书室在培养学生的阅读能力与创新能力，拓展知识面与提高阅读视野等方面有着重要作用，它不仅可以培养学生良好的思想道德，还能够形成良好的主动学习、独立思考的自我发展能力。图书室的老师们的主要工作就是帮助学生选择正确的选择图书并加以阅读学习，为课堂学习内容进行补充，做出积淀，在素质教育与开导学生心智上有着突出作用，这也是图书室的教育目标。同时，图书室教师还要对图书进行分类编目，补充典藏等工作。新的图书引进之后要验收，登记，并按照一定的分类加以区别，以便在以后的使用中更加方便。
书目作为图书目录，记载着图书的名称著作，出版发行与主要内容。这在一方面介绍图书的同时，也能够指导阅读。全面推进素质教育作为目前的教育目标，也是基础教育改革的动力与方向，在这个过程中，图书室的作用不可忽视，它是教育教学目标实现的催化剂。
第一，培养学生的思想品德，提高他们的道德情操。中学生作为身体长知识与世界观形成的关键期。一方面他们有着良好的记忆存储能力、强烈的求知欲与广泛的兴趣；另一方面此时的世界观、人生观与价值观正在形成，其一是尚未独立成熟，缺少判断是非的能力，此时必须加以引导，以便受到不良书刊的影响。可见，中学图书室这个道德教育的重要阵地与先进思想意识的理想场所，能够提高他们的思想觉悟与道德情操，对三观的形成有着良好的促进作用。可以说，图书室是人类思想与行动的最好宝库，它在传播与交流人类信息上有着重要作用。按照目前的素质教育发展背景来看，将图书室作为学生的课外阅读内容，主动积极的配合学校道德教育，有目的有计划的推荐学生阅读优秀健康书籍，向他们提供知识丰富的精神食粮，并给予针对性的阅读指导，在优秀书刊不断地熏陶中，潜移默化的教育中学生；同时还要有效地排除社会上不良书刊对他们的影响。可见，图书室在目前素质教育的推进中，对学生道德情操的培养大有作用。
第二，配合课程，并辅助教学实践活动。中学图书室是为教学提供辅助的重要软件之一，它对学校教育工作有着积极作用，在辅助教学上卓有成效。（1）对藏书建设的加强与改善。按照目前的办学思想与教学大纲，图书室应该有目的有计划的引进适用书刊，同时对多媒体等新型材料加以保存，并及时替换掉陈旧失效的书籍，以便于馆藏水平的不断提高，以适应教师的阅读需求，为素质教育的多样化开展提供更为坚实的物质基础。（2）建立教师资料室。随着素质教育的推进发展，教师应该对新的教学思想、教学内容与教学方式方法等作出研究，这就需要图书室为教师提供掌握新信息与新科研成果的有效基地——教师资料室。
第三，扩大学生知识面，开发学生智力。书籍作为人类的进步阶梯，可以扩大学生知识，并提高他们的智力水平。人的知识与才智不是先天的，而是在后天不断地积累学习中获得的。可见，图书室要因势利导，为学生提供良好的阅读环境，开展各种丰富多样的阅读活动，吸引学生到图书室学习。学生通过对图书室的广泛阅读，在拓展知识面，丰富课余生活的同时，也促进了他们的身心健康成長。
第四，培养学生的独立思考能力。在原有的教育体制中，学校教育仅仅是追求升学率，这让学生疲惫地应付考试与作业。在此种畸形的教学指导下，学生到图书室仅仅是寻找各门课程的参考书，为了考试成绩而搜集资料，这无形中制约了图书室对学生独立思考能力的培养。而在新的素质教育背景下，图书室应该充分发挥自我条件，主动积极地帮助学生形成独立思考能力。学生独立思考能力形成的关键就是做好对学生的阅读指导。正确的指导阅读方法可以达到扩展知识，增长才干的目的，可以说，这也是图书室的重要教育目标之一，也是衡量图书室服务水平的重要指标。中学是学生兴趣爱好的初步形成期，此时他们的情绪容易饱满激扬，同时他们的阅读方法并不成熟稳定，在书籍选择上有着较大的盲目性，这就需要图书室教师们对其阅读进行引导。这种引导包括阅读内容与阅读方法。近些年中学图书室在开展阅读指导方面有着不少成功经验。如开设图书室引导课，读书方法专题讲座，组织读书经验交流会，读书演讲等，这些是值得我们学习的。
中学图书室在发挥促进学生独立思考、培养能力和增长才干的作用时，从实质上来看就是让学生如何在阅读中来汲取最广泛而有用的知识材料的能力。要培养这种能力，在图书室的基础上，还需要图书室教师们善于搜集并争取家长、学校等各方面力量的支持与配合，以便实现他们能力的增加与水平的提高。中学图书室作为教育文献资源中心、信息交流中心与教育研究服务中心，为师生的教学与学习提供多样化的知识支撑，同时也是学生课外学习和老师继续教育的主要场所。中学应着力建好图书室，培养学生走进图书室、利用图书室，教给他们信息检索的方法，培养其收集、分析、处理、运用信息的能力，这是信息社会学生学会学习的关键。
图书室建设的重点就是配合学校教育教学工作，通过一些列读书活动的开展，让学生掌握到第一课堂之外的知识，同时加深已有知识与新知识的理解记忆，培养他们动手脑的良好习惯，促进全面发展。
结语
图书室作为知识的宝库与智慧的海洋，对学生的视野开阔，知识增长，陶冶情操等方面有着重要作用。可见，图书室作为学校教育系统的一部分，它已经是学校课堂教学的重要补充，在学校教学科研与校园文建设中有着重要作用，在推进学生成长的同时，也带动着教育水平与教师科学文化水平的提高。
参考文献：
[1]杨晓岗，浅谈中学图书馆的读者服务[J]，福建图书馆理论，2004. 4
[2]王鸿飞，新教育思潮背景下图书馆在教学中的作用[J].图书情报世界，2009. 1
[3]张知淑，浅谈中学图书室在教学中的作用[J].涪陵师范学院学报，2003，10
[4]吴月容，中学图书馆在新课程改革中的作用[J].科技情报开发与经济，2011，33
【关键词】中学图书室 教学 带动作用
图书室是中学进行教育教学建设的重要资源，它和图书馆一样也是人类智慧的结晶与知识的宝库，是存储资料并服务与师生查询信息的重要机构。中学图书室在培养学生的阅读能力与创新能力，拓展知识面与提高阅读视野等方面有着重要作用，它不仅可以培养学生良好的思想道德，还能够形成良好的主动学习、独立思考的自我发展能力。图书室的老师们的主要工作就是帮助学生选择正确的选择图书并加以阅读学习，为课堂学习内容进行补充，做出积淀，在素质教育与开导学生心智上有着突出作用，这也是图书室的教育目标。同时，图书室教师还要对图书进行分类编目，补充典藏等工作。新的图书引进之后要验收，登记，并按照一定的分类加以区别，以便在以后的使用中更加方便。
书目作为图书目录，记载着图书的名称著作，出版发行与主要内容。这在一方面介绍图书的同时，也能够指导阅读。全面推进素质教育作为目前的教育目标，也是基础教育改革的动力与方向，在这个过程中，图书室的作用不可忽视，它是教育教学目标实现的催化剂。
第一，培养学生的思想品德，提高他们的道德情操。中学生作为身体长知识与世界观形成的关键期。一方面他们有着良好的记忆存储能力、强烈的求知欲与广泛的兴趣；另一方面此时的世界观、人生观与价值观正在形成，其一是尚未独立成熟，缺少判断是非的能力，此时必须加以引导，以便受到不良书刊的影响。可见，中学图书室这个道德教育的重要阵地与先进思想意识的理想场所，能够提高他们的思想觉悟与道德情操，对三观的形成有着良好的促进作用。可以说，图书室是人类思想与行动的最好宝库，它在传播与交流人类信息上有着重要作用。按照目前的素质教育发展背景来看，将图书室作为学生的课外阅读内容，主动积极的配合学校道德教育，有目的有计划的推荐学生阅读优秀健康书籍，向他们提供知识丰富的精神食粮，并给予针对性的阅读指导，在优秀书刊不断地熏陶中，潜移默化的教育中学生；同时还要有效地排除社会上不良书刊对他们的影响。可见，图书室在目前素质教育的推进中，对学生道德情操的培养大有作用。
第二，配合课程，并辅助教学实践活动。中学图书室是为教学提供辅助的重要软件之一，它对学校教育工作有着积极作用，在辅助教学上卓有成效。（1）对藏书建设的加强与改善。按照目前的办学思想与教学大纲，图书室应该有目的有计划的引进适用书刊，同时对多媒体等新型材料加以保存，并及时替换掉陈旧失效的书籍，以便于馆藏水平的不断提高，以适应教师的阅读需求，为素质教育的多样化开展提供更为坚实的物质基础。（2）建立教师资料室。随着素质教育的推进发展，教师应该对新的教学思想、教学内容与教学方式方法等作出研究，这就需要图书室为教师提供掌握新信息与新科研成果的有效基地——教师资料室。
第三，扩大学生知识面，开发学生智力。书籍作为人类的进步阶梯，可以扩大学生知识，并提高他们的智力水平。人的知识与才智不是先天的，而是在后天不断地积累学习中获得的。可见，图书室要因势利导，为学生提供良好的阅读环境，开展各种丰富多样的阅读活动，吸引学生到图书室学习。学生通过对图书室的广泛阅读，在拓展知识面，丰富课余生活的同时，也促进了他们的身心健康成長。
第四，培养学生的独立思考能力。在原有的教育体制中，学校教育仅仅是追求升学率，这让学生疲惫地应付考试与作业。在此种畸形的教学指导下，学生到图书室仅仅是寻找各门课程的参考书，为了考试成绩而搜集资料，这无形中制约了图书室对学生独立思考能力的培养。而在新的素质教育背景下，图书室应该充分发挥自我条件，主动积极地帮助学生形成独立思考能力。学生独立思考能力形成的关键就是做好对学生的阅读指导。正确的指导阅读方法可以达到扩展知识，增长才干的目的，可以说，这也是图书室的重要教育目标之一，也是衡量图书室服务水平的重要指标。中学是学生兴趣爱好的初步形成期，此时他们的情绪容易饱满激扬，同时他们的阅读方法并不成熟稳定，在书籍选择上有着较大的盲目性，这就需要图书室教师们对其阅读进行引导。这种引导包括阅读内容与阅读方法。近些年中学图书室在开展阅读指导方面有着不少成功经验。如开设图书室引导课，读书方法专题讲座，组织读书经验交流会，读书演讲等，这些是值得我们学习的。
中学图书室在发挥促进学生独立思考、培养能力和增长才干的作用时，从实质上来看就是让学生如何在阅读中来汲取最广泛而有用的知识材料的能力。要培养这种能力，在图书室的基础上，还需要图书室教师们善于搜集并争取家长、学校等各方面力量的支持与配合，以便实现他们能力的增加与水平的提高。中学图书室作为教育文献资源中心、信息交流中心与教育研究服务中心，为师生的教学与学习提供多样化的知识支撑，同时也是学生课外学习和老师继续教育的主要场所。中学应着力建好图书室，培养学生走进图书室、利用图书室，教给他们信息检索的方法，培养其收集、分析、处理、运用信息的能力，这是信息社会学生学会学习的关键。
图书室建设的重点就是配合学校教育教学工作，通过一些列读书活动的开展，让学生掌握到第一课堂之外的知识，同时加深已有知识与新知识的理解记忆，培养他们动手脑的良好习惯，促进全面发展。
结语
图书室作为知识的宝库与智慧的海洋，对学生的视野开阔，知识增长，陶冶情操等方面有着重要作用。可见，图书室作为学校教育系统的一部分，它已经是学校课堂教学的重要补充，在学校教学科研与校园文建设中有着重要作用，在推进学生成长的同时，也带动着教育水平与教师科学文化水平的提高。
参考文献：
[1]杨晓岗，浅谈中学图书馆的读者服务[J]，福建图书馆理论，2004. 4
[2]王鸿飞，新教育思潮背景下图书馆在教学中的作用[J].图书情报世界，2009. 1
[3]张知淑，浅谈中学图书室在教学中的作用[J].涪陵师范学院学报，2003，10
[4]吴月容，中学图书馆在新课程改革中的作用[J].科技情报开发与经济，2011，33