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本文拟以“数学地谈论”作为探讨重点，针对目前开展“数学地谈论”的课堂现状，具体提出了提高教师和学生的交流意识、因异施教，重视个体差异等有效开展“数学地谈论”的课堂教学策略。
有效开展“数学地谈论”课堂教学策略初探
【摘 要】
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本文拟以“数学地谈论”作为探讨重点，针对目前开展“数学地谈论”的课堂现状，具体提出了提高教师和学生的交流意识、因异施教，重视个体差异等有效开展“数学地谈论”的课堂教学
【机 构】
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华中师范大学数学与统计学学院
【出 处】
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高等函授学报(自然科学版)
【发表日期】
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2008年4期
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