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目的 探讨干部科带教的最佳模式.方法 将2006级护生80名分为对照组,采用完成教学大纲内容的传统教学,将2007级的护生80名分为实验组,除完成教学大纲内容外,在教学过程中植入心理学,中医学,医疗法律法规进行教学.结果 实验组护生的自我效能感及患者满意度高于对照组(P<0.05).结论 采用多学科知识综合教学优于传统教学法.