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【摘 要】培养少数民族学生党员工作是党和政府培养少数民族优秀人才的重要举措之一，也是高校思想政治教育工作的重要一环节、建立高校少数民族学生马克思主义信仰，培养思想上先进、与时俱进的少数民族学生党员对少数民族骨干人才的培养有着非常重要的战略意义。
本文以新疆医科大学基础医学院为例，研究基础医学院学生党支部对少数民族学生入党、培养过程中存在的问题并对所存在的提出解决方案。
【关键词】少数民族；学生党员
一.新疆医科大学少数民族学生党员培养现状及存在问题
将品质优秀，思想上现金，学习成绩突出的优秀少数民族大学生凝聚到中国共产党的队伍中来，培养一批具有社会主义坚定理想信念， 坚决拥护中国共產党的领导的少数民族大学生是新疆高校校园和谐稳定，需要更是中国特色社会主义建设的需要。
新疆医科大学为位于新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市一所医学类院校，基础医学院则是此校学生人数最多的一个学院，主要负责临床，口腔基础类课程以及法医学专业的课程。
基础医学院2016-2017学年学生人数为2241名，其中少数民族学生为 1224名。学生党员人数为26名，正式党员13名其中少数民族2名，预备党员13名少数民族2名。
虽然开学时几乎每一名学生都提交入党申请书，但是最终入党的少数民族学生在学生党员总人数中所占的比例非常低。除此之外，少数民族学生党员在学生党支部中能起到带头作用的学生少之又少，在我院学生党支部队伍中几乎没有少数民族学生担任党支部干部。作者认为早成此现象最大原因是因为少数民族学生入党积极性不高。那又是什么原因导致少数民族学生入党积极性不高呢，本人将其原因归结如下：
二.少数民族学生入党积极性不高原因分析
1.入党宣传教育没有针对性。
高校学生党支部对新生开展入党宣传教育的工作过程中，没有认识到少数民族学生这一群体的特殊性，大多数时候把少数民族学生和汉族学生“一锅煮”，少数民族学生无论是其政治背景还是对党的认识方面和汉族学生有着较大的差别，而部分高校在进行入党教育培训过程没有充分认识到这种差异性，教育培训内容缺少联系少数民族大学生生活、学习、思想实际不够，联系我国民族相关优惠政策不够，缺乏通俗易懂、广而喜之的教育内容，无法回答少数民族大学生思想上的各类困惑与错误认知；[1]
2.少数民族学生党员的培养机制不够完善。
大多数高校学生党员培养机制还是比较笼统，如上文所述，我院学生党支部对少数民族学生党员的培养过程还是选择“一锅煮”的方式，没有充分考虑少数民族民族风俗习惯、文化等等。
如今各个高校学生党员的入党考核与学生的成绩挂钩、而少数民族学生由于教育基础的薄弱避免不了与汉族同学们出现差距，而这种仅以学习成绩作为考核标准未免太过于片面，支部考核也应该从多方面入手，如学习态度是否端正，思想品质是否进步，而不能仅以成绩、奖惩情况划线，打破原有一概而论的考核方式。[2]
3.支部活动不够科学。
大部分学生加入中国共产党是因为极高的政治觉悟，是对中国共产党的信任而另一方是因为他们在所在党支部能找到归属感，丰富多彩的学生党支部活动是党员学生们除了学习以外另一项重要活动，党支部活动在学生党员的培养过程中占据着十分重要的角色。然而我院学生党支部活动形式上过于单调，基本以党支部集中学习为主，这样过于形式化的支部活动难免会一些枯燥，加上少数民族学生本身性格上比较开朗、活泼，所以少数民族学生在党支部活动中很难找到自己的兴趣点。学院党支部活动同样存在“一锅煮”问题，缺少适应少数民族学生性格、兴趣的支部活动。
三.提高少数民族学生入党积极性相应对策
1.针对少数民族学生加大入党宣传力度。
我院在发展少数民族学生党员过程中必须要认识少数民族学生兴趣特点，在入党宣传教育时尽可能找出适合少数民族学生文化，风俗习惯，教育背景等方面的入党宣传教育方法。让他们认识到加入共产党与他们本民族的发展息息相关。 除此之外让少数民族学生认识到加入共产党并不是为了个人功利而是出于对马克思主义的信仰，出于对中国共产党的信任。所以，我们应该对新入党的少数民族大学生进行正确的功利观教育，通过弘扬国家、人民、党的利益高于个人利益的思想，改变他们的个人功利观，使他们树立正确的功利观。[]
少数民族学生由于部分同学来自宗教色彩较为浓厚的农村地区，有较强的宗教感情，但是我们中国共产党员必须信仰共产主义，我们在少数民族同学的入党培训中有意识地抵御宗教渗透，帮助他们树立正确的世界观价值观。
2.科学地安排党课教育和支部活动。
无论是党课培训教育还是党支部活动应当更加合理、科学地安排，对现有的比较笼统的学生党员培养方法进行改进，注重培养少数民族学生党员的情感归属，党课培训增加一些与少数民族学生兴趣相关内容，党支部活动不仅是一些形式化的集中学习，可以借鉴其他高校安排一些校内校外活动，比如：与当地文化历史相适应的红色话剧，参观一些当地“红色遗址”等等。
这样以来少数民族学生更加直观的感受到党支部对他们的重视与爱，他们可以在这个班级以外的集体中找到自己的归属感，找到一份不一样的爱。
3.充分利用优秀少数民族学生党员的影响力。
我院少数民族学生党员基本上所在班级班长或者团支书，无论是综合素质还是学习成绩在班里甚至在学院名列前茅、他们在所在班级乃至学院里都有着很强的号召力和影响力。我们应当充分利用这些少数民族党员同学们影响力，入党宣传教育，党课培训可以让部分少数民族学生来担任。
对于优秀的少数民族学生党员应当给予更多的信任与支持，让他们放心、大胆地开展工作，这样以来一方面可以减少党支部人手欠缺的问题另一方面会增加少数民族学生党员们工作积极心及热情。
虽然培养少数民族学生党员有着非常重要的意义，但是培养少数民族学生党员过程中绝对不允许对他们开绿灯，在政治上必须要严格把关，该走的程序、该审核的材料必须严格完成，不能因为少数民族党员人数少、急需培养而把一些各方面或者某一方面不达标的少数民族学生带进党员队伍。我们可以在培养方法、过程中寻找一些更有效的方法，但是绝对不可以对降低学生党员的选拔标准。
参考文献：
[1] 张艳 黄磊《贵州理工学院少数民族大学生入党动机调查及对策》【J】教育发展纵横 2015.
[2] 陈秀明《青海高校少数民族大学生党员教育问题研究》青海大学硕士论文 【D】.
本文以新疆医科大学基础医学院为例，研究基础医学院学生党支部对少数民族学生入党、培养过程中存在的问题并对所存在的提出解决方案。
【关键词】少数民族；学生党员
一.新疆医科大学少数民族学生党员培养现状及存在问题
将品质优秀，思想上现金，学习成绩突出的优秀少数民族大学生凝聚到中国共产党的队伍中来，培养一批具有社会主义坚定理想信念， 坚决拥护中国共產党的领导的少数民族大学生是新疆高校校园和谐稳定，需要更是中国特色社会主义建设的需要。
新疆医科大学为位于新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市一所医学类院校，基础医学院则是此校学生人数最多的一个学院，主要负责临床，口腔基础类课程以及法医学专业的课程。
基础医学院2016-2017学年学生人数为2241名，其中少数民族学生为 1224名。学生党员人数为26名，正式党员13名其中少数民族2名，预备党员13名少数民族2名。
虽然开学时几乎每一名学生都提交入党申请书，但是最终入党的少数民族学生在学生党员总人数中所占的比例非常低。除此之外，少数民族学生党员在学生党支部中能起到带头作用的学生少之又少，在我院学生党支部队伍中几乎没有少数民族学生担任党支部干部。作者认为早成此现象最大原因是因为少数民族学生入党积极性不高。那又是什么原因导致少数民族学生入党积极性不高呢，本人将其原因归结如下：
二.少数民族学生入党积极性不高原因分析
1.入党宣传教育没有针对性。
高校学生党支部对新生开展入党宣传教育的工作过程中，没有认识到少数民族学生这一群体的特殊性，大多数时候把少数民族学生和汉族学生“一锅煮”，少数民族学生无论是其政治背景还是对党的认识方面和汉族学生有着较大的差别，而部分高校在进行入党教育培训过程没有充分认识到这种差异性，教育培训内容缺少联系少数民族大学生生活、学习、思想实际不够，联系我国民族相关优惠政策不够，缺乏通俗易懂、广而喜之的教育内容，无法回答少数民族大学生思想上的各类困惑与错误认知；[1]
2.少数民族学生党员的培养机制不够完善。
大多数高校学生党员培养机制还是比较笼统，如上文所述，我院学生党支部对少数民族学生党员的培养过程还是选择“一锅煮”的方式，没有充分考虑少数民族民族风俗习惯、文化等等。
如今各个高校学生党员的入党考核与学生的成绩挂钩、而少数民族学生由于教育基础的薄弱避免不了与汉族同学们出现差距，而这种仅以学习成绩作为考核标准未免太过于片面，支部考核也应该从多方面入手，如学习态度是否端正，思想品质是否进步，而不能仅以成绩、奖惩情况划线，打破原有一概而论的考核方式。[2]
3.支部活动不够科学。
大部分学生加入中国共产党是因为极高的政治觉悟，是对中国共产党的信任而另一方是因为他们在所在党支部能找到归属感，丰富多彩的学生党支部活动是党员学生们除了学习以外另一项重要活动，党支部活动在学生党员的培养过程中占据着十分重要的角色。然而我院学生党支部活动形式上过于单调，基本以党支部集中学习为主，这样过于形式化的支部活动难免会一些枯燥，加上少数民族学生本身性格上比较开朗、活泼，所以少数民族学生在党支部活动中很难找到自己的兴趣点。学院党支部活动同样存在“一锅煮”问题，缺少适应少数民族学生性格、兴趣的支部活动。
三.提高少数民族学生入党积极性相应对策
1.针对少数民族学生加大入党宣传力度。
我院在发展少数民族学生党员过程中必须要认识少数民族学生兴趣特点，在入党宣传教育时尽可能找出适合少数民族学生文化，风俗习惯，教育背景等方面的入党宣传教育方法。让他们认识到加入共产党与他们本民族的发展息息相关。 除此之外让少数民族学生认识到加入共产党并不是为了个人功利而是出于对马克思主义的信仰，出于对中国共产党的信任。所以，我们应该对新入党的少数民族大学生进行正确的功利观教育，通过弘扬国家、人民、党的利益高于个人利益的思想，改变他们的个人功利观，使他们树立正确的功利观。[]
少数民族学生由于部分同学来自宗教色彩较为浓厚的农村地区，有较强的宗教感情，但是我们中国共产党员必须信仰共产主义，我们在少数民族同学的入党培训中有意识地抵御宗教渗透，帮助他们树立正确的世界观价值观。
2.科学地安排党课教育和支部活动。
无论是党课培训教育还是党支部活动应当更加合理、科学地安排，对现有的比较笼统的学生党员培养方法进行改进，注重培养少数民族学生党员的情感归属，党课培训增加一些与少数民族学生兴趣相关内容，党支部活动不仅是一些形式化的集中学习，可以借鉴其他高校安排一些校内校外活动，比如：与当地文化历史相适应的红色话剧，参观一些当地“红色遗址”等等。
这样以来少数民族学生更加直观的感受到党支部对他们的重视与爱，他们可以在这个班级以外的集体中找到自己的归属感，找到一份不一样的爱。
3.充分利用优秀少数民族学生党员的影响力。
我院少数民族学生党员基本上所在班级班长或者团支书，无论是综合素质还是学习成绩在班里甚至在学院名列前茅、他们在所在班级乃至学院里都有着很强的号召力和影响力。我们应当充分利用这些少数民族党员同学们影响力，入党宣传教育，党课培训可以让部分少数民族学生来担任。
对于优秀的少数民族学生党员应当给予更多的信任与支持，让他们放心、大胆地开展工作，这样以来一方面可以减少党支部人手欠缺的问题另一方面会增加少数民族学生党员们工作积极心及热情。
虽然培养少数民族学生党员有着非常重要的意义，但是培养少数民族学生党员过程中绝对不允许对他们开绿灯，在政治上必须要严格把关，该走的程序、该审核的材料必须严格完成，不能因为少数民族党员人数少、急需培养而把一些各方面或者某一方面不达标的少数民族学生带进党员队伍。我们可以在培养方法、过程中寻找一些更有效的方法，但是绝对不可以对降低学生党员的选拔标准。
参考文献：
[1] 张艳 黄磊《贵州理工学院少数民族大学生入党动机调查及对策》【J】教育发展纵横 2015.
[2] 陈秀明《青海高校少数民族大学生党员教育问题研究》青海大学硕士论文 【D】.