【摘 要】
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[案例背景]rn学生每次一到习作就会出现畏难情绪,教师一改到习作就一肚子牢骚.学生的习作问题要么不会选材,要么描写空洞,缺乏真情实感,要么天马行空不知所云.那么,习作的教
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[案例背景]rn学生每次一到习作就会出现畏难情绪,教师一改到习作就一肚子牢骚.学生的习作问题要么不会选材,要么描写空洞,缺乏真情实感,要么天马行空不知所云.那么,习作的教学到底是哪里出现了问题呢?带着这样的疑惑,我在班级进行了一次 “我为什么怕写作文”讨论,学生纷纷发言,我所教的四年级下学期的学生,他们的问题主要集中为:(1)不知道写什么内容;(2)不知道怎么写才能具体生动.这两个问题指向选材和细节刻画,而造成这两者的原因很大程度上都是学生不留心生活,不会观察引起的.鉴于此,我在班级开展了一次体验习作的教学,在活动体验中助力学生观察力的培养.
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