【摘 要】
:
近日,南京市市长蓝绍敏就市人大代表孙达华提出的“加强对民办幼儿园的管理”建议进行专题督办。一方面,南京市正通过新改扩建幼儿园,且新建幼儿园绝大部分为惠民园,扩大幼教师资供给等举措,加快学前教育资源供给。“预计到2020年,全市新建幼儿园148所,幼儿学前三年毛入园率保持在99%以上,公办园就读幼儿不低于70%。”南京市教育局相关负责人介绍。另一方面,在不断增加学前教育学位数的同时,南京市也正通過多
论文部分内容阅读
近日,南京市市长蓝绍敏就市人大代表孙达华提出的“加强对民办幼儿园的管理”建议进行专题督办。一方面,南京市正通过新改扩建幼儿园,且新建幼儿园绝大部分为惠民园,扩大幼教师资供给等举措,加快学前教育资源供给。“预计到2020年,全市新建幼儿园148所,幼儿学前三年毛入园率保持在99%以上,公办园就读幼儿不低于70%。”南京市教育局相关负责人介绍。另一方面,在不断增加学前教育学位数的同时,南京市也正通過多种方式,扩大学前教育教师队伍。
蓝绍敏表示,要切实加强学前教育师资队伍建设;加强教育培训,不断增强教师职业素养和师德师风;落实教师待遇,依法保障广大幼儿教师的合法权益。
目前,南京市重点依托在宁高校,扩大南京市生源本、专科幼儿教师培养规模。以晓庄学院为例,目前该院学前教育专业在校人数不到千人,未来几年将逐步扩大培养规模,最终达到2000人左右。与此同时,南京市也正着力提高教师待遇。“今年年底前,会出台具体办法,探索通过政府购买服务等方式解决缺编教师问题。同时鼓励有条件的区教办园在编和非在编教师实行同岗同酬。”南京市教育局相关负责人说。
新华网
其他文献
一、创新点说明 “傻瓜流程”也称作“基础流程”,包括故事、动作、音乐、游戏等四大元素,能够帮助教师以简单公式化的方式更好地组织与开展幼儿园集体舞教学活动。立足于傻瓜流程模式设计的教学活动,不仅能充分调动幼儿的学习兴趣,还能有效滿足幼儿的学习内需,让幼儿由被动感知转化为主动参与,不断激发自我实现的需求,在不断产生学习内需的同时,主动去探索、思考和实践,从而培养良好的学习品质,成为想学、乐学、会学
学前儿童戏剧教育具有多元教育价值,近年来,随着改革的不断深入,越来越多的幼儿园将戏剧教育纳入园本课程建设中。虞永平教授在其《以班级为基点的幼儿园课程建设》一文中指出,课程的研究和实践应以班级为基点。他提出:班本化课程是从本班幼儿和教师的实际出发,充分利用幼儿园和班级的各种资源,切实关注班级生态,并以教师为主体主动建构的。 用班本化课程的思想建构戏剧活动,不再局限于戏剧的舞台表演相关元素,而是以
角色游戏是中班幼儿非常喜欢的一种游戏形式,幼儿在教师预设模拟的不同社会情境中扮演多种社会角色,体验不同社会角色的语言行为和社会行为,发展合作、沟通、协商等社会交往技能。教师在组织角色游戏时常常会遇到困惑:在自然、开放、流动的角色游戏状态下,教师应该如何进行有目的的观察和指导?怎样才是有效、有价值的观察和指导呢?教师如何在保证发挥儿童主动性的前提下进行指导呢?下面,我结合我园中班幼儿在生活体验馆娃娃
阅读对幼儿的成长有着重要的意义,可以让幼儿学到知识,拓宽眼界,获得真善美的感受。阅读区的创设对促进幼儿语言和阅读能力的形成发挥着重要作用。苏霍姆林斯基曾经说过:“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的。”由此可见,激发孩子的阅读兴趣,组织有效的阅读非常重要。虽然幼儿园各个班级都会创设阅读区,但我们发现:幼儿在区域自主游戏中更喜欢去科学区做一些有趣的实验,去美工区进行创意制作
公开课为我们提供了一个交流和研讨的平台。公开课的设计过程有利于提高教师把握教材、把握幼儿的能力,促進教师不断学习,实现巧妙设计环节,长此以往,教师设计教学活动的水平就会显著提高。现以我园市级课题《幼儿园集体绘本教学策略》研究中的公开课打磨过程为例,浅谈对青年教师专业成长的促进作用。 一、精心选择活动内容,充实教师综合素养 我园教师大多是五年制大专和幼师中专毕业,他们在17岁左右拿到文凭,从文
本文从新西兰学习故事的概念入手,系统介绍了什么是“学习故事”,“学习故事”所倡导的儿童观、课程观和学习观与《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)及《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的关联等,帮助广大幼儿教师在本土化的研究与实践中转变观念,改变行为,逐步做到从“管住”到“关注”,从“给予”到“支持”,从“走近”到“走进”,不断发现儿童的力量,构建儿童是“有能力、有自信的学
我园地处农村,园外农业资源得天独厚。时值4月底,幼儿园周边的小麦抽穗了,广阔无垠的麦浪里藏着许多有趣的小秘密,吸引着幼儿去探索、去发现…… 故事在“发现”中开始 4月27日,大一班的雍嘉妮、王一凡等7位小朋友与教师一起来到幼儿园周边的一块麦田,共同观察探索小麦的生长情况。 观察信息: 15:00.刚到目的地,幼儿看到大片的小麦田,就争先恐后地往田埂边冲去……最先来到田埂上的是于徐康,只听见
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定,幼儿社会性发展的目标之一是:“能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。”所谓责任感,就是个人对自己的言行和所承担的任务持认真负责和积极主动的态度而产生的情绪体验。心理学研究表明,幼儿期是一个人的性格、习惯培养发展的关键时期。责任感不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响到儿童的持续与智力开发,同时更是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的
众所周知,战国·邹·孟轲《孟子·离娄上》有一句话:没有规矩不成方圆。规矩指的是规则,大到国家法律,小到家庭琐事,都要有规则的约束,整个社会才不会出乱子,做到井然有序。 在幼儿园一日生活中,每一项活动都有各自的规则。每个班级都会划分一些区域,如图书区域、盥洗区域、学习区域、睡眠区域等,这些区域都有不同的规则,幼儿需要按照规则学习、生活,养成良好的规则意识和规则习惯。通常情况下,区域规则都由教师制订