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【摘要】在大数据背景下，信息化浪潮已经席卷着各行各业，信息技术已经势不可挡地走进我们的平常生活。当教育遇上信息时注定会擦出教育形式变革的火花，教育界也将地震般摇开教育信息化的大门。本文将基于微时代背景，结合微时代下课堂教学呈现的几种趋势分析，就数字化、信息化环境下课堂教学的变革路径作一探讨。
【关键词】信息化；课堂教学；变革；路径
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
现如今，“信息化教学”这个词已经被提升到了一定的高度和热度，不论是在学校的平时教学中还是各级各类的竞赛课中，似乎使用信息化教学手段已是一项必不可少的要求和评判标准，更有甚者，只要一堂课中不使用信息化教学手段，那么就是一堂不合格的课。这当然有些牵强，但毋庸置疑的，在信息技术的推动下，教育必将会发生新的变革。
一、微时代背景下课堂教学的变革趋势
微时代背景下，互联网、大数据、云计算成为与教育紧密相连的关键词，智能力量正在重塑教育的形态，我们也渐渐感受到“微时代”背景下教育变革的迫切性。21世纪，学生们在网络环境下逐渐成长，技术和网络成为他们日渐喜爱并依赖的东西，学生们也更习惯于碎片化的学习，而这都是影响教与学形态变革的关键所在。
课堂移动化。课堂的形态被打破，一张网、一个移动终端，老师由你选，学校任你挑，慕课盛行，在线教育成为“互联网 教育”的重要形态之一。
课堂游戏化。上课就是游戏，学生完全置身于一个游戏场景，不同的知识点融入游戏，闯关、协作、互动……不亦乐乎地就把课上完了。
教育个性化。教育教学更智慧，私人定制成常态。过去的课堂上，老师给所有学生讲的都是一样的。但互联网 课堂时代，每个人的课都不同，学生可在任何时间和任何地点选择他喜欢的任何课程。不可否认，现在的课堂教师已不再是高高在上的讲授人，学生应是课堂的主人。既然学生已经成为课堂的主人，那他们就有权利去依照自己的学习兴趣、学习习惯去自主设置学习的环境。老师要做的只是利用信息化手段去组织和引导他们如何学习。
管理数据化。教师与数据产生化学反应，考试在网上进行，阅卷在网上自动批阅，通过大数据进行试卷分析，传统的教学行为被智能化了，学生的特点、弱点会被大数据快速细致地分析，然后针对性地反馈和因材施教。
二、数字化、信息化环境下课堂教学变革路径
（一）借助网络平台，实施“翻转课堂”
大数据时代背景下，西方发达国家出现了一些新型的课堂教学模式。其中，“翻转课堂”不失为其中最受欢迎的一种。“翻转课堂”与导学案教学一样，都需要学生提前预习课堂内容，但其最大的优点在于学生可以通过网络平台实现网络在线导学和辅学，学生可观看在线视频获学习内容，这种教学模式有助于学生的自主学习和教师的个性化指导，以便于因材施教。
（二）创新学习方法，实施微课教学
当教育步入“微”时代，微课教学模式渐渐兴起，微课中碎片化、短时间的教学具备短小精悍、图文并茂、易于开发的优点。在微课中，教师不但可以通过学生各科的电子作业，进行快速的数据分析，立即生成每个学生的各学科学习能力图，还能在课堂上，通过学生在平板上的答题进展，随时知晓学生学习的重难点问题。因此，作为一线教师，在“微”时代，应将以提升软实力为主，力求突出个性化学习，主动式体验，协作式学习，远程式辅导，作为自己独立的教育教学资源库，努力让自己适应“微”时代的“微”教育。
（三）完善学生评价，实施MOOC教学
在大数据时代，通过对学生建立起科学有针对性地学习评价体系，有助于充分挖掘教学资源，及时掌握学生对实际教学的满意情况。大型开放式网络课程MOOC是一种依托于云计算和翻转课堂网络课程范本的课堂教学模式。MOOC的教学课时不长，一般只有8—12分钟，属于微课程中的一种，易于学生自主学习。MOOC教学中，学生的评价是教师改善教学质量的重要依据，学生可以选择自己喜欢的MOOC中的课程，也可以选择自己喜欢老师的课程，这样，教师面向学生授课，而不再是迎合专家要求。在MOOC课堂模式下，学生的升学压力得到缓解，因为MOOC的目的不是打造高分，而是帮助学生尽最大可能理解知识点，是一场教育观念的变革。
数字教育已起航，在此背景下，学生的自主学习能力将有机会得到很大提升，教师也应当抱以积极的心态迎接教育“微”时代的来临，注重学生自学能力、研究能力、实践及创新能力的培养，主动转变教学观念，告别传统以教师教学为中心的教学资源观，大力开发和运用大数据时代下的微课程资源，在以“翻转课堂”“微课”及MOOC为代表的信息化教学模式中激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习并科学评价学习成果。这是未来教育的一种必然趋势，在“微”时代教学改革中将占有一席之地。
三、结语
教学改革是一个长期而又艰难的过程， 需要我们不断地学习，充实自己，以理论为基础， 积累教学实践经验，大胆地去进行教学改革实践。“智慧校园，数字教育”建设将是近十年来的每一个学校的一件大事，可以说它将承载着新的育人使命，承载着新的教师发展使命，承载着新的学校发展使命。因为时间的限制，我们也只是看到了“信息化，数字化”带来的课堂变革的冰山一角。如何适应时代发展的潮流，推进数字化校园建设，需要我们不断创新敢为人先，加快步伐不断接受新事物、新理念、新技术对教学上的冲击，要不断地学习，将不断革新的信息技术手段得心应手地运用到我们的日常教学中，让信息化发展更好地服务于教育教学，不断促进学生的全面发展和教师的专业成长进而增强学生的学习能力，提高教学时效性。
参考文献
[1]马琳，张翘楚.大数据时代下的教学改革路径探析[J].中学政治教学参考，2012（7）.
[2]季敏立.论信息化时代的课堂教学改革[J].教改研究，2011（4）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】信息化；课堂教学；变革；路径
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
现如今，“信息化教学”这个词已经被提升到了一定的高度和热度，不论是在学校的平时教学中还是各级各类的竞赛课中，似乎使用信息化教学手段已是一项必不可少的要求和评判标准，更有甚者，只要一堂课中不使用信息化教学手段，那么就是一堂不合格的课。这当然有些牵强，但毋庸置疑的，在信息技术的推动下，教育必将会发生新的变革。
一、微时代背景下课堂教学的变革趋势
微时代背景下，互联网、大数据、云计算成为与教育紧密相连的关键词，智能力量正在重塑教育的形态，我们也渐渐感受到“微时代”背景下教育变革的迫切性。21世纪，学生们在网络环境下逐渐成长，技术和网络成为他们日渐喜爱并依赖的东西，学生们也更习惯于碎片化的学习，而这都是影响教与学形态变革的关键所在。
课堂移动化。课堂的形态被打破，一张网、一个移动终端，老师由你选，学校任你挑，慕课盛行，在线教育成为“互联网 教育”的重要形态之一。
课堂游戏化。上课就是游戏，学生完全置身于一个游戏场景，不同的知识点融入游戏，闯关、协作、互动……不亦乐乎地就把课上完了。
教育个性化。教育教学更智慧，私人定制成常态。过去的课堂上，老师给所有学生讲的都是一样的。但互联网 课堂时代，每个人的课都不同，学生可在任何时间和任何地点选择他喜欢的任何课程。不可否认，现在的课堂教师已不再是高高在上的讲授人，学生应是课堂的主人。既然学生已经成为课堂的主人，那他们就有权利去依照自己的学习兴趣、学习习惯去自主设置学习的环境。老师要做的只是利用信息化手段去组织和引导他们如何学习。
管理数据化。教师与数据产生化学反应，考试在网上进行，阅卷在网上自动批阅，通过大数据进行试卷分析，传统的教学行为被智能化了，学生的特点、弱点会被大数据快速细致地分析，然后针对性地反馈和因材施教。
二、数字化、信息化环境下课堂教学变革路径
（一）借助网络平台，实施“翻转课堂”
大数据时代背景下，西方发达国家出现了一些新型的课堂教学模式。其中，“翻转课堂”不失为其中最受欢迎的一种。“翻转课堂”与导学案教学一样，都需要学生提前预习课堂内容，但其最大的优点在于学生可以通过网络平台实现网络在线导学和辅学，学生可观看在线视频获学习内容，这种教学模式有助于学生的自主学习和教师的个性化指导，以便于因材施教。
（二）创新学习方法，实施微课教学
当教育步入“微”时代，微课教学模式渐渐兴起，微课中碎片化、短时间的教学具备短小精悍、图文并茂、易于开发的优点。在微课中，教师不但可以通过学生各科的电子作业，进行快速的数据分析，立即生成每个学生的各学科学习能力图，还能在课堂上，通过学生在平板上的答题进展，随时知晓学生学习的重难点问题。因此，作为一线教师，在“微”时代，应将以提升软实力为主，力求突出个性化学习，主动式体验，协作式学习，远程式辅导，作为自己独立的教育教学资源库，努力让自己适应“微”时代的“微”教育。
（三）完善学生评价，实施MOOC教学
在大数据时代，通过对学生建立起科学有针对性地学习评价体系，有助于充分挖掘教学资源，及时掌握学生对实际教学的满意情况。大型开放式网络课程MOOC是一种依托于云计算和翻转课堂网络课程范本的课堂教学模式。MOOC的教学课时不长，一般只有8—12分钟，属于微课程中的一种，易于学生自主学习。MOOC教学中，学生的评价是教师改善教学质量的重要依据，学生可以选择自己喜欢的MOOC中的课程，也可以选择自己喜欢老师的课程，这样，教师面向学生授课，而不再是迎合专家要求。在MOOC课堂模式下，学生的升学压力得到缓解，因为MOOC的目的不是打造高分，而是帮助学生尽最大可能理解知识点，是一场教育观念的变革。
数字教育已起航，在此背景下，学生的自主学习能力将有机会得到很大提升，教师也应当抱以积极的心态迎接教育“微”时代的来临，注重学生自学能力、研究能力、实践及创新能力的培养，主动转变教学观念，告别传统以教师教学为中心的教学资源观，大力开发和运用大数据时代下的微课程资源，在以“翻转课堂”“微课”及MOOC为代表的信息化教学模式中激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习并科学评价学习成果。这是未来教育的一种必然趋势，在“微”时代教学改革中将占有一席之地。
三、结语
教学改革是一个长期而又艰难的过程， 需要我们不断地学习，充实自己，以理论为基础， 积累教学实践经验，大胆地去进行教学改革实践。“智慧校园，数字教育”建设将是近十年来的每一个学校的一件大事，可以说它将承载着新的育人使命，承载着新的教师发展使命，承载着新的学校发展使命。因为时间的限制，我们也只是看到了“信息化，数字化”带来的课堂变革的冰山一角。如何适应时代发展的潮流，推进数字化校园建设，需要我们不断创新敢为人先，加快步伐不断接受新事物、新理念、新技术对教学上的冲击，要不断地学习，将不断革新的信息技术手段得心应手地运用到我们的日常教学中，让信息化发展更好地服务于教育教学，不断促进学生的全面发展和教师的专业成长进而增强学生的学习能力，提高教学时效性。
参考文献
[1]马琳，张翘楚.大数据时代下的教学改革路径探析[J].中学政治教学参考，2012（7）.
[2]季敏立.论信息化时代的课堂教学改革[J].教改研究，2011（4）.
（编辑：龙贤东）