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在探究活动中，学生的观察发现和数据有两种情况，一种是按照探究设计意图，正确操作得出的，我们称之为常规现象和数据，另一种是因为某种原因，得出的与设计意图不相符的，我们称之为意外现象和数据。课堂上我们往往会把这类现象和数据称为错误的现象和数据。笔者在教学实践中发现，这类“节外生枝”的意外现象和数据如果处理得好，会起到意想不到的作用。