【摘 要】
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色谱分析课程受重理论而轻实践的影响和教育经费等因素的限制,并且教学方法单一,不再适用于当代大学生探求新知识的需求。任课教师需从提升自身色谱分析实验素质出发,积极创
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色谱分析课程受重理论而轻实践的影响和教育经费等因素的限制,并且教学方法单一,不再适用于当代大学生探求新知识的需求。任课教师需从提升自身色谱分析实验素质出发,积极创新理论课堂教学方法,灵活结合多媒体,将课堂讲授和问答、课堂实践和实验室演示、课内与课外相结合,激发学生积极参与课堂活动,努力提升学生理论联系实际的能力,提高学生对色谱课程学习的积极性。
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