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古人云：耕读传家，诗书继世。强调家庭环境、风气对孩子学习的影响及价值观的塑造。在没有公共图书馆的时代，家庭是承担孩子教育很重要的角色。随着现代教育与图书馆的兴起，青少年阅读就不仅仅是家庭关注的问题，同时也越来越受到社会的重视。
文革以后，中国图书馆学教育得到了快速发展，很多领域或开设课程，或有深入研究，并取得了相当多的成果，但在儿童阅读与少儿图书馆方面，教育与研究还不够重视，就我所知，在国内图书馆学专业，从事这方面的教学与研究的教师很少，还没有听说开设过这方面的课程。
进入21世纪，随着中国图书馆事业的发展，儿童阅读与少儿图书馆逐步受到业内人士的重视，相关研究也取得了一定的成果。而美国、日本等国在这方面的研究也开始受国内关注。北京大学信息管理系, 于2009年选派博士生张慧丽赴美访学一年，了解美国图书馆学界开展儿童阅读研究的进展，并选定《公共图书馆与儿童早期阅读服务研究》作为学位论文，在今年夏季将提交答辩。国内学界的研究逐步展开。在已取得的成果中，有以下几方面比较引人注意：
（1）对儿童阅读社会环境的研究。与儿童阅读关系紧密的是家庭、教育机构、出版机构与图书馆。
家庭对孩子阅读的影响是最直接的。家庭对于教育的态度、父母对孩子的期望、家庭藏书及阅读的条件，家庭成员的对话（往往体现着家庭成员的价值观）与开展的文化活动（如带孩子上书店、图书馆、博物馆等），这些因素影响着孩子对正直、金钱、知识的看法，也影响着孩子读书的热情。家庭成员，特别是孩子的母亲，更多地承担着孩子教育的重任。母亲的素养影响着孩子教育的质量。
近来很流行的亲子阅读，强调父母在儿童阅读中的重要作用，特别在独生子女家庭，父母的任务就更重了。在孩子还不能独立阅读的时候，父母每天要抽出一些时间读书给孩子听，即便孩子可以自己读书了，家长陪孩子一起读书，也能增强孩子阅读的兴趣。
目前很多图书馆也在推行亲子阅读。图书馆比起家庭有不少优势，如丰富的读物、良好的阅读环境、专业的图书馆馆员。即便图书馆不能广泛开展亲子阅读活动，那么在家庭开展亲子阅读活动上，也有很多工作可做。图书馆可以作为家庭亲子阅读的指导、推荐书目、图书提供、接受咨询、为家长提供交流平台等。
（2）对儿童读物的研究。从内容上看有科普、文学科幻、励志、文化、历史等；从形式或文本上看，有绘本、动漫、少儿杂志等。读物研究中，儿童推荐书目更受重视。
东莞图书馆于2010年推出的《儿童绘本导读书目·心灵成长系列》一书，拉开了绘本研究的序幕。近期还将推出《儿童绘本研究》、《儿童绘本导读书目·创意想象系列》、《儿童绘本导读书目·科普系列》、《儿童绘本导读书目·经典系列》等。就我所知，这是国内第一次全面开展儿童绘本研究的尝试，对推动儿童阅读会起到积极的作用。
在儿童推荐书目研制方面，朱永新教授是重要的代表。2007年，在北京大学第二届图书馆学开放论坛中，他作了《阅读与中国教育改造》的演讲，重视儿童阅读。自上世纪九十年代以来，他组织编写《新世纪教育文库》，列小学、中学等推荐书，产生较广泛的影响。2006年又推出“毛虫与蝴蝶”儿童文学书包，旨在让孩子读到最好的文学经典。2010年，又研制“中国小学生基础阅读书目”，正在进行中。他们的研究成果，应当受到儿童图书馆界的重视。另外，自2004年起，新闻出版总署每年向青少年推荐一百种优秀图书，受到了不少人的认同。这些推荐书目，可供图书馆在开展阅读指导上作参考。
（3）对儿童阅读行为的研究。这方面研究多集中于教育学领域，其成果未受到图书馆界的重视，因而图书馆界需要与之合作。儿童阅读行为与儿童的年龄紧密联系在一起，不同年龄的儿童在阅读接收能力上有很大差异，因而在读物选择上也有不同。国外强调分级阅读，近年来亦受到国内出版界的重视。美国一些公共图书馆针对不同年龄的儿童，在阅览室图书摆放上加以区分。我国儿童图书馆目前多以图书体裁来分类摆放。这些问题应当受到图书馆界的关注。
（4）对儿童阅读推广活动的研究。目前图书馆阅读推广活动的广泛开展，特别是近年儿童阅读的推广，已受到了社会的关注。在这方面，图书馆与中图学会阅读推广委员会当承担着重要的作用。但目前这一推广活动，其内容、作用、效果、特色及可持续性等问题，需加研究与总结。
上述四方面，目前学界都有一些研究，但更具体更深入的研究成果还不够多。
中国图书馆学会阅读推广委员会，近年来致力儿童阅读推广，特别设立青少年阅读推广专业委员会。这个委员会承担着理论研究和实践推动的双重任务，在培养青少年阅读意识、阅读习惯，开展阅读研究等方面担负着主要责任，希望为每一个孩子心中播撒阅读的种子，成为孩子们心灵成长的守望者。今年由中国图书馆学会阅读推广委员会，联合国内数家知名图书馆共同主持编写的《阅读推广丛书》，已经出版四种：
1、《亲子阅读》，邱冠华主编。这是一本面向0至12岁孩子的家长的书，协助他们更好地开展亲子阅读。
2、《分享阅读》，吕梅主编。10岁以上读者分享阅读的指南。
3、《绘本阅读》，王惠君主编。是一本儿童绘本的阅读指导书。
4、《数字阅读》，李东来主编。面向普通读者，介绍数字阅读的最新资讯与技巧。
这些研究成果的问世，不仅可以促进图书馆儿童阅读活动的开展，也为这一领域的研究提供可靠的资料。
近年来，中国图书馆界做出很多努力，以实际行动推动社会关注青少年阅读。我本人也身逢盛会，参与其中。如参加中国图书馆学会举办的“2009全国少年儿童阅读年”系列活动，在“少年儿童阅读高层论坛”上作演讲等。推动并参与少儿出版界与图书馆界于2010年6月联合举办“全国少儿阅读公共论坛”。2010年，我主持国家社科基金重点项目“建设学习型社会与图书馆的社会服务功能研究”（批准号：10ATQ003），其中的一个重要部分是图书馆与青少年阅读研究。这里发表的五篇文章，即是这个项目前期研究的一部分。
文革以后，中国图书馆学教育得到了快速发展，很多领域或开设课程，或有深入研究，并取得了相当多的成果，但在儿童阅读与少儿图书馆方面，教育与研究还不够重视，就我所知，在国内图书馆学专业，从事这方面的教学与研究的教师很少，还没有听说开设过这方面的课程。
进入21世纪，随着中国图书馆事业的发展，儿童阅读与少儿图书馆逐步受到业内人士的重视，相关研究也取得了一定的成果。而美国、日本等国在这方面的研究也开始受国内关注。北京大学信息管理系, 于2009年选派博士生张慧丽赴美访学一年，了解美国图书馆学界开展儿童阅读研究的进展，并选定《公共图书馆与儿童早期阅读服务研究》作为学位论文，在今年夏季将提交答辩。国内学界的研究逐步展开。在已取得的成果中，有以下几方面比较引人注意：
（1）对儿童阅读社会环境的研究。与儿童阅读关系紧密的是家庭、教育机构、出版机构与图书馆。
家庭对孩子阅读的影响是最直接的。家庭对于教育的态度、父母对孩子的期望、家庭藏书及阅读的条件，家庭成员的对话（往往体现着家庭成员的价值观）与开展的文化活动（如带孩子上书店、图书馆、博物馆等），这些因素影响着孩子对正直、金钱、知识的看法，也影响着孩子读书的热情。家庭成员，特别是孩子的母亲，更多地承担着孩子教育的重任。母亲的素养影响着孩子教育的质量。
近来很流行的亲子阅读，强调父母在儿童阅读中的重要作用，特别在独生子女家庭，父母的任务就更重了。在孩子还不能独立阅读的时候，父母每天要抽出一些时间读书给孩子听，即便孩子可以自己读书了，家长陪孩子一起读书，也能增强孩子阅读的兴趣。
目前很多图书馆也在推行亲子阅读。图书馆比起家庭有不少优势，如丰富的读物、良好的阅读环境、专业的图书馆馆员。即便图书馆不能广泛开展亲子阅读活动，那么在家庭开展亲子阅读活动上，也有很多工作可做。图书馆可以作为家庭亲子阅读的指导、推荐书目、图书提供、接受咨询、为家长提供交流平台等。
（2）对儿童读物的研究。从内容上看有科普、文学科幻、励志、文化、历史等；从形式或文本上看，有绘本、动漫、少儿杂志等。读物研究中，儿童推荐书目更受重视。
东莞图书馆于2010年推出的《儿童绘本导读书目·心灵成长系列》一书，拉开了绘本研究的序幕。近期还将推出《儿童绘本研究》、《儿童绘本导读书目·创意想象系列》、《儿童绘本导读书目·科普系列》、《儿童绘本导读书目·经典系列》等。就我所知，这是国内第一次全面开展儿童绘本研究的尝试，对推动儿童阅读会起到积极的作用。
在儿童推荐书目研制方面，朱永新教授是重要的代表。2007年，在北京大学第二届图书馆学开放论坛中，他作了《阅读与中国教育改造》的演讲，重视儿童阅读。自上世纪九十年代以来，他组织编写《新世纪教育文库》，列小学、中学等推荐书，产生较广泛的影响。2006年又推出“毛虫与蝴蝶”儿童文学书包，旨在让孩子读到最好的文学经典。2010年，又研制“中国小学生基础阅读书目”，正在进行中。他们的研究成果，应当受到儿童图书馆界的重视。另外，自2004年起，新闻出版总署每年向青少年推荐一百种优秀图书，受到了不少人的认同。这些推荐书目，可供图书馆在开展阅读指导上作参考。
（3）对儿童阅读行为的研究。这方面研究多集中于教育学领域，其成果未受到图书馆界的重视，因而图书馆界需要与之合作。儿童阅读行为与儿童的年龄紧密联系在一起，不同年龄的儿童在阅读接收能力上有很大差异，因而在读物选择上也有不同。国外强调分级阅读，近年来亦受到国内出版界的重视。美国一些公共图书馆针对不同年龄的儿童，在阅览室图书摆放上加以区分。我国儿童图书馆目前多以图书体裁来分类摆放。这些问题应当受到图书馆界的关注。
（4）对儿童阅读推广活动的研究。目前图书馆阅读推广活动的广泛开展，特别是近年儿童阅读的推广，已受到了社会的关注。在这方面，图书馆与中图学会阅读推广委员会当承担着重要的作用。但目前这一推广活动，其内容、作用、效果、特色及可持续性等问题，需加研究与总结。
上述四方面，目前学界都有一些研究，但更具体更深入的研究成果还不够多。
中国图书馆学会阅读推广委员会，近年来致力儿童阅读推广，特别设立青少年阅读推广专业委员会。这个委员会承担着理论研究和实践推动的双重任务，在培养青少年阅读意识、阅读习惯，开展阅读研究等方面担负着主要责任，希望为每一个孩子心中播撒阅读的种子，成为孩子们心灵成长的守望者。今年由中国图书馆学会阅读推广委员会，联合国内数家知名图书馆共同主持编写的《阅读推广丛书》，已经出版四种：
1、《亲子阅读》，邱冠华主编。这是一本面向0至12岁孩子的家长的书，协助他们更好地开展亲子阅读。
2、《分享阅读》，吕梅主编。10岁以上读者分享阅读的指南。
3、《绘本阅读》，王惠君主编。是一本儿童绘本的阅读指导书。
4、《数字阅读》，李东来主编。面向普通读者，介绍数字阅读的最新资讯与技巧。
这些研究成果的问世，不仅可以促进图书馆儿童阅读活动的开展，也为这一领域的研究提供可靠的资料。
近年来，中国图书馆界做出很多努力，以实际行动推动社会关注青少年阅读。我本人也身逢盛会，参与其中。如参加中国图书馆学会举办的“2009全国少年儿童阅读年”系列活动，在“少年儿童阅读高层论坛”上作演讲等。推动并参与少儿出版界与图书馆界于2010年6月联合举办“全国少儿阅读公共论坛”。2010年，我主持国家社科基金重点项目“建设学习型社会与图书馆的社会服务功能研究”（批准号：10ATQ003），其中的一个重要部分是图书馆与青少年阅读研究。这里发表的五篇文章，即是这个项目前期研究的一部分。