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根据人本主义心理学和二语习得的情感理论,采用定量分析和定性研究相结合的方法,调查和研究326名壮族大学生英语学习焦虑的整体情况。结果表明:壮族大学生英语学习焦虑处于中等水平,其中课堂交际畏惧焦虑指数最高;不同性别、专业组别之间的焦虑水平无显著差异,但不同英语学习年限组别之间的焦虑水平差异显著。