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摘要：嵊州市技工学校的木根雕专业在2008年11月被评为省级示范专业，为嵊州雕刻行业输送了大量的专业人才，给嵊州雕刻艺术的发展带来了无限的生机。但在专业发展的同时也暴露出许多不足，本文就技工学校木根雕专业美术基础素养的培养从三个方面进行分析论述。
关键词：木根雕艺术 美术基础素养 培养
一、木根雕专业的现状
早在嵊州市工艺美术学校的时候，木根雕专业就是个大专业，给嵊州雕刻界行业创退输送了大量的专业人才。2006年，嵊州市工艺美术学校撤并入嵊州市职业教育中心，学校几年来不断开拓进取，营造了良好的教学科研氛围，是国家级重点职校。学校的木根雕专业在2008年11月被评为省示范专业，在本校学习三年后升入浙江广厦建设职业技术学院大专班；2017年在浙江省中职优势特色专业中立项。
二、嵊州木根雕的艺术特点及发展的主要不足
嵊州是“中国根艺之乡”，嵊州的木根雕艺术有着其相对独特的历史内涵与发展轨迹，有着较高的观赏价值与文化品位，在全国木根雕界中可谓独树一帜。如今，经过木根雕艺人的长期探索和实践，嵊州木根雕已经形成了几大艺术特点：一是雕刻精美，天人合一；二是材质精良，格调高雅；三是题材丰富，品味脱俗。
然而，学校也必须认清存在的不足，笔者认为主要有以下几个方面。
1.学术研讨的氛围没有形成
民间工艺要想提档升级，理论上的研究和探索必不可少。但就目前的情况来看，理论探索的层次明显落后于实践创作水平，学术研讨还缺乏良好的基础。
2.人才的断档
现在出名且真正有实力的木根雕大师、高级工艺美术师均为年纪较大的中老年艺人，缺乏青年艺人，由于中老年艺人一般先前都在社会上漂泊，经营过较多的行当，文化底蕴深厚，对生活的理解又是青年艺人无可企及的，故而能创造出大量的木根雕精品来。
3.缺乏美术基础素养的培养
目前，在旅游经济的推动下，许多没有内涵的“商品”充斥市场。从这些木根雕作品明显能够看出作者缺乏美术基础素养。想要进一步提高广大从业人员的技艺水平，在木根雕艺术人才中进行美术基础素养的培养就显得尤为重要。
三、加强学生美术基础素养的培养
首先，木根雕专业的课程安排还可以更加合理。高一的周课时是这样安排的：语文4课时，数学4课时，心理素质2课时，法律基础2课时，体育2课时，音乐1课时，美术基础3课时，泥塑3课时，木根雕12课时。语文是基础科目不可少，甚至还可以再多一点，因为学生的文化内涵修养离不开语文的教学。数学可以舍去，因为到了高中，数学有了一定得深度与难度，本来学生在初中就学的厌倦了，进职业高中主要是为了职业技能，所以笔者建议数学舍去，可转为语文课或美术基础。至于木根雕的课时可以减少，主要用于美术基础课，比例可以为6：9，甚至可以是3：12。如此增加美术基础的课时是为了保证学生美术技能的课堂训练，当然也可以把课时适当调节给泥塑课。因为在木根雕操作课上，我们专业老师发现：很多学生对于点、线、面以及物体的形体结构、立体空间感等的理解几乎为零，以前在初中时候美术只是作为副课出现，一周才一节，所以到了职业高中，我们必须给以系统的训练。
其次，笔者在给学生做的题为“在木雕专业学习过程中，应该进行哪些方面的美术基础训练来辅助木雕专业？自己较为欠缺的是什么？”的问卷调查中，学生踊跃回答了这一问题。下面笔者给出几份比较有代表性的学生问卷回答。朱慧锋同学觉得应该多进行人物造型，特别是五官方面的绘画训练，感觉自己对于如何塑造人物形象比较欠缺；汪春永同学觉得老师可以在课堂中多讲解一些名人名作，使课堂氛围更加生动，更多地学习一些课外知识如中国古代美术史、古典美术以及木根雕发展史方面的内容，如允许还可以多增加写生的课时，多作素描训练，感觉自己学习上欠缺一定的毅力、韧性与定力以及对美术的感觉。金科军同学觉得多画一些人体比例及五官造型，多进行一些素描训练如石膏几何体的，多画一些弥勒佛的头像以及弥勒佛的造型，多找些关于木根雕的作品集与理论书来看看，觉得欠缺的有对形体的塑造能力缺乏以及线描的训练把握不够，多画些古代人物线描，花鸟线描。如此看来，学生在学习过程中也发现了美术基础训练里的好多内容都是与木根雕有关系的，特别是中国古代美术史、古典美术以及木根雕发展史、花鸟人物线描训练、形体素描训练、人体比例以及五官的泥塑训练等这几个方面都是很重要的，所以有意识地在课程安排中加强这些方面的课时是很有必要的。
最后，职业高中的培养重点目的或许是培养学生的职业技能，但我们不能不考虑学生今后的发展道路，以培养学生今后成为匠人与培养学生成为艺术人才或艺术大师为目的差距还是挺大的。前者只能作为一个民间工艺品匠人，而后者则有可能成为引领一方的艺术大师。因此在木根雕专业中加强美术基础素养的学习就显得尤为重要。首先，我们可以定期邀请一些卓有成效的中国工艺美术大师、高、中级工艺美术师为我们的木根雕专业学生进行现场技术指导，讲解创作构思方法，探讨各种材料的利用，研究刀法、技法的改革、创新等等。在美术基础课程中开设素描、速写、泥塑、国画、创作、艺术理论等科目的专门知识和实践，在这些学生雕刻实践的基础上，增加美术理论和美术专门知识的学習，边学又边实践，雕刻技艺就会如虎添翼，突飞猛进。我们还可以适时举办些文学讲座，使我们的学生充分了解中国艺术史和世界艺术史，组织他们学习古代汉语，辅导阅读中国的诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲，学习古典文学和现代文学，诸如左传、孔子、孟子、战国策、史记及元、明、清代小说及现代小说、白话文等，以提高学生的整体素质，将所学的知识运用到创作中去，使得作品有血有肉，有品位，有内涵。
四、目标与期望
随着文化大发展大繁荣时代的逐步到来，木根雕艺术的繁荣与根雕产业的发展也将迎来一个新的发展良机，嵊州木根雕的前景一定会越来越灿烂。我们的目标是培养一批有文化、通历史、懂艺术、会理论、精技能、能创作、善总结的雕刻艺术人才，而不是一般意义上的雕刻工匠。与任何艺术门类一样，学校教育学习只不过是一个起点，希望以本文为起点，能够抛砖引玉，使得木根雕专业的学生与木根雕从业人员一步一个脚印地打好自己的文化基础与美术基础，真正为嵊州的地方特色产业服务。
（作者单位：嵊州市职业教育中心）
关键词：木根雕艺术 美术基础素养 培养
一、木根雕专业的现状
早在嵊州市工艺美术学校的时候，木根雕专业就是个大专业，给嵊州雕刻界行业创退输送了大量的专业人才。2006年，嵊州市工艺美术学校撤并入嵊州市职业教育中心，学校几年来不断开拓进取，营造了良好的教学科研氛围，是国家级重点职校。学校的木根雕专业在2008年11月被评为省示范专业，在本校学习三年后升入浙江广厦建设职业技术学院大专班；2017年在浙江省中职优势特色专业中立项。
二、嵊州木根雕的艺术特点及发展的主要不足
嵊州是“中国根艺之乡”，嵊州的木根雕艺术有着其相对独特的历史内涵与发展轨迹，有着较高的观赏价值与文化品位，在全国木根雕界中可谓独树一帜。如今，经过木根雕艺人的长期探索和实践，嵊州木根雕已经形成了几大艺术特点：一是雕刻精美，天人合一；二是材质精良，格调高雅；三是题材丰富，品味脱俗。
然而，学校也必须认清存在的不足，笔者认为主要有以下几个方面。
1.学术研讨的氛围没有形成
民间工艺要想提档升级，理论上的研究和探索必不可少。但就目前的情况来看，理论探索的层次明显落后于实践创作水平，学术研讨还缺乏良好的基础。
2.人才的断档
现在出名且真正有实力的木根雕大师、高级工艺美术师均为年纪较大的中老年艺人，缺乏青年艺人，由于中老年艺人一般先前都在社会上漂泊，经营过较多的行当，文化底蕴深厚，对生活的理解又是青年艺人无可企及的，故而能创造出大量的木根雕精品来。
3.缺乏美术基础素养的培养
目前，在旅游经济的推动下，许多没有内涵的“商品”充斥市场。从这些木根雕作品明显能够看出作者缺乏美术基础素养。想要进一步提高广大从业人员的技艺水平，在木根雕艺术人才中进行美术基础素养的培养就显得尤为重要。
三、加强学生美术基础素养的培养
首先，木根雕专业的课程安排还可以更加合理。高一的周课时是这样安排的：语文4课时，数学4课时，心理素质2课时，法律基础2课时，体育2课时，音乐1课时，美术基础3课时，泥塑3课时，木根雕12课时。语文是基础科目不可少，甚至还可以再多一点，因为学生的文化内涵修养离不开语文的教学。数学可以舍去，因为到了高中，数学有了一定得深度与难度，本来学生在初中就学的厌倦了，进职业高中主要是为了职业技能，所以笔者建议数学舍去，可转为语文课或美术基础。至于木根雕的课时可以减少，主要用于美术基础课，比例可以为6：9，甚至可以是3：12。如此增加美术基础的课时是为了保证学生美术技能的课堂训练，当然也可以把课时适当调节给泥塑课。因为在木根雕操作课上，我们专业老师发现：很多学生对于点、线、面以及物体的形体结构、立体空间感等的理解几乎为零，以前在初中时候美术只是作为副课出现，一周才一节，所以到了职业高中，我们必须给以系统的训练。
其次，笔者在给学生做的题为“在木雕专业学习过程中，应该进行哪些方面的美术基础训练来辅助木雕专业？自己较为欠缺的是什么？”的问卷调查中，学生踊跃回答了这一问题。下面笔者给出几份比较有代表性的学生问卷回答。朱慧锋同学觉得应该多进行人物造型，特别是五官方面的绘画训练，感觉自己对于如何塑造人物形象比较欠缺；汪春永同学觉得老师可以在课堂中多讲解一些名人名作，使课堂氛围更加生动，更多地学习一些课外知识如中国古代美术史、古典美术以及木根雕发展史方面的内容，如允许还可以多增加写生的课时，多作素描训练，感觉自己学习上欠缺一定的毅力、韧性与定力以及对美术的感觉。金科军同学觉得多画一些人体比例及五官造型，多进行一些素描训练如石膏几何体的，多画一些弥勒佛的头像以及弥勒佛的造型，多找些关于木根雕的作品集与理论书来看看，觉得欠缺的有对形体的塑造能力缺乏以及线描的训练把握不够，多画些古代人物线描，花鸟线描。如此看来，学生在学习过程中也发现了美术基础训练里的好多内容都是与木根雕有关系的，特别是中国古代美术史、古典美术以及木根雕发展史、花鸟人物线描训练、形体素描训练、人体比例以及五官的泥塑训练等这几个方面都是很重要的，所以有意识地在课程安排中加强这些方面的课时是很有必要的。
最后，职业高中的培养重点目的或许是培养学生的职业技能，但我们不能不考虑学生今后的发展道路，以培养学生今后成为匠人与培养学生成为艺术人才或艺术大师为目的差距还是挺大的。前者只能作为一个民间工艺品匠人，而后者则有可能成为引领一方的艺术大师。因此在木根雕专业中加强美术基础素养的学习就显得尤为重要。首先，我们可以定期邀请一些卓有成效的中国工艺美术大师、高、中级工艺美术师为我们的木根雕专业学生进行现场技术指导，讲解创作构思方法，探讨各种材料的利用，研究刀法、技法的改革、创新等等。在美术基础课程中开设素描、速写、泥塑、国画、创作、艺术理论等科目的专门知识和实践，在这些学生雕刻实践的基础上，增加美术理论和美术专门知识的学習，边学又边实践，雕刻技艺就会如虎添翼，突飞猛进。我们还可以适时举办些文学讲座，使我们的学生充分了解中国艺术史和世界艺术史，组织他们学习古代汉语，辅导阅读中国的诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲，学习古典文学和现代文学，诸如左传、孔子、孟子、战国策、史记及元、明、清代小说及现代小说、白话文等，以提高学生的整体素质，将所学的知识运用到创作中去，使得作品有血有肉，有品位，有内涵。
四、目标与期望
随着文化大发展大繁荣时代的逐步到来，木根雕艺术的繁荣与根雕产业的发展也将迎来一个新的发展良机，嵊州木根雕的前景一定会越来越灿烂。我们的目标是培养一批有文化、通历史、懂艺术、会理论、精技能、能创作、善总结的雕刻艺术人才，而不是一般意义上的雕刻工匠。与任何艺术门类一样，学校教育学习只不过是一个起点，希望以本文为起点，能够抛砖引玉，使得木根雕专业的学生与木根雕从业人员一步一个脚印地打好自己的文化基础与美术基础，真正为嵊州的地方特色产业服务。
（作者单位：嵊州市职业教育中心）