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[摘 要] 顶岗实习是每所高职院校培养人才的重要手段，因为顶岗实习可以让学生真正体会到自己毕业之后要从事的岗位和所需要具备的技能，而现在很多高校为了让本校的学生能够获得更好的顶岗实习的条件，都会和适合的企业进行校企合作。主要探讨校企合作与顶岗实习的关系，分析学生顶岗实习的问题，从而确定校企合作背景下顶岗实习的管理模式。
[关 键 词] 校企合作；高职学生；顶岗实习；管理模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0181-01
高职院校培养人才的重要组成部分是顶岗实习，顶岗实习可以让学生直接获得工作经验。顶岗实习还可以让学生与就业岗位进行无缝对接，因为学生的实践技能可以有效地通过顶岗实习来提高。因此，在高职院校进行顶岗实习很有必要。
一、校企合作与顶岗实习的关系
校企合作是一种学校和企业相互合作、共同参与培养技能人才的教学模式。顶岗实习是校企合作的主要途径，它能满足当前市场经济发展的对人才的需求，所以顶岗实习是高职院校进行校企合作的重要方式。校企合作的质量会通过顶岗实习的质量来决定，学校和企业通过资源的共享以及优势互补可以实现两者的共赢。
二、学生顶岗实习存在的问题分析
（一）学校教学与顶岗实习的实际差距较大
高职院校的教学内容和顶岗实习的内容存在差异，例如，教学计划和课程的开发与实习的要求不一致。学校希望学生的专业所学能运用到相应的岗位上，而企业则是对经济效益考虑的更多，仅仅希望学生做好某一岗位的工作，符合生产要求。
（二）学生实习的管理问题
一个企业所能提供的岗位是有限的，所以很多实习生的工作场所是分散的，实习指导教师的缺乏和地区的原因对学生进行集中指导产生了困难。
（三）学生对自己的认识不够清楚，适应环境的能力差
参加顶岗实习的学生既是学生又是员工，所以他们很难对自己进行正确的定位。比如，有的学生对自己的专业认识浅显，对工作岗位的了解比较浅薄，尤其是有的学生对工作不积极主动。总是辗转于各个顶岗实习岗位，使岗位的管理很麻烦。参与工作之后，人际交往的时间就减少了，工作任务又重，这些都可能让学生不适应岗位的要求。
（四）缺乏校企合作的保障机制
目前国家对校企合作的教学模式的推行力度不够，特别是校企合作的保障制度也很缺乏，所以要对学生在顶岗实习时的权利和义务做好明确的规定。不仅如此，还要对高职学校和企业的相关人员进行监督和调查。
三、构建顶岗实习学生管理校企合作模式
顶岗实习是由学生、学校和企业三方共同参与的，是一门综合实践课程，学生实习的地点较分散，而且这个教学模式的管理也很多元化，实习的内容也很多。学校和企业要严格实行自己的权利和义务，而企业也要制订好相应的规章制度，通过这些来提高顶岗实习的质量。
（一）构建顶岗实习校企合作的责任主体
学校是顶岗实习的组织者。所以学校要给学生寻找一批长期合作的企业，签订校企合作协议时是对学生的利益和安全做好保障。学生在顶岗实习时，学校应及时对那些处在分散地区顶岗实习的学生建立单位联络网。企业是顶岗实习的实施者，企业要制定学生顶岗实习的内容和时间以及要求，为了保障顶岗实习的质量，所制定的顶岗实习计划要符合学生的特點。对于学生的去留问题，企业应和学校进行积极的沟通，了解学生所学的专业，帮助学生适应企业的工作和文化。政府是顶岗实习的保障者。高职人才的培养对于国家经济的可持续发展有很大的影响，所以政府要在学生的顶岗实习过程中做好自己的工作，对校企合作这个教学模式制定相应的法律法规，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，以此为中国的社会主义职业教育开辟新的道路。有了政府的参与，可以让顶岗实习在校企合作的模式中健康发展。
（二）顶岗实习校企合作管理平台的搭建
（1）建立校企合作的组织协调机构，这能让校企合作有保障地運行，学校成立专门服务顶岗实习的学生的办公室，为学生联系相关的企业，提供相应的岗位。（2）成立校企合作小组，负责学生的实习事务，方便与企业进行联络，协调相关实习的内容。企业也要成立相关负责部门，专门为顶岗实习的学生服务。（3）建立学校导师与企业导师的联络机制，学校要为学生提供各种实习导师，给予学生专业上、思想上和心理上的指导。不仅如此，企业也需要为实习学生配备专门的实习导师，对学生的日常行为和技能进行指导。两方导师各司其职，对学生进行合理的指导。学校里的导师和学生存在一定的距离，难以掌握学生的具体和真实情况，所以学校的导师需要和企业的导师进行经常性的互动。这需要学校积极主动与企业进行沟通，建立校内导师联系企业导师的考核机制。
综上所述，目前我们国家校企合作中顶岗实习的教学模式还存在很多问题，但是高职院校已经做出了很多改进，对学生顶岗实习的质量有了很大的提高。
参考文献：
[1]孙标.校企合作背景下的高职学生顶岗实习管理模式探索[J].重庆电子工程职业学院学报，2012（1）：24-26.
[2]王娟.高职院校学生顶岗实习“校企双主体”管理模式探讨[J].教育与职业，2013（27）：29-30.
[3]崔红.高职院校顶岗实习校企合作管理模式的构建[J]. 科技视界，2016（6）：55，64.
[4]杨俊玲.高职院校校企合作学生顶岗实习管理问题研究[J].价值工程，2016（28）：217-219.
[关 键 词] 校企合作；高职学生；顶岗实习；管理模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0181-01
高职院校培养人才的重要组成部分是顶岗实习，顶岗实习可以让学生直接获得工作经验。顶岗实习还可以让学生与就业岗位进行无缝对接，因为学生的实践技能可以有效地通过顶岗实习来提高。因此，在高职院校进行顶岗实习很有必要。
一、校企合作与顶岗实习的关系
校企合作是一种学校和企业相互合作、共同参与培养技能人才的教学模式。顶岗实习是校企合作的主要途径，它能满足当前市场经济发展的对人才的需求，所以顶岗实习是高职院校进行校企合作的重要方式。校企合作的质量会通过顶岗实习的质量来决定，学校和企业通过资源的共享以及优势互补可以实现两者的共赢。
二、学生顶岗实习存在的问题分析
（一）学校教学与顶岗实习的实际差距较大
高职院校的教学内容和顶岗实习的内容存在差异，例如，教学计划和课程的开发与实习的要求不一致。学校希望学生的专业所学能运用到相应的岗位上，而企业则是对经济效益考虑的更多，仅仅希望学生做好某一岗位的工作，符合生产要求。
（二）学生实习的管理问题
一个企业所能提供的岗位是有限的，所以很多实习生的工作场所是分散的，实习指导教师的缺乏和地区的原因对学生进行集中指导产生了困难。
（三）学生对自己的认识不够清楚，适应环境的能力差
参加顶岗实习的学生既是学生又是员工，所以他们很难对自己进行正确的定位。比如，有的学生对自己的专业认识浅显，对工作岗位的了解比较浅薄，尤其是有的学生对工作不积极主动。总是辗转于各个顶岗实习岗位，使岗位的管理很麻烦。参与工作之后，人际交往的时间就减少了，工作任务又重，这些都可能让学生不适应岗位的要求。
（四）缺乏校企合作的保障机制
目前国家对校企合作的教学模式的推行力度不够，特别是校企合作的保障制度也很缺乏，所以要对学生在顶岗实习时的权利和义务做好明确的规定。不仅如此，还要对高职学校和企业的相关人员进行监督和调查。
三、构建顶岗实习学生管理校企合作模式
顶岗实习是由学生、学校和企业三方共同参与的，是一门综合实践课程，学生实习的地点较分散，而且这个教学模式的管理也很多元化，实习的内容也很多。学校和企业要严格实行自己的权利和义务，而企业也要制订好相应的规章制度，通过这些来提高顶岗实习的质量。
（一）构建顶岗实习校企合作的责任主体
学校是顶岗实习的组织者。所以学校要给学生寻找一批长期合作的企业，签订校企合作协议时是对学生的利益和安全做好保障。学生在顶岗实习时，学校应及时对那些处在分散地区顶岗实习的学生建立单位联络网。企业是顶岗实习的实施者，企业要制定学生顶岗实习的内容和时间以及要求，为了保障顶岗实习的质量，所制定的顶岗实习计划要符合学生的特點。对于学生的去留问题，企业应和学校进行积极的沟通，了解学生所学的专业，帮助学生适应企业的工作和文化。政府是顶岗实习的保障者。高职人才的培养对于国家经济的可持续发展有很大的影响，所以政府要在学生的顶岗实习过程中做好自己的工作，对校企合作这个教学模式制定相应的法律法规，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，以此为中国的社会主义职业教育开辟新的道路。有了政府的参与，可以让顶岗实习在校企合作的模式中健康发展。
（二）顶岗实习校企合作管理平台的搭建
（1）建立校企合作的组织协调机构，这能让校企合作有保障地運行，学校成立专门服务顶岗实习的学生的办公室，为学生联系相关的企业，提供相应的岗位。（2）成立校企合作小组，负责学生的实习事务，方便与企业进行联络，协调相关实习的内容。企业也要成立相关负责部门，专门为顶岗实习的学生服务。（3）建立学校导师与企业导师的联络机制，学校要为学生提供各种实习导师，给予学生专业上、思想上和心理上的指导。不仅如此，企业也需要为实习学生配备专门的实习导师，对学生的日常行为和技能进行指导。两方导师各司其职，对学生进行合理的指导。学校里的导师和学生存在一定的距离，难以掌握学生的具体和真实情况，所以学校的导师需要和企业的导师进行经常性的互动。这需要学校积极主动与企业进行沟通，建立校内导师联系企业导师的考核机制。
综上所述，目前我们国家校企合作中顶岗实习的教学模式还存在很多问题，但是高职院校已经做出了很多改进，对学生顶岗实习的质量有了很大的提高。
参考文献：
[1]孙标.校企合作背景下的高职学生顶岗实习管理模式探索[J].重庆电子工程职业学院学报，2012（1）：24-26.
[2]王娟.高职院校学生顶岗实习“校企双主体”管理模式探讨[J].教育与职业，2013（27）：29-30.
[3]崔红.高职院校顶岗实习校企合作管理模式的构建[J]. 科技视界，2016（6）：55，64.
[4]杨俊玲.高职院校校企合作学生顶岗实习管理问题研究[J].价值工程，2016（28）：217-219.