初春的宁都，乍暖还寒，却处处洋溢着盎然的生机，大自然慷概地播撒着春的气息，青草如绿波，桃花如脸颊，油菜花金灿灿，玉兰洁白无暇，开得如满天的繁星……伶俐可爱的小鸟成群结队地在枝头啁啾蹦跳，加入了这美妙无比的图画中，为春天平添了许多生趣。
　　3月9日，在明媚春光里，在希望的田野上，出现了一行人的身影，他们正从宁都县城风尘仆仆地赶往一所农村公办幼儿园——赖村镇中心幼儿园。原来，他们是宁都县学前教育“教研训一体化”专家团队，该团队由宁都县幼儿园园长廖义秀带领，有教学经验丰富的李海珍老师，以及虽然初出茅庐却充满激情的宋宾芳老师等5人。他们到赖村镇中心幼儿园是来进行送教送培帮扶活动。此次帮扶工作包括了送教入园以及帮助组建该园园级教研训团队和指导市级示范园申报筹备工作等内容。
　　送教活动中，宋宾芳执教了一节科学数学活动。宋老师准备了丰富的操作材料，并巧妙地设计了“过生日”“挑礼物”“做礼物”“送礼物”的游戏情境，整个活动，孩子们都在情境中互动，主动构建，充分体现了课程游戏化。课后，教研训一体化成员组织听课老师参与评课，通过评课，让该园老师知道：老师只有充分理解幼儿的学习方式和特点，珍视游戏对于孩子学习的价值，才能做到课程游戏化，并且做到课程之间的有机整合。听课老师纷纷表示受益良多。
　　教研训一体化团队还指导该园组建园级教研训团队，并制定学期教研工作计划，使该园教研工作有了更明确的方向。
　　在宁都，这支学前教育“教研训一体化”团队活跃在十里八乡各公立幼儿园的课堂，他们言传身教，为各幼儿园指点迷津，点对点、手把手，助力幼儿园教师成长。在全县一盘棋的情势下，教研训一体化使宁都学前教育获得了质的提升，使城乡学前教育差距快速缩小，全面建立起覆盖城乡、布局合理、优质高效的县乡（镇）两级学前教育公共服务体系网。
　　[ [趟出提质赶超的新路径]]
　　随着宁都学前教育的蓬勃发展，近两年该县公办幼儿园教师招聘力度也随之显著加大，但是公办园的比例仍然很小。而且，扩充的师资队伍年轻化、师资断层明显、总体办园水平较低等矛盾依然尖锐地摆在面前。宁都县的学前教育迫切需要提高教研水平、保教能力。在这种形势下，宁都县教育局紧扣“创新理念严管理，强化担当优质量”的工作思路，结合宁都学前教育的实际情况，在2016年创造性地提出并实施公办幼儿园“教研训一体化”的策略与措施。
　　“教研训一体化”是一个科学而又符合宁都教育实际的教学、教研、师训体系，它是以教师专业成长、教学质量提升为两个核心，立足教学实践、问题研究、师资培训三个基点，拓宽自主实践、校本教研、名师引领三种途径，搭建教艺展示、成果共享、交流互动三个平台。
　　宁都县教育局学前教育股崔慧明股长说：“宁都县学前教育首先以‘一科一师一团队’的方式打造一支示范引领的专家团队，这也是‘教研训一体化’的支柱。‘一科’指的是幼教中的音乐、语言、健康等几大领域中的某一领域；一师指的是热爱幼教事业、师德高尚、成绩突出的一名或几名名师；一团队是指由名师为带头人，由几名相对具有扎实系统的专业知识和丰富经验的教师组成的专家团队。目前，宁都县集中了县幼儿园和机关幼儿园两所县城公办幼儿园的14名知名幼教精英组成了‘教研训一体化’专家团队。这支团队无疑是点亮宁都学前教育光明前景的火种！”
　　教研训一体化遵循“问题即课题、行动即研究、实效即成果”的原则，以“团队研究、成果发布、上下联动、辐射全县”为路径，不搞花架子，讲求实效，目的就是真正使幼儿园受益、老师受益、孩子受益。组建了精英团队，有了一群功力深厚的“师傅”，接下来就是制定具体的教研训实施方案。每学期、每月，教研训一体化专家团队都会制定有针对性的教研训活动。宁都县幼儿园廖义秀园长向记者出示了一份本学期三月份的园级教研活动安排，内容涵盖了幼教领域理论解读、具体的教研课题、教研训成员示范课、新教师教学竞赛等等，每一项内容都有具体的讲解者、负责人，切实地提高幼儿园的整体保教水平。
　　谈到幼儿园的教研训活动给她带来的启迪和益处，宁都县幼儿园的年轻老师余根华感触颇深：“记得我毕业那年刚来幼儿园的时候，在教研训活动时，上示范课绘本《花婆婆》，我按照自己的思路上了下来，课堂气氛很活跃，小朋友们的状态看起来也很好，我以為上得很成功。而教研训团队的老师听后，却指出了诸多不足，甚至可以说被批得有些‘体无完肤’。我不免有些沮丧。而随后，他们给了我许多改进建议，那一刻我感觉豁然开朗。”
　　宁都县机关幼儿园保教主任宁福秀是一位有多年教龄的专家型教师，她也是教研训一体化专家团队的骨干。对于宁都县学前教育教研训一体化的实施，她有着自己独到的见解：“我认为教研训一体化的实施，最重要的是点燃了我们幼教工作者的激情、热情，更坚定了我们投身幼教事业的理想、信念，上下一心拧成一股绳，更好地为孩子服务，为家长服务。而且，它打破了‘关起门来办教育’模式，让有能力的可以辐射帮扶落后的，有困惑的能得到及时有效的帮助，这样就形成了良性互动的学前教育发展机制。”
　　风乍起，吹皱一池春水。宁都县学前教育教研训一体化的实施，像春风吹遍了每个人的心田，脱去了压在老师和孩子身上的厚厚“冬衣”。在教研训一体化的扎实推进下，宁都县学前教育各项活动开展得异彩纷呈：教研训团队成员分组，打造课例，完成乡镇中心幼儿园课堂问诊和示范引领；团队围绕某主题执教示范课、做专题讲座，各园选派教师观摩，辐射全县幼儿园；创办“百课千人”活动，激发教师专业成长动力，不论名师还是“草根”教师，都有自己的舞台……比如去年国庆节前夕，宁都县幼儿园开展了“我们都有一个家”主题区域活动，参加观摩的有来自全县的幼儿园园长、教师120多人，区域活动结束后，执教老师与听课的受众交流碰撞，共同提升，堪称一次学前教育思想交流的盛宴。
　　[ [弥合城乡学前教育鸿沟]]
　　教研训一体化的发起者，宁都县教师进修学校校长崔南方说：“教研训一体化的重心还在于服务广大的乡镇幼儿园，以缓解乡镇公办园办园不规范、师资不成熟、教学‘小学化’的问题，缩小城乡学前教育之间的落差。”为此，宁都县教育局专门下发《关于建立宁都县城乡公办幼儿园结对帮扶机制的通知》，通过县教研训团队一对一结对的方式帮助乡镇公办幼儿园快速步入正轨和走向成熟。
　　竹笮中心幼儿园是一所刚创办两年的乡镇公办幼儿园，园里有现代化的教学楼、各种游乐设施、先进的教学设备，以及充满童趣和艺术美感的教室。如今，已有125名孩子在这里快乐地学习生活着。幼儿园园长陈兵是一名“80后”，在来这里之前，他还是一所小学的副校长。谈到教研训一体化对他们的帮助，陈兵感慨万分：“俗话说‘隔行如隔山’，刚开始来，我对幼儿园的管理一窍不通。虽然刚开办时只有32个孩子，老师也只有3人，而且都是刚毕业、毫无经验的年轻人，遇到困难时经常一筹莫展。好在有了教研训一体化的结对帮扶，有专家团队对我们手把手指导，从环境创设、教学、师训、管理等方面不厌其烦、毫无保留地帮助，使得我们幼儿园越来越规范。如今，我们幼儿园在乡亲们中间的口碑越来越好。”
　　黄爱是去年刚从赣州师范高等专科学校毕业的老师，正是在教研训一体化的活动中，她迅速成长起来了。“去年，我在县机关幼儿园参加了3天的跟岗学习，学到了很多东西。比如通过‘一课三研’活动和专家的讲解，我对如何把空洞的知识展现得多姿多彩有了新的认识；对于班级管理和培养小朋友良好的行为习惯、意志品质有了更直观的了解。运用学到的知识，我成功地转化了班上爱哭闹的温忻小朋友，让他变得有礼貌且自理能力更强。”
　　此外，宁都县学前教育还与深圳市著名幼儿园及教科研中心结对，通过“请进来，走出去”的方式，学习前沿城市先进的教育理念、教学管理方法，更好地辐射全县教师。
　　水本无波，相荡而成涟漪；石本无华，相击而发灵光。教研训一体化活动是一次思想的涤荡，是一次生命的唤醒，是一股前行的力量，它让宁都的学前教育走进春天，走向未来。