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随着信息技术的日益成熟，教学领域也不断地推陈出新，极大地改善了教學质量和教学效率。尤其在新课改的背景下，高中语文教学不仅关注学生知识的积累，而且也强调对学科素养的培养。网络教育技术支持下课堂无疑开放性更高，给学生提供了思考、交流和互动的平台。但不可否认教育信息化在推广普及中仍面临诸多问题，还需要在教学实践中去积极践行，使教学理论和教学技术不断丰富。
一、传统高中语文教学模式中存在的不足
高中阶段的教学任务繁重，为赶教学进度部分教师采取了“满堂灌”的教学策略，忽视了学生的主观能动性。这种教学方法尽管在短期内具有立竿见影的效果，但也严重打击了学生的学习兴趣，导致语文基础知识掌握不牢固。语文教师作为课堂教学的主体，而学生则被动接收知识，这无疑限制了学生的思维，令课堂气氛更加沉闷枯燥。此外，传统教育观念也可谓根深蒂固，成绩的好坏成为了评判学生的唯一标准。教师、家长仅关注学生的成绩，而忽视了对学生能力的培养。此外大部分语文教师缺乏教学经验，在语文教学过程中按部教材与课件照本宣科，学生缺乏深入的解读。
二、高中语文教学中运用现代化网络教育技术的优势
（一）营造充满活力的语文课堂，提高了学生语文学习的热情
网络技术是当代最伟大的科技成果之一，学生借助网络平台能够接触到更多的知识。这不仅有利于开阔学生的眼界，让学生感受不同文化的魅力；还有利于构建充满生机的语文教学课堂，提高学生的学习语文的积极性。在教学过程中，教师可以利用网络技术整合视频、音乐、图片资源，让学生直观的感受文章内容和思想内涵，从而帮助他们对当堂所学有更加深刻的理解。其次，现代化网络教育技术为学生营造了图文并茂的教学氛围，为打造轻负高效语文课堂奠定了坚实的基础。例如，讲解徐志摩的《再别康桥》时，教师可以在教学之初播放英国剑桥大学的校歌，让学生体验到剑桥大学浓厚的文学氛围。同时还可展示剑桥大学的风景，以及诗人徐志摩的旧照，让学生近距离的感受诗人对母校的不舍与怀念。最后，让学生跟随着课文音频富含感情的朗诵诗歌，进一步加深学生对诗歌的记忆。不仅如此，教师还可以依托网络平台拓展徐志摩与林徽因的纯洁友谊、同张幼仪的第一封离婚书、和顾小曼的自由恋爱的事件。令学生在学习教材知识的基础上，还能够了解现代诗人的生平，这对把握徐志摩其它作品的情感基调有很大帮助。另外，运用网络教育技术还可以增强学生的感官感受，让学生通过自身的视觉与听觉理解教学内容，不仅有助于开阔学生的眼界，拓展学生的思维，还有助于激发学生语文学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
（二）完善传统的教学模式，提高语文教学质量
现代化网络教育技术是新颖的教学模式，它丰富了语文课堂的教学方式。传统的教学模式仅仅以语文教材为教学标准，通过板书与口头授课为教学模式，课堂教学效率堪忧。因此，语文教师需要合理的运用网络教育技术，丰富语文教学内容。如“微课”能够在较短时间内将知识点阐述完毕，既有助于节约教学时间，又方便学生的理解应用。学生也可以通过网络，多角度、全方位的接触语文知识点，从而提高语文教学质量。例如，在《琵琶行》一课的教学中，教师可以从网络上下载并播放《百家讲坛》中对应部分。通过对诗魔白居易其人的了解，准确的把握《琵琶行》一文创作的背景和动机，以此来体会诗人仕途不顺所产生的悲凉心境。此外，传统的诗歌教学中，语文教师需要逐句向学生解释诗句的内涵，既增加了教师的工作量，又造成了学生的学习负担，而运用网络教育技术，语文教师可以通过网络搜索诗歌的翻译，让学生自主翻阅，为教师课堂讲解答疑提供了充裕的时间。
（三）拓宽学生的思维，培养学生创新能力
新课标明确指出，教师需要在教学课程中注重培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，让学生成为符合时代需求的高规格人才。因此，教师还需要善用网络教育技术，以开放性、交互性更强的课堂，培养学生的创新能力。例如，教学施耐庵的《林教头风雪山神庙》时，教师可以利用网络信息技术让学生欣赏相关的视频选段，让学生直观的感受林冲的被逼迫下奋起反抗的无奈与悲愤，强烈的展现了官逼民反，民不得不反的黑暗社会。其次，语文教师可以运用网络下载《水浒传》整本书籍，并将资源分享给学生，让学生自主阅读《水浒传》全文，既有利于丰富学生的文学知识，还有利于培养学生的鉴赏能力，提高学生的审美能力。另外，网络教育技术有效的丰富了语文教学内容的含义，向学生生动形象的传达了作者的思想与情感，深化了学生对语文知识的理解与运用，既有助于提高学生的语文成绩，还有助于激发学生的创新思维，开发学生的想象力，培养学生的创新能力。
三、在高中语文教学中运用现代化网络教育技术需要解决的问题
（一）因循守旧的传统观念，缺乏创新的教学模式
尽管现代化网络教育技术渐渐地融入教学过程中，但仍有大部分教师抵触教学模式的更新，导致网络教育技术难以真正的在教学中施行，延缓了现代化网络教育技术的发展。
针对这一问题，语文教师需要摒弃墨守成规的传统思想，合理的运用网络教育技术，有效的调动学生学习语文知识的热情与兴趣。例如，学校可以定期安排教师进行培训，培养教师的创新理念，让教师能够更好的接受并应用网络教育技术。同时，语文教师也需要不断提高自身的专业素养，紧跟时代发展的脚步，完善传统教学模式中存在的不足，最大限度的激发学生学习语文的主动性，实现教育教学的创新。
（二）过于依赖网络教育技术，忽视了学生思维的发展
网络教育技术减轻了教师的工作压力，但也令部分语文教师过于依赖网络信息技术。课堂上让学生不断的接收主题鲜明的视频与生动形象的图片，而忽视了对学生思维的引导启发。久而久之，语文课堂教学也流于形式，真正对学生的帮助和提高十分有限。因此，教师需要合理的运用网络教育技术，从学生的视角出发，为学生构建相适应的网络教育环境。例如，教学意境朦胧的古诗句时，教师需要筛选出婉约含蓄的语句或字词，通过板书的方式向学生详细的讲解其蕴含的意义，加强学生对诗歌的意境的感知。而网络教育技术缺少了感情的表达，影响了学生的感知力，从而阻碍了学生听说读写能力的提升。
（三）师资力量亟待改善，新技术新理念落不到实处
新课程改革下，教学模式在更新，教学理念也在换代。但仍有部分教师缺乏专业素养，坚持传统的教学模式与教学理念，未能合理的运用现代化网络教育技术。这导致语文教学课堂缺少了生机与活力，难以调动学生学习语文的积极性与主动性，影响了语文课堂教学效率。并且，语文教师在教学过程中拒绝创新，沿用传统的讲与抄的教学方式，产生繁重的教学任务，增加了学生的心理压力。有鉴于此，教师需要改变陈旧的思想，善用优越的教学资源，有效的提高教学质量。学校应加强师资力量建设，通过内部培训、出外考察等形式提升本校语文教研能力。真正将技术优势转化为教育优势，促进语文教学水平的不断提高。
结语
综上所述，在高中语文教学中，教师需归纳总结出语文教学的特征与优势，并结合实际情形运用网络教育技术进行教学。并且，教师应对网络信息技术形成正确的认识，取其精华，弃其糟粕，在语文教学过程中充分的发挥网络的优势。另外，语文教师需要将新兴的科技与传统的教学模式灵活的结合，不断择优挑选出合适的语文教学方式，有效促进语文教学事业的发展，进而提高课堂教学质量，提升学生的整体素养。
【参考文献】
[1]李元福.浅谈中学语文教学中如何运用现代化教育技术[J].大观周刊，2010（37）：159
[2]李向坡.现代教育技术在中学语文教学中的运用浅析[J].金色年华：教学参考，2013（5）：112
[3]陈军.运用现代化教育技术优化中学语文阅读教学[J]. 课外阅读：中下，2012（13）：65-65
[4]张成刚.浅谈现代教育技术在中学语文课堂教学中的实践运用[C].中国教育技术装备论坛，2014
一、传统高中语文教学模式中存在的不足
高中阶段的教学任务繁重，为赶教学进度部分教师采取了“满堂灌”的教学策略，忽视了学生的主观能动性。这种教学方法尽管在短期内具有立竿见影的效果，但也严重打击了学生的学习兴趣，导致语文基础知识掌握不牢固。语文教师作为课堂教学的主体，而学生则被动接收知识，这无疑限制了学生的思维，令课堂气氛更加沉闷枯燥。此外，传统教育观念也可谓根深蒂固，成绩的好坏成为了评判学生的唯一标准。教师、家长仅关注学生的成绩，而忽视了对学生能力的培养。此外大部分语文教师缺乏教学经验，在语文教学过程中按部教材与课件照本宣科，学生缺乏深入的解读。
二、高中语文教学中运用现代化网络教育技术的优势
（一）营造充满活力的语文课堂，提高了学生语文学习的热情
网络技术是当代最伟大的科技成果之一，学生借助网络平台能够接触到更多的知识。这不仅有利于开阔学生的眼界，让学生感受不同文化的魅力；还有利于构建充满生机的语文教学课堂，提高学生的学习语文的积极性。在教学过程中，教师可以利用网络技术整合视频、音乐、图片资源，让学生直观的感受文章内容和思想内涵，从而帮助他们对当堂所学有更加深刻的理解。其次，现代化网络教育技术为学生营造了图文并茂的教学氛围，为打造轻负高效语文课堂奠定了坚实的基础。例如，讲解徐志摩的《再别康桥》时，教师可以在教学之初播放英国剑桥大学的校歌，让学生体验到剑桥大学浓厚的文学氛围。同时还可展示剑桥大学的风景，以及诗人徐志摩的旧照，让学生近距离的感受诗人对母校的不舍与怀念。最后，让学生跟随着课文音频富含感情的朗诵诗歌，进一步加深学生对诗歌的记忆。不仅如此，教师还可以依托网络平台拓展徐志摩与林徽因的纯洁友谊、同张幼仪的第一封离婚书、和顾小曼的自由恋爱的事件。令学生在学习教材知识的基础上，还能够了解现代诗人的生平，这对把握徐志摩其它作品的情感基调有很大帮助。另外，运用网络教育技术还可以增强学生的感官感受，让学生通过自身的视觉与听觉理解教学内容，不仅有助于开阔学生的眼界，拓展学生的思维，还有助于激发学生语文学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
（二）完善传统的教学模式，提高语文教学质量
现代化网络教育技术是新颖的教学模式，它丰富了语文课堂的教学方式。传统的教学模式仅仅以语文教材为教学标准，通过板书与口头授课为教学模式，课堂教学效率堪忧。因此，语文教师需要合理的运用网络教育技术，丰富语文教学内容。如“微课”能够在较短时间内将知识点阐述完毕，既有助于节约教学时间，又方便学生的理解应用。学生也可以通过网络，多角度、全方位的接触语文知识点，从而提高语文教学质量。例如，在《琵琶行》一课的教学中，教师可以从网络上下载并播放《百家讲坛》中对应部分。通过对诗魔白居易其人的了解，准确的把握《琵琶行》一文创作的背景和动机，以此来体会诗人仕途不顺所产生的悲凉心境。此外，传统的诗歌教学中，语文教师需要逐句向学生解释诗句的内涵，既增加了教师的工作量，又造成了学生的学习负担，而运用网络教育技术，语文教师可以通过网络搜索诗歌的翻译，让学生自主翻阅，为教师课堂讲解答疑提供了充裕的时间。
（三）拓宽学生的思维，培养学生创新能力
新课标明确指出，教师需要在教学课程中注重培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，让学生成为符合时代需求的高规格人才。因此，教师还需要善用网络教育技术，以开放性、交互性更强的课堂，培养学生的创新能力。例如，教学施耐庵的《林教头风雪山神庙》时，教师可以利用网络信息技术让学生欣赏相关的视频选段，让学生直观的感受林冲的被逼迫下奋起反抗的无奈与悲愤，强烈的展现了官逼民反，民不得不反的黑暗社会。其次，语文教师可以运用网络下载《水浒传》整本书籍，并将资源分享给学生，让学生自主阅读《水浒传》全文，既有利于丰富学生的文学知识，还有利于培养学生的鉴赏能力，提高学生的审美能力。另外，网络教育技术有效的丰富了语文教学内容的含义，向学生生动形象的传达了作者的思想与情感，深化了学生对语文知识的理解与运用，既有助于提高学生的语文成绩，还有助于激发学生的创新思维，开发学生的想象力，培养学生的创新能力。
三、在高中语文教学中运用现代化网络教育技术需要解决的问题
（一）因循守旧的传统观念，缺乏创新的教学模式
尽管现代化网络教育技术渐渐地融入教学过程中，但仍有大部分教师抵触教学模式的更新，导致网络教育技术难以真正的在教学中施行，延缓了现代化网络教育技术的发展。
针对这一问题，语文教师需要摒弃墨守成规的传统思想，合理的运用网络教育技术，有效的调动学生学习语文知识的热情与兴趣。例如，学校可以定期安排教师进行培训，培养教师的创新理念，让教师能够更好的接受并应用网络教育技术。同时，语文教师也需要不断提高自身的专业素养，紧跟时代发展的脚步，完善传统教学模式中存在的不足，最大限度的激发学生学习语文的主动性，实现教育教学的创新。
（二）过于依赖网络教育技术，忽视了学生思维的发展
网络教育技术减轻了教师的工作压力，但也令部分语文教师过于依赖网络信息技术。课堂上让学生不断的接收主题鲜明的视频与生动形象的图片，而忽视了对学生思维的引导启发。久而久之，语文课堂教学也流于形式，真正对学生的帮助和提高十分有限。因此，教师需要合理的运用网络教育技术，从学生的视角出发，为学生构建相适应的网络教育环境。例如，教学意境朦胧的古诗句时，教师需要筛选出婉约含蓄的语句或字词，通过板书的方式向学生详细的讲解其蕴含的意义，加强学生对诗歌的意境的感知。而网络教育技术缺少了感情的表达，影响了学生的感知力，从而阻碍了学生听说读写能力的提升。
（三）师资力量亟待改善，新技术新理念落不到实处
新课程改革下，教学模式在更新，教学理念也在换代。但仍有部分教师缺乏专业素养，坚持传统的教学模式与教学理念，未能合理的运用现代化网络教育技术。这导致语文教学课堂缺少了生机与活力，难以调动学生学习语文的积极性与主动性，影响了语文课堂教学效率。并且，语文教师在教学过程中拒绝创新，沿用传统的讲与抄的教学方式，产生繁重的教学任务，增加了学生的心理压力。有鉴于此，教师需要改变陈旧的思想，善用优越的教学资源，有效的提高教学质量。学校应加强师资力量建设，通过内部培训、出外考察等形式提升本校语文教研能力。真正将技术优势转化为教育优势，促进语文教学水平的不断提高。
结语
综上所述，在高中语文教学中，教师需归纳总结出语文教学的特征与优势，并结合实际情形运用网络教育技术进行教学。并且，教师应对网络信息技术形成正确的认识，取其精华，弃其糟粕，在语文教学过程中充分的发挥网络的优势。另外，语文教师需要将新兴的科技与传统的教学模式灵活的结合，不断择优挑选出合适的语文教学方式，有效促进语文教学事业的发展，进而提高课堂教学质量，提升学生的整体素养。
【参考文献】
[1]李元福.浅谈中学语文教学中如何运用现代化教育技术[J].大观周刊，2010（37）：159
[2]李向坡.现代教育技术在中学语文教学中的运用浅析[J].金色年华：教学参考，2013（5）：112
[3]陈军.运用现代化教育技术优化中学语文阅读教学[J]. 课外阅读：中下，2012（13）：65-65
[4]张成刚.浅谈现代教育技术在中学语文课堂教学中的实践运用[C].中国教育技术装备论坛，2014