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摘 要：随着我国经济的快速发展和转型，企业对于实用类型和技术类型的人才需求越来越多，甚至一度出现了招技术工人难的问题，所以高职教育在当前教育中的地位也越来越突出，越来越受到国家与社会的重视。高职院校新生的入学教育是为了更好的帮助新生们适应高职院校的生活与学习环境，让新生们在短时间内与高职院校教育的要求接轨，促进学生未来的发展。本文笔者重点对高职院校新生入学教育存在的问题、成因及对策进行了简单的分析，希望能逐渐帮助我国高职院校的健康发展，同时存在的不足之处也希望得到广大同行的积极指正。
关键词：高职院校；入学教育；问题及对策
引言
我國教育改革一直都注重人才综合素质的培养，提升专业人才的技能水平是适应我国国情的需要和经济全球化的需要。高职院校的教育是我国技能型人才培养的关键，所以对高职院校的入学教育也越发的重视起来。入学教育能对学生的职业规划进行大体指导，为学生的高职生涯确定新的奋斗目标。但是当前我国高职院校入学教育仍然存在着时间安排不合理、专业素质水平不高等问题，所以我们老师要努力探索，继续为学生的入学教育做出指导性建议。
1 高职院校新生入学教育存在问题
1.1 入学教育形式的简单和片面性
入学时的教育应该是高职院校教育的一大重点，这关乎着学生们的适应能力和未来学习的基础。但是现在很多高职院校的入学教育形式千篇一律，简单毫无新意。比如都是在操场或者学术报告厅举行，都是邀请一些教授或者名师前来演讲，都是全体新生一起的集中举行。这些都只能是停留于形式，对于学生真正的想要的却得不到体现。同时大部分学校都是思想品德教育、法律法规教育，这种千篇一律的结果常常让学生反感，消极对待开学教育，导致学生们没有接收到有效的入学教育。
1.2 未能正确抓住教育的主体
学生才是接收教育的主体，学生才是教育的重心与核心。但是当前高职院校的入学教育模式却是以老师和辅导员为主体，在入学教育上，老师一个人在讲台上灌输思想，大声疾呼，然而讲台下却很少有学生响应。这就是忽略了学生的主体地位，应该在入学教育上加强与学生们的互动与交流，让学生们真正的参与到入学教育中来，及时的反馈自己在开学遇到的问题和建议，并能及时得到老师的帮助。
1.3 入学时间安排的不合理性
由于高职院校的新生在入学的时候需要进行军训，这样会占用学生的部分时间。通常高职院校安排的入学时间是在9月中旬，但是由于军训的原因，给新生们留下接受入学教育的时间就所剩无几了。这让新入学的学生们在短暂的时间内无法合理安排好自己的事情，难以在短暂的时间内消化如此繁重的入学教育内容，导致学生的学习反馈效果差。
2 高职院校新生入学教育存在问题的原因
2.1 传统思维下对入学教育缺乏重视
传统教育模式下，对学生的主体地位缺乏重视，主要以老师为学习的重心。所以高职院校对入学教育缺乏重视，没有对入学教育投入足够多的精力和人力资源。一般是在开学的时候匆匆举行入学教育，把同学们集中在操场，邀请教授前来做报告，但是这样是没有太多效果的，学生坐在下面听，教授在上面讲，虽然听上去往往在理，然而很多都脱离了实际，只是空谈理想和抱负，没有实际的行动意义，对于学生没有指导性的帮助。
2.2 入学教育的相关人员的专业素质水平不够
在对新生进行入学教育时，每个学校的老师专业素质水平并不相同，对于学生有指导意义的更是稀少。有的辅导员老师因为年纪偏大，已经和现在的90后存在很大的代沟，在沟通和交流上存在较多的问题，不能理解学生的思想和行为，有的老师由于自身的能力问题，并不能很好的引导学生们，起到带头作用，这些都会影响到入学教育的效果。
3 高职院校新生入学教育存在问题的对策
3.1 高度重视入学教育
首先要提高对入学教育的重视程度，只有从态度上端正认识，才能真正把问题改善，起到正的作用。入学教育是高职院校教育的开端和基础，要善于利用好这个机会，为高职院校的学生未来的学习给规划做好指导性的意见，让学生们能更清楚地了解到高职院校的特点，突出学习技术特长，成为时代发展需求的人才。
3.2 提升入学教育相关人员的专业素质水平
要努力提升入学教育相关人员的专业素养，作为老师，要努力与时代接轨，与时俱进。在入学教育上，要把当前最正确和科学的方法、思想传播给学生，让学生们直接受益。
3.3 科学的安排入学时间
由于入学时间太晚以及军训的占用，所以可以适当提前入学时间，给入学教育更加充足的时间安排。让学生能更早进入校园，熟悉环境和适应高职院校的生活作息。在加大入学教育内容的同时也要增加入学教育的时间，让学生们能有更多的时间消化和吸收，逐步走向高职院校生活的正轨。
3.4 丰富入学教育的内容
入学教育要根据时代和学生的需求进行合理的安排和改变，要针对学生的特长和特点。要增加学生的心理健康教育、健康卫生知识教育和网络安全意识教育，学生要保护好自己的合法利益和财产。
4 结束语
高职院校在我国教育中扮演着越来越重要的角色，也取得了越来越重要的地位，是我国教育工作事业必不可少的一项内容。而入学教育对于学生们的职业规划和未来发展具有指导性的作用，是我们必须要提高重视的。办好高职院校的入学教育，需要老师、学生、家长们的共同努力，高职院校的辅导员老师要积极反思和改正，努力提高自己的专业素质水平，改变希望入学教学的陈旧模式，顺应时代潮流的发展，积极引导学生们往正确的道路发展，鼓励和激励学生们适应高职院校的学习生活，让学生们能健康成长起来。
课题名称：“湖北省高校学生工作精品立项支持项目”
参考文献
[1] 李鹤岭.高职院校新生入学教育存在问题、成因及对策[J].和田师范专科学校学报，2012，31（01）：52-54.
[2] 李帅英，曹秀芬，何丽英，孙义明.高校新生入学教育问题与对策浅析[J].河北农业大学学报（农林教育版），2009，11（04）：409-410+414.
[3] 党姗，代建国，曾永春.大学新生入学教育的对策与实践[J].陕西广播电视大学学报，2007（02）：36-37.
关键词：高职院校；入学教育；问题及对策
引言
我國教育改革一直都注重人才综合素质的培养，提升专业人才的技能水平是适应我国国情的需要和经济全球化的需要。高职院校的教育是我国技能型人才培养的关键，所以对高职院校的入学教育也越发的重视起来。入学教育能对学生的职业规划进行大体指导，为学生的高职生涯确定新的奋斗目标。但是当前我国高职院校入学教育仍然存在着时间安排不合理、专业素质水平不高等问题，所以我们老师要努力探索，继续为学生的入学教育做出指导性建议。
1 高职院校新生入学教育存在问题
1.1 入学教育形式的简单和片面性
入学时的教育应该是高职院校教育的一大重点，这关乎着学生们的适应能力和未来学习的基础。但是现在很多高职院校的入学教育形式千篇一律，简单毫无新意。比如都是在操场或者学术报告厅举行，都是邀请一些教授或者名师前来演讲，都是全体新生一起的集中举行。这些都只能是停留于形式，对于学生真正的想要的却得不到体现。同时大部分学校都是思想品德教育、法律法规教育，这种千篇一律的结果常常让学生反感，消极对待开学教育，导致学生们没有接收到有效的入学教育。
1.2 未能正确抓住教育的主体
学生才是接收教育的主体，学生才是教育的重心与核心。但是当前高职院校的入学教育模式却是以老师和辅导员为主体，在入学教育上，老师一个人在讲台上灌输思想，大声疾呼，然而讲台下却很少有学生响应。这就是忽略了学生的主体地位，应该在入学教育上加强与学生们的互动与交流，让学生们真正的参与到入学教育中来，及时的反馈自己在开学遇到的问题和建议，并能及时得到老师的帮助。
1.3 入学时间安排的不合理性
由于高职院校的新生在入学的时候需要进行军训，这样会占用学生的部分时间。通常高职院校安排的入学时间是在9月中旬，但是由于军训的原因，给新生们留下接受入学教育的时间就所剩无几了。这让新入学的学生们在短暂的时间内无法合理安排好自己的事情，难以在短暂的时间内消化如此繁重的入学教育内容，导致学生的学习反馈效果差。
2 高职院校新生入学教育存在问题的原因
2.1 传统思维下对入学教育缺乏重视
传统教育模式下，对学生的主体地位缺乏重视，主要以老师为学习的重心。所以高职院校对入学教育缺乏重视，没有对入学教育投入足够多的精力和人力资源。一般是在开学的时候匆匆举行入学教育，把同学们集中在操场，邀请教授前来做报告，但是这样是没有太多效果的，学生坐在下面听，教授在上面讲，虽然听上去往往在理，然而很多都脱离了实际，只是空谈理想和抱负，没有实际的行动意义，对于学生没有指导性的帮助。
2.2 入学教育的相关人员的专业素质水平不够
在对新生进行入学教育时，每个学校的老师专业素质水平并不相同，对于学生有指导意义的更是稀少。有的辅导员老师因为年纪偏大，已经和现在的90后存在很大的代沟，在沟通和交流上存在较多的问题，不能理解学生的思想和行为，有的老师由于自身的能力问题，并不能很好的引导学生们，起到带头作用，这些都会影响到入学教育的效果。
3 高职院校新生入学教育存在问题的对策
3.1 高度重视入学教育
首先要提高对入学教育的重视程度，只有从态度上端正认识，才能真正把问题改善，起到正的作用。入学教育是高职院校教育的开端和基础，要善于利用好这个机会，为高职院校的学生未来的学习给规划做好指导性的意见，让学生们能更清楚地了解到高职院校的特点，突出学习技术特长，成为时代发展需求的人才。
3.2 提升入学教育相关人员的专业素质水平
要努力提升入学教育相关人员的专业素养，作为老师，要努力与时代接轨，与时俱进。在入学教育上，要把当前最正确和科学的方法、思想传播给学生，让学生们直接受益。
3.3 科学的安排入学时间
由于入学时间太晚以及军训的占用，所以可以适当提前入学时间，给入学教育更加充足的时间安排。让学生能更早进入校园，熟悉环境和适应高职院校的生活作息。在加大入学教育内容的同时也要增加入学教育的时间，让学生们能有更多的时间消化和吸收，逐步走向高职院校生活的正轨。
3.4 丰富入学教育的内容
入学教育要根据时代和学生的需求进行合理的安排和改变，要针对学生的特长和特点。要增加学生的心理健康教育、健康卫生知识教育和网络安全意识教育，学生要保护好自己的合法利益和财产。
4 结束语
高职院校在我国教育中扮演着越来越重要的角色，也取得了越来越重要的地位，是我国教育工作事业必不可少的一项内容。而入学教育对于学生们的职业规划和未来发展具有指导性的作用，是我们必须要提高重视的。办好高职院校的入学教育，需要老师、学生、家长们的共同努力，高职院校的辅导员老师要积极反思和改正，努力提高自己的专业素质水平，改变希望入学教学的陈旧模式，顺应时代潮流的发展，积极引导学生们往正确的道路发展，鼓励和激励学生们适应高职院校的学习生活，让学生们能健康成长起来。
课题名称：“湖北省高校学生工作精品立项支持项目”
参考文献
[1] 李鹤岭.高职院校新生入学教育存在问题、成因及对策[J].和田师范专科学校学报，2012，31（01）：52-54.
[2] 李帅英，曹秀芬，何丽英，孙义明.高校新生入学教育问题与对策浅析[J].河北农业大学学报（农林教育版），2009，11（04）：409-410+414.
[3] 党姗，代建国，曾永春.大学新生入学教育的对策与实践[J].陕西广播电视大学学报，2007（02）：36-37.