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<正>经历了小学的学习,学生已经接触了字母表示数,但更多的是"拿来主义",课程标准中明确提出:体会数学与生活之间的联系,了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力.落实到本节课,笔者认为应当解决两部分问题:(1)字母表示数的意义和优越性.(2)会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律.通过一系列的基本活动经验的积累,感受从具体到抽