【原题回放】
　　仔细阅读右面两幅图，联系提示文字对它们加以比较，并将你的启示或感悟写成一篇不少于800字的文章。文体不限，标题自拟。
　　左图：如果你不好好学习，将来就会像他一样。
　　右图：如果你好好学习，将来就有能力为他创造更好的世界。
　　（此二词取自材料，可谓“关键词式标题”，指涉文章中心，观点鲜明。“像他”是恐吓，是自私;“为他”是善念，是期许。开篇建构对比，暗示行文思路，可资借鉴）
　　马路边，一名环卫工人正在用扫帚清扫路边的垃圾。一位母亲用手指着那个身影，对身边的儿子说：“如果你不好好学习，将来就会像他一样。”另一位母亲则将手掌伸平，将女儿的视线引向那个身影，说：“如果你好好学习，将来就有能力为他创造更好的世界。”
　　（漫画式作文，需要在细节处做文章，如“用手指着”“将手掌伸平”等。首段引材料，提取所给图片、文字中的关键信息，为下文论证张本。美中不足在于，局限于單纯描述，没能及时表明立场）
　　一根手指，一面掌心;像他一样，为他努力。短短的两句话，简单的两个动作，狭隘、功利与平等、多元的价值观、职业观、人生观展开了博弈。
　　（对材料中两位母亲的做法进行定性分析。在作者的描述中，第一位母亲的自私功利、盛气凌人与第二位母亲的平等尊重、循循善诱形成了鲜明的对比，同时将观点暗寓其中，行文中所体现出来的遣词造句的功力，不容小觑）
　　父母是孩子最好的老师，是人生路上最亮的指明灯。（段首点明分论点，谈父母之于子女的重要意义）一位母亲选择用“低贱”的职位、恶劣的工作环境来“激励”孩子学习，一位母亲则选择用美好的愿景来鼓励孩子大步向前。久而久之，（此处的过渡语，引出相关行为的意义与影响，这是议论文经常使用的说理技巧）听多了“像他一样”的孩子便将学习当成了一个救生圈，他只有死命地抓住它才能避免陷入“像他一样”的深海，因此也感受不到人生航行的乐趣。而接受“为他”教诲的孩子则逐渐树立了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。她将学习当作一艘小船，她享受驾船航海的美妙，她渴望通过自己的努力把小船一步步换成巨轮，驶向更宽广的海域，探索更美好的世界。（设置虚拟情境，建构多维比较，提升了文本的说服力。此处的比喻论证将“像他”的恐慌与“为他”的从容，形象生动地表现了出来。从海、水、救生圈、船等同类喻体的精妙选择中，得窥作者严密的逻辑思维）鼠目寸光和高瞻远瞩之差由此而生。
　　一个人如何看事物决定了他胸怀的宽广与否，（此处不合逻辑，当改为“一个人胸怀宽广与否决定了其看待问题的方式”）不难想象，（关注类似的衔接语）“像他一样”的小孩长大后，面对弱势群体，根本不愿伸出援手，因为他认为自己刻苦读书就是为了摆脱这些弱势群体，否则就会“像他们一样”;“为他”的小孩则会满怀热情地温暖那一颗颗无助的心，她很高兴，自己的苦读，终于实现了当年的那句“为他创造更好的世界”。（从长远影响的角度，对比二人的优劣。在议论文的写作中，经常涉及影响，不妨尝试从于己、于人、于社会，短期、长远等角度进行多元思考）自私腐蚀一个人的心灵，使他心安理得地袖手旁观;无私滋养一个人的灵魂，让他为自己，更为他人不断向前。（ “自私”“无私”不失为点睛之笔）
　　许多个“像他”和“为他”站在一起，便是社会。（尝试从个人到社会谈影响）如果每个人都接受“像他”的教育观，歧视之风便会蔓延开来。三百六十行，行行出状元。与其为所谓的“低微”从业人员申冤，不如摘下有色眼镜，抛弃旧思想。（由假设关系引出恶劣影响，再聚焦问题的解决，呈现完整的逻辑思维链条）人类为了实现社会平等付出了不懈努力，我们又有什么资格凭西装领带、扫帚垃圾给别人贴标签？“像他一样”包含了太多的鄙夷古板，而“为他创造更好的世界”，则展现了多元的价值观和一份美好的憧憬，这才是能吹开社会上歧视迷雾的清风啊！（以小见大，适度引申，就事论理，联系社会背景，挖掘材料的普遍意义）
　　少说几句“像他一样”，想想如何更好地“为他”吧，我们不希望在孩子的心里种下一颗自私自利的种子，我们渴望平等无私的多元之花永开不败。（吁告式结尾，首尾圆合）
　　（点评人：深圳中学 高云）