【摘 要】
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目前许多教师以为命题就是为了考学生,区分学生,根本原因是很多教师没有意识到“命题”也是高中生物教学过程中一个不可或缺的环节,甚至一些教师曲解了“命题”的目的,对命题
【机 构】
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广东省深圳市龙岗区龙城高级中学 518100
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目前许多教师以为命题就是为了考学生,区分学生,根本原因是很多教师没有意识到“命题”也是高中生物教学过程中一个不可或缺的环节,甚至一些教师曲解了“命题”的目的,对命题的出发点和功能认识不充分,不能准确地理解命题的理念和要求.教师们提高命题水平,不仅可以提高教师命题、析题能力,而且对学生的学习状况也有所预测,有效推进教师教学反思,继而提升教师的教学水平;如果教师命题质量不高就会导致考试跟平时作业没什么区别,不能够有效诊断和发现学生本模块学习目标达成的情况,不能有效暴露出学生知识掌握上和思维上存在的问题,也能够有效区分出学优生、一般生和学困生,不利于分层合作教学.同时对于教师而言,不能及时发现自己教学中的不足,不利于自身教学目标的重新定位,更不利于生物核心素养导向的课堂教学.因此本文着重讨论高中生物学科的命题方法.
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