【摘 要】
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教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键,培养卓越幼儿教师是促进学前教育高质量发展的保障.通过对文献的梳理发现,近九年来我国学者对卓越幼儿教师培养的研究主要涉及角色内涵、教师专业发展、培养模式以及培养路径等方面,并取得了丰富的研究成果,但也存在幼儿教师专业标准、资格认证和职称晋升体系、评价追踪机制研究不足的问题.在对已有研究的思考基础上,提出未来卓越幼儿教师培养还应完善幼儿教师专业标准、研制独立系统的资格认定和职称晋升体系、培育跨学科领域的科研与教学能力、制定统一的评价体系以及幼儿
【机 构】
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西华师范大学 学前与初等教育学院,四川 南充 637009
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教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键,培养卓越幼儿教师是促进学前教育高质量发展的保障.通过对文献的梳理发现,近九年来我国学者对卓越幼儿教师培养的研究主要涉及角色内涵、教师专业发展、培养模式以及培养路径等方面,并取得了丰富的研究成果,但也存在幼儿教师专业标准、资格认证和职称晋升体系、评价追踪机制研究不足的问题.在对已有研究的思考基础上,提出未来卓越幼儿教师培养还应完善幼儿教师专业标准、研制独立系统的资格认定和职称晋升体系、培育跨学科领域的科研与教学能力、制定统一的评价体系以及幼儿教师入职后发展情况的追踪评估.
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