兴趣是最好的老师，激发并培养好学生的学习兴趣，使学生乐学、善学、乐思是化学教学的首要任务，也是帮助学生减轻学业负担的保证，更是提高课堂教学质量的有效途径。为提高学生的学习兴趣，笔者结合自己的教学教育工作做了如下几点探索。
　　一、精心准备第一节课
　　化学是初中生进入三年级接触的一门全新的课程，所有学生都会对它充满好奇心。我们恰恰可以利用这一点，精心准备好绪言课，将学生的好奇心转化成学习化学的兴趣。
　　良好的开端是成功的一半，如果能在第一节课上牢牢抓住学生的心，充分调动起他们的兴趣，将会使后续的“教”和“学”达到事半功倍的效果。对待第一节课，要精心设计，充分准备。我的做法是先演示一些现象明显的实验（如，酸、碱与指示剂的变色反应、无色溶液混合释放气体、产生沉淀等），让学生在“观察、惊讶、疑惑”中感受化学的神秘和新奇。然后展示化学的发展历史、化学与人类、化学与社会文明的重大关系等，使学生体会到化学的巨大作用。最后布置一些简单的查资料的作业（如，诺贝尔的故事、诺贝尔奖等），让学生在查找过程中进一步增强兴趣。不难看出，一节好的绪言课对于学生产生兴趣和树立信念具有非常重要的意义和作用。
　　二、重视实验教学
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，平时的教学过程中不可忽视实验教学的作用。化学家戴安邦认为：化学实验课是实施全面的化学教育的一种最有效的教学形式。它不仅能使学生掌握化学知识和技能，更能训练学生科学的方法和思维，还能培养学生科学的精神和品德。可见，化学实验在教学中具有十分重要的地位。教学过程中要因地制宜地上好实验课，但要避免学生只是一味地看实验或做实验，觉得好奇好玩而忽视学习，每次实验都要给出明确具体的观察提纲，并提醒学生真实详细地做好观察记录，逐步培养他们的观察能力。
　　三、利用现代化教学手段
　　以计算机为代表的多媒体技术的运用，打破了传统教学模式，实现了互动教学，增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性。譬如，抽象的微观世界中微粒的性质、化学反应的实质以及一些有毒有危险的实验，我们采用相关软件的模拟手段，使学生比较直观形象地认识和理解。链接到Internet上的相关网站，还可以让学生了解更多相关知识，拓宽学生的知识面，以充分利用教育教学资源，增强学生自主、探究能力，让学生充分感受到学习的乐趣，真可谓一举多得。
　　四、联系生产、生活实际
　　在化学教学中，通过密切联系生产、生活实际，可以让学生亲身感受到化学的有用性，让学生感到生活中处处有化学，从而激发起学生的学习兴趣。例如，我们可以借助菜刀等铁制品的生锈引入“金属的防护”的教学；学习完燃烧后可以问学生点燃蜂窝煤时为什么要借助木材；掌握了Ca（OH）2的性质之后，可以给学生介绍让鸡蛋保存更长时间的方法等。实践证明，只要将化学学习与学生的实际生活联系起来，学生很快就会进入学习的情境中，兴趣调动起来了，就会自觉主动地参与到学习中去了。
　　总之，学生学习化学的方法还有很多，只要教师在教学中不断反思、总结、改进，充分调动学生的积极性，就能使学生享受到学习的乐趣，做到乐学、善学、乐思。
　　（作者单位 江苏省兴化市沙沟中学）