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校长队伍是一个特殊的群体。在教育事业的改革与发展中发挥着特别的作用。“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校”（原国家教委副主任柳斌说）在教育现代化的建设中，校长队伍应被视为队伍建设的龙头。但是，一个好校长需要很高的素质，很强的能力，成为一个好校长并非易事。那么，一个优秀的校长到底应该是怎样的？应该具有哪些时代品质、精神风貌和内在素质？在教育对社会、经济、科技发展的能动作用日益凸现之时，我们应当从更宽阔的视野，更全面的方位对校长的能力、素质等加以考察。
1．现代校长需要具备的主要能力
1．1思想引领能力。苏霍姆林斯基说“学校的领导首先是教育思想的领导。”思想领导是校长最主要、最有力的领导手段。一个校长乃一校之魂，这“魂”便是思想。一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但是，不可以没有思想。惟有科学的、个性化的思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。校长的思想是指校长对教育应该有自己独立的思考，提出独到的见解，能根据实际进行创造性的工作。
校长的思想从哪里来？学习是思想的源泉，思想来自和谐从容的团队精神。校长的思想不仅仅是他个人智慧的成果，还是团队精神在碰撞交流中达到的融合、积累与提升。。一个好的校长不是用权威压人，不是用行政手段管人，而是用思想、学识影响人，用理想和智慧的魅力感召人、凝聚人。
1．2宏观决策驾驭能力。一所学校就是一个复杂的组织体系，校长要管人管事、管财管物，涉及的政策、法律、法规和理论、观念、方法、技术等，可变性很大。一个优秀的校长，必须集多种知识、能力和优良品性于一身，及时有效地协调各种关系，解决各种矛盾和问题。如：如何处理执行上级政策法规与结合实际改革创新的关系，民主讨论与个人决断的关系，制度约束与情感交流的关系，内部事物与外部协调的关系等。因此校长必须在复杂的工作环境中，坚持沉着应对，灵活决策的原则、程序、方法和艺术等，搞好学校的宏观决策，不断提高政策理论水平、宏观把握能力。
1．3识才举贤、量才录用能力。一切管理都是对人的管理，而任何一个人的品性、能力都是可塑的。在不同的环境作用下，人的身心状态不同，其潜能发挥的程序也不同。在一个组织中，每个人都有自己的个性能力特点，每个人都有他最乐意干、最有志趣、最适合的工作。现代校长应该具有现代人才观和人才意识。校长不能只当“伯乐”，“伯乐”只识“千里马”，但“千里马”并不常有，也要用好“百里马”、“十里马”。要做一名助人成功的校长，就是努力提高师资素质，使每位教师走向成功。其途径有两条：（1）给教师提供发展机遇，不仅对教师进行培训，而且要让教师走出去学。积极开展创新课、优质课、三字一画一话比赛，不断推出教学新秀，教学能手，让每位教师都有展示才艺的机会，体验成功带来的喜悦。（2）要和教师愉快的合作。一位哲人说过，两个人交换苹果，得到的只是一个苹果，两个人交换思想得到是两种思想。在与教师合作时必须注意两点：一是尊重对方。二是包容对方。一句话：“心胸有多大，你的事业就有多大。”校长的用人在于敢于用人，善于用人，培养人、爱护人、激励人，让每个人都得到发展，都有归宿感、成功感。校长用人还要有气魄，有胸怀，敢用过己之人，让能人尽其所能；敢用敌己之才，变对手为朋友；巧用平庸之辈，变腐朽为神奇。校长要有脚踏实地的实干精神，这就要求校长不仅具备高深的教育管理理论，还要有直挂云帆济沧海的勇气，更要有一番干事创业的闯劲。只有这样才能把教师凝聚在事业成功的旗帜下，同舟共济，携手创造和谐教育。校长要有自己的办学理念和主张，校长在办学方面，不能盲从，更不能人云亦云。校长要在站在时代的高度去办学。要对所在的县情、乡情、校情、师情、生情等诸多方面进行深入细致地调研，辨证地思考，认真地归纳和梳理，同时广采博引，形成符合本校的办学理念、办学主张和办学特色。要做到“四个有利于”。即有利于教学方针的贯彻，有利于全面提高教育教学质量，有利于推进素质教育，有利于学校和谐的发展。用人体现校长的见识，展示校长的胸襟，彰显校长的智慧。公正无私、唯才是举、量才录用、用其所长等，是现代校长必备的智慧。
1．4组织、协调、沟通能力。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的工作机制和格局，需要有良好的个人修养。比如：理解、宽容、倾听、调和、沟通，学会妥协，还要坚持组织原则，工作纪律等。处理一个矛盾，协调一个关系，更多的是靠艺术、靠方法。
1．5学习研究能力。在“网络”时代，各种各样的知识呈几何级数增长，我们不可能也没有必要掌握所有的知识。因此，善于学习的人就是与时俱进的人，就是会“治学”的人。 “治学”的关键在于“选择、获取、运用”三大要领。合理地选择、鉴别知识是治学的前提，每个人对获取知识的选择顺序是不同的，因为每个人的智能结构、兴趣爱好、职业选择及工作要求不同，必须根据自己的个性特点和发展需要，鉴别哪些是有用的，哪些是无用的；哪些是核心的、必需的，哪些是一般的、可以放弃的；哪些是当前要掌握的，哪些是将来去获得的。当代社会，知识的获取与传统方式有很大差别，可以说“无处没有知识，无时不能学习”。因此，学习的首要问题是意识和态度，其次是途径与方法。好学、会学的人“把一切对象、现象当作学习的源泉，把一切醒着的时间当作学习的过程。”
1．5．1要向书本学习。就是要求校长认真研读古今中外教育名著。如孔子的《学记》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。从中悟炼教育的真谛，丰富自己的教育积淀；扎实学习教育管理知识，努力提高教育管理理论水平。同时，积极参加各种形式的有关新课程、校长管理等方面的培训，更新理念，转换角色，增强服务意识。在学校的发展中真正做到“以人为本”。总而言之，就是要多读书，读好书，用好书。
1．5．2要向实践学习。实践是检验真理的唯一标准。凡成功的教育皆经过实践的历练。现代企业管理中有很多可借鉴之处，这就要求校长博览群书，以百家之长于一身，从而使教育的内容更丰富，更具鲜明的时代特色。同时，还要向身边的人学习，向各行各业学习，使校长成为管理的行家里手。
1．5．3要向师生学习。这就要求校长与教师和学生平等相处，善于发现和捕捉教师和学生身上的闪光点，从他们身上汲取宝贵的经验和启示，设立校长信箱，广纳师生意见和建议，让师生真正体会到学校确确实实是他们成长的乐园。
1．5．4要向兄弟学校学习。汲取兄弟学校在办学思想、管理模式、校园文化建设、卫生礼仪等方面取得的成功经验。力争做到让每一墩墙说话，每一棵树传情。真正让师生体验到教育无时不在，无处不在。
校长既可以向书本学习，向老师学习，也可以向学生、家长学习、家长学习；既可以向企业学习，也可以向社会学习，，坚持学以致用，学用结合，活学活用。
2．现代校长的特殊素质要求
为有效地指导教师工作，校长除了必须坚持不懈的学习外，还必须是学科教育领域的权威、学术研究的专家。除了专业知识、教学能力、管理经验、协调能力等一般要求之外，一个优秀的现代校长还要具备以下一些特殊素质。
2．1要清正廉洁，善于理财。作为一校之长，在学校管理中要以身作则，率先垂范，用心去经营学校，要学会善于理财，将学校的人力、物力、财力得到最优化的配置，为学校的可持续发展奠定坚实的物质基础。
2．2要做到“三爱”。即爱校如家，爱师如亲，爱生如子。校长要有爱师之心，必须要有容师之量。既要容师之长，又要容师之短。“海纳百川、有容乃大”。
2．3要有荐师之德。校长不仅要有宽阔的胸襟，还要有虚怀若谷的品质。校长要广泛宣传教师优良的师德，树立典型，做到用身边的人和事教育身边的人。
2．4要有创新精神。创新就是勇于突破自我，敢为人先。创新的目的就是发展。把发展作为第一要务。
2．5综合运用人才的知识结构。教育的目的是要把学生塑造成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的人，任何企图把教育分割成支离破碎的学科 、知识来进行传授的倾向和行为都是违背教育宗旨的。教育本身就是一项系统工程。现代教育对教师能力，素质尚且提出了综合性期望，对校长的要求应该更高。
一个现代校长不仅要对自己的教学专业有造诣，也要对其他学科有较多的认识和了解，这是一个校长全面把握教育方针、遵循教育规律，形成自己办学思想的前提。比如校长应对自然科学的各个学科有所认识与思考，否则就不能全面认识当代科学技术发展的趋势，不能把握学校教育的核心精神和基本原则。又比如校长应该深刻认识人文科学的教育意义，理解各学科之间的交叉联系及其对青少年成长的作用。
一位校长如果对各个学科的学术思想、知识结构和体系没有基本的理解和把握，就不能准确地认识学科知识与素质教育的关系，就不能合理处理学科教学在时间、强弱、轻重上的分配，更不能对各学科教学进行有效的分析，指导与评价。当校长对学科教学没有发言权的时候，学校的教学工作必定是盲目的，糊涂的。
2．6突破教育局限的社会学视野。教育从某种意义上讲是社会的缩影。社会上一切物质的、精神的都会通过各种渠道反映、渗透到教育当中，尤其是在信息技术日新月异的条件下，青少年感受社会影响的速度和程度是前所未有的。青少年具有追逐时尚、崇尚新奇、富于创新的年龄特征，他们感知社会新生事物的能力比成人有过之而无不及，而且这种感知和接受的行为是不可控制的，是无法避免的，这一现象与农业时代和工业时代人们感知社会现象的情形截然不同。既然学校不是一个孤岛，校长工作的视野就不能在局限于校园，而应该以更加开阔的视野去了解社会，把握时代的脉搏。
2．7永葆童心。童心缔造未来，童心象征着天真、纯洁无邪，象征着快乐、幸福、好奇，象征着友谊、和平，一切美好的东西都能从童心得到反映。校长的特殊职业需要永葆童心，永远做孩子们的伙伴和朋友。当校长的童心未泯的时候，校长才会涌动出博爱之心，且把这种爱播种到每个孩子的心田，孕育出永恒的善良，迸发出不竭的激情，用激情去燃烧一颗颗求知的心灵。让每个孩子在爱的滋润下发芽、开花、结果。
收稿日期：2011-08-18
1．现代校长需要具备的主要能力
1．1思想引领能力。苏霍姆林斯基说“学校的领导首先是教育思想的领导。”思想领导是校长最主要、最有力的领导手段。一个校长乃一校之魂，这“魂”便是思想。一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但是，不可以没有思想。惟有科学的、个性化的思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。校长的思想是指校长对教育应该有自己独立的思考，提出独到的见解，能根据实际进行创造性的工作。
校长的思想从哪里来？学习是思想的源泉，思想来自和谐从容的团队精神。校长的思想不仅仅是他个人智慧的成果，还是团队精神在碰撞交流中达到的融合、积累与提升。。一个好的校长不是用权威压人，不是用行政手段管人，而是用思想、学识影响人，用理想和智慧的魅力感召人、凝聚人。
1．2宏观决策驾驭能力。一所学校就是一个复杂的组织体系，校长要管人管事、管财管物，涉及的政策、法律、法规和理论、观念、方法、技术等，可变性很大。一个优秀的校长，必须集多种知识、能力和优良品性于一身，及时有效地协调各种关系，解决各种矛盾和问题。如：如何处理执行上级政策法规与结合实际改革创新的关系，民主讨论与个人决断的关系，制度约束与情感交流的关系，内部事物与外部协调的关系等。因此校长必须在复杂的工作环境中，坚持沉着应对，灵活决策的原则、程序、方法和艺术等，搞好学校的宏观决策，不断提高政策理论水平、宏观把握能力。
1．3识才举贤、量才录用能力。一切管理都是对人的管理，而任何一个人的品性、能力都是可塑的。在不同的环境作用下，人的身心状态不同，其潜能发挥的程序也不同。在一个组织中，每个人都有自己的个性能力特点，每个人都有他最乐意干、最有志趣、最适合的工作。现代校长应该具有现代人才观和人才意识。校长不能只当“伯乐”，“伯乐”只识“千里马”，但“千里马”并不常有，也要用好“百里马”、“十里马”。要做一名助人成功的校长，就是努力提高师资素质，使每位教师走向成功。其途径有两条：（1）给教师提供发展机遇，不仅对教师进行培训，而且要让教师走出去学。积极开展创新课、优质课、三字一画一话比赛，不断推出教学新秀，教学能手，让每位教师都有展示才艺的机会，体验成功带来的喜悦。（2）要和教师愉快的合作。一位哲人说过，两个人交换苹果，得到的只是一个苹果，两个人交换思想得到是两种思想。在与教师合作时必须注意两点：一是尊重对方。二是包容对方。一句话：“心胸有多大，你的事业就有多大。”校长的用人在于敢于用人，善于用人，培养人、爱护人、激励人，让每个人都得到发展，都有归宿感、成功感。校长用人还要有气魄，有胸怀，敢用过己之人，让能人尽其所能；敢用敌己之才，变对手为朋友；巧用平庸之辈，变腐朽为神奇。校长要有脚踏实地的实干精神，这就要求校长不仅具备高深的教育管理理论，还要有直挂云帆济沧海的勇气，更要有一番干事创业的闯劲。只有这样才能把教师凝聚在事业成功的旗帜下，同舟共济，携手创造和谐教育。校长要有自己的办学理念和主张，校长在办学方面，不能盲从，更不能人云亦云。校长要在站在时代的高度去办学。要对所在的县情、乡情、校情、师情、生情等诸多方面进行深入细致地调研，辨证地思考，认真地归纳和梳理，同时广采博引，形成符合本校的办学理念、办学主张和办学特色。要做到“四个有利于”。即有利于教学方针的贯彻，有利于全面提高教育教学质量，有利于推进素质教育，有利于学校和谐的发展。用人体现校长的见识，展示校长的胸襟，彰显校长的智慧。公正无私、唯才是举、量才录用、用其所长等，是现代校长必备的智慧。
1．4组织、协调、沟通能力。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的工作机制和格局，需要有良好的个人修养。比如：理解、宽容、倾听、调和、沟通，学会妥协，还要坚持组织原则，工作纪律等。处理一个矛盾，协调一个关系，更多的是靠艺术、靠方法。
1．5学习研究能力。在“网络”时代，各种各样的知识呈几何级数增长，我们不可能也没有必要掌握所有的知识。因此，善于学习的人就是与时俱进的人，就是会“治学”的人。 “治学”的关键在于“选择、获取、运用”三大要领。合理地选择、鉴别知识是治学的前提，每个人对获取知识的选择顺序是不同的，因为每个人的智能结构、兴趣爱好、职业选择及工作要求不同，必须根据自己的个性特点和发展需要，鉴别哪些是有用的，哪些是无用的；哪些是核心的、必需的，哪些是一般的、可以放弃的；哪些是当前要掌握的，哪些是将来去获得的。当代社会，知识的获取与传统方式有很大差别，可以说“无处没有知识，无时不能学习”。因此，学习的首要问题是意识和态度，其次是途径与方法。好学、会学的人“把一切对象、现象当作学习的源泉，把一切醒着的时间当作学习的过程。”
1．5．1要向书本学习。就是要求校长认真研读古今中外教育名著。如孔子的《学记》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。从中悟炼教育的真谛，丰富自己的教育积淀；扎实学习教育管理知识，努力提高教育管理理论水平。同时，积极参加各种形式的有关新课程、校长管理等方面的培训，更新理念，转换角色，增强服务意识。在学校的发展中真正做到“以人为本”。总而言之，就是要多读书，读好书，用好书。
1．5．2要向实践学习。实践是检验真理的唯一标准。凡成功的教育皆经过实践的历练。现代企业管理中有很多可借鉴之处，这就要求校长博览群书，以百家之长于一身，从而使教育的内容更丰富，更具鲜明的时代特色。同时，还要向身边的人学习，向各行各业学习，使校长成为管理的行家里手。
1．5．3要向师生学习。这就要求校长与教师和学生平等相处，善于发现和捕捉教师和学生身上的闪光点，从他们身上汲取宝贵的经验和启示，设立校长信箱，广纳师生意见和建议，让师生真正体会到学校确确实实是他们成长的乐园。
1．5．4要向兄弟学校学习。汲取兄弟学校在办学思想、管理模式、校园文化建设、卫生礼仪等方面取得的成功经验。力争做到让每一墩墙说话，每一棵树传情。真正让师生体验到教育无时不在，无处不在。
校长既可以向书本学习，向老师学习，也可以向学生、家长学习、家长学习；既可以向企业学习，也可以向社会学习，，坚持学以致用，学用结合，活学活用。
2．现代校长的特殊素质要求
为有效地指导教师工作，校长除了必须坚持不懈的学习外，还必须是学科教育领域的权威、学术研究的专家。除了专业知识、教学能力、管理经验、协调能力等一般要求之外，一个优秀的现代校长还要具备以下一些特殊素质。
2．1要清正廉洁，善于理财。作为一校之长，在学校管理中要以身作则，率先垂范，用心去经营学校，要学会善于理财，将学校的人力、物力、财力得到最优化的配置，为学校的可持续发展奠定坚实的物质基础。
2．2要做到“三爱”。即爱校如家，爱师如亲，爱生如子。校长要有爱师之心，必须要有容师之量。既要容师之长，又要容师之短。“海纳百川、有容乃大”。
2．3要有荐师之德。校长不仅要有宽阔的胸襟，还要有虚怀若谷的品质。校长要广泛宣传教师优良的师德，树立典型，做到用身边的人和事教育身边的人。
2．4要有创新精神。创新就是勇于突破自我，敢为人先。创新的目的就是发展。把发展作为第一要务。
2．5综合运用人才的知识结构。教育的目的是要把学生塑造成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的人，任何企图把教育分割成支离破碎的学科 、知识来进行传授的倾向和行为都是违背教育宗旨的。教育本身就是一项系统工程。现代教育对教师能力，素质尚且提出了综合性期望，对校长的要求应该更高。
一个现代校长不仅要对自己的教学专业有造诣，也要对其他学科有较多的认识和了解，这是一个校长全面把握教育方针、遵循教育规律，形成自己办学思想的前提。比如校长应对自然科学的各个学科有所认识与思考，否则就不能全面认识当代科学技术发展的趋势，不能把握学校教育的核心精神和基本原则。又比如校长应该深刻认识人文科学的教育意义，理解各学科之间的交叉联系及其对青少年成长的作用。
一位校长如果对各个学科的学术思想、知识结构和体系没有基本的理解和把握，就不能准确地认识学科知识与素质教育的关系，就不能合理处理学科教学在时间、强弱、轻重上的分配，更不能对各学科教学进行有效的分析，指导与评价。当校长对学科教学没有发言权的时候，学校的教学工作必定是盲目的，糊涂的。
2．6突破教育局限的社会学视野。教育从某种意义上讲是社会的缩影。社会上一切物质的、精神的都会通过各种渠道反映、渗透到教育当中，尤其是在信息技术日新月异的条件下，青少年感受社会影响的速度和程度是前所未有的。青少年具有追逐时尚、崇尚新奇、富于创新的年龄特征，他们感知社会新生事物的能力比成人有过之而无不及，而且这种感知和接受的行为是不可控制的，是无法避免的，这一现象与农业时代和工业时代人们感知社会现象的情形截然不同。既然学校不是一个孤岛，校长工作的视野就不能在局限于校园，而应该以更加开阔的视野去了解社会，把握时代的脉搏。
2．7永葆童心。童心缔造未来，童心象征着天真、纯洁无邪，象征着快乐、幸福、好奇，象征着友谊、和平，一切美好的东西都能从童心得到反映。校长的特殊职业需要永葆童心，永远做孩子们的伙伴和朋友。当校长的童心未泯的时候，校长才会涌动出博爱之心，且把这种爱播种到每个孩子的心田，孕育出永恒的善良，迸发出不竭的激情，用激情去燃烧一颗颗求知的心灵。让每个孩子在爱的滋润下发芽、开花、结果。
收稿日期：2011-08-18