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【摘要】近年来，不管是农村还是城市，在校学生的流失率逐年增加，尤其是职业教育，如何有效地控制学生的流失，也成为职业学校急待解决的问题，笔者根据这几年的班主任工作经验，谈谈对中职学生流失原因看法和控制学生流失的对策，以飨读者。
【关键词】流失 治疗
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0206-01
电影《一个都不能少》打动了无数观众。故事中，水泉小学的学生，连年流失，只剩下28个了。13岁的小代课“老师”魏敏芝牢记高老师叮嘱，把学生看住，“一个都不能少”，安排学生学习，不到放学时间不让学生离开教室。但十岁的张慧科因家里欠债，不得不失学到城里打工。魏敏芝认真履行代课老师职责，单身一人到城里找辍学的张慧科……结尾，魏敏芝找到了张慧科。电影的结局很圆满，但艺术的圆满并不代表现实的圆满，它敲响了中国教育的一道警钟：虽然教师忠于教育，坚持学生“一个都不能少”，但在校学生的流失却是一个不容争议的事实，而学生流失的现象在职业中学校里似乎显得更为突出。这也成为了摆在职教老师尤其是班主任面前的一大难题。这道难题真的无解吗？当然不是，电影展示给了人们艺术的完美，龙职中的老师给社会交出了满意的现实答卷！笔者就是其中一位，在我当班主任的2010级美术设计班，不仅得出了三年零流失率的答案，而且交出了五十个人的班级美术高考本科上线二十八人，专科全部上线的答卷！这个成绩也成了龙职中美术专业德育和教育双重里程碑！
一、查“病因”
笔者初接班主任时，同样面对流失率难题，他深知只有先留住了学生，才能进一步谈及教育和培养，看病需寻根，开方要对症，对此，他深入分析了职高学生流失率高的原因，对学生、家庭、学校和社会等多方面进行分析了解，找出学生厌学是其中最主要的原因。
1.厌学是中职学生流失的主要原因
一是文化基础差：中职学校学生大多文化基础差，学习自信心较弱，对文化课的讨厌根深蒂固。虽然是高中生了，可三五百字的作文都不会写的学生比比皆是；英语26个字母都不会写和读，那是自然现象；更不用说涉及到数学、物理等知识，一问三不知。文化课学习困难，不愿意留在学校继续学习可能是职高学生厌学流失最主要的原因。
二是思想素质差：有部分中职学生法制纪律观念淡薄，没有树立积极向上的人生观，更缺乏明确的学习目的。因为厌学而热衷于旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索，各种违规行为时常发生，严重者甚至违犯国家法纪，以至于被学校开除，这是中职学生因厌学流失的另一个原因
2.家庭教育和社会影响
一是农村留守儿童：大量农村儿童父母亲常年在外打工，自小由爷爷奶奶带大，隔代教育弊端突出，使部分留守儿童更多表现内向，不轻易表露内心的想法和情感，情绪更为淡漠，消沉。
二是单亲家庭：社会离婚率越来越高，在一些职校中，来自单亲家庭的学生占班级比例超过一半，部分学生家长要么对孩子成长不闻不问，要么过于严格，对孩子成才的心特别急，对孩子教育失当，非打即骂，没有耐心关爱学生，这类的学生大多行为异常，缺失上进心。
三是社会风气对学生的影响：家长对孩子的学习缺乏认识，看重经济利益，宁愿让孩子打工，也不愿孩子留在学校；另一方面是来至一些黑网吧、电玩场所，往往是中职学生的陷井，部分学生沉溺其中，根本就没心思学习，放弃学业。
二、开“处方”
找到主要原因之后，笔者进一步提出了控制中职生流失的对策：
1.加大教育投入，优化学校社会环境
大力发展职业教育， 改善职业学校教学环境，进一步改善办学条件，让学生在学校学有所乐，学有所成。同时整顿网吧游戏厅等场所，明文禁止未成人入内，上网、游戏要求实名制，净化学生成长的社会空间。
2.加强学校管理，重视入学教育
对学生行为习惯进行强化训练，学习校纪校规，培养文明习惯，培养团队意识，做到教学、生活秩序井然有序，让学生尽快适应中职学校的管理。对不服管教、屡教不改、严重违反校规校纪的典型学生给予严肃处理，净化校园内部环境，确保校园安全，确保大多数学生的利益。
3.进行课程改革，改变教学方法
借鉴国际国内先进的学校办学经验，切实研究本校的实际情况，把课程体系改革工作做到实处，对现行教材大胆取舍增删，灵活使用。改进教学手段和教学方法，以参与式教学为主，讲授为辅。增强教学的趣味性、直观性和娱乐性，激发学生主动学习，让学生在实践中学习。
4.教师学习楷模，抓好常规教育
教师使学生学习的榜样，作为班主任，在完善班级管理的同时，更要做好学生思想工作，关心、爱抚每一位学生，尊重他们的人格。人人都是德育工作者，班级课任教师与班主任一样，课堂上不仅仅是传授知识，还应当在思想上、生活上关爱每一个学生，走到学生心灵中去，加强相互沟通，形成教师教育合力，共同培养合格的中职人才局面。
5.家校合作，共同教育
家访是班级管理的重要环节，建立有可行性家校联系制度，加强学校与家长对学生的沟通教育。对减少学生流失有较大帮助。
三、耐心+爱心“治疗”
“照方抓药”，我们当然希望“药到病除”，但解决职校生流失问题不是一朝一夕的事，它是一项长期的艰辛工作。教育不可能一蹴而就，它需要更多的是潜移默化，润物无声。所以我总结：一定要加入“耐心和爱心”这味添加剂！
我担任2010级美术普高班班主任，按照自己开的处方，这届学生成功地控制流失率这个“病毒”的蔓延。作为中职教师应当一如既往，调查研究，针对具体对象，制订具体措施，力争把流失生的数量降到最少。教师应把教育事业作为自己的事业，把学生的幸福成为自己一生的追求，用爱心去浇灌每一个学生，让真诚、善良、友爱关注每一个孩子，为职业教育的发展作出应有的贡献。
【关键词】流失 治疗
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0206-01
电影《一个都不能少》打动了无数观众。故事中，水泉小学的学生，连年流失，只剩下28个了。13岁的小代课“老师”魏敏芝牢记高老师叮嘱，把学生看住，“一个都不能少”，安排学生学习，不到放学时间不让学生离开教室。但十岁的张慧科因家里欠债，不得不失学到城里打工。魏敏芝认真履行代课老师职责，单身一人到城里找辍学的张慧科……结尾，魏敏芝找到了张慧科。电影的结局很圆满，但艺术的圆满并不代表现实的圆满，它敲响了中国教育的一道警钟：虽然教师忠于教育，坚持学生“一个都不能少”，但在校学生的流失却是一个不容争议的事实，而学生流失的现象在职业中学校里似乎显得更为突出。这也成为了摆在职教老师尤其是班主任面前的一大难题。这道难题真的无解吗？当然不是，电影展示给了人们艺术的完美，龙职中的老师给社会交出了满意的现实答卷！笔者就是其中一位，在我当班主任的2010级美术设计班，不仅得出了三年零流失率的答案，而且交出了五十个人的班级美术高考本科上线二十八人，专科全部上线的答卷！这个成绩也成了龙职中美术专业德育和教育双重里程碑！
一、查“病因”
笔者初接班主任时，同样面对流失率难题，他深知只有先留住了学生，才能进一步谈及教育和培养，看病需寻根，开方要对症，对此，他深入分析了职高学生流失率高的原因，对学生、家庭、学校和社会等多方面进行分析了解，找出学生厌学是其中最主要的原因。
1.厌学是中职学生流失的主要原因
一是文化基础差：中职学校学生大多文化基础差，学习自信心较弱，对文化课的讨厌根深蒂固。虽然是高中生了，可三五百字的作文都不会写的学生比比皆是；英语26个字母都不会写和读，那是自然现象；更不用说涉及到数学、物理等知识，一问三不知。文化课学习困难，不愿意留在学校继续学习可能是职高学生厌学流失最主要的原因。
二是思想素质差：有部分中职学生法制纪律观念淡薄，没有树立积极向上的人生观，更缺乏明确的学习目的。因为厌学而热衷于旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索，各种违规行为时常发生，严重者甚至违犯国家法纪，以至于被学校开除，这是中职学生因厌学流失的另一个原因
2.家庭教育和社会影响
一是农村留守儿童：大量农村儿童父母亲常年在外打工，自小由爷爷奶奶带大，隔代教育弊端突出，使部分留守儿童更多表现内向，不轻易表露内心的想法和情感，情绪更为淡漠，消沉。
二是单亲家庭：社会离婚率越来越高，在一些职校中，来自单亲家庭的学生占班级比例超过一半，部分学生家长要么对孩子成长不闻不问，要么过于严格，对孩子成才的心特别急，对孩子教育失当，非打即骂，没有耐心关爱学生，这类的学生大多行为异常，缺失上进心。
三是社会风气对学生的影响：家长对孩子的学习缺乏认识，看重经济利益，宁愿让孩子打工，也不愿孩子留在学校；另一方面是来至一些黑网吧、电玩场所，往往是中职学生的陷井，部分学生沉溺其中，根本就没心思学习，放弃学业。
二、开“处方”
找到主要原因之后，笔者进一步提出了控制中职生流失的对策：
1.加大教育投入，优化学校社会环境
大力发展职业教育， 改善职业学校教学环境，进一步改善办学条件，让学生在学校学有所乐，学有所成。同时整顿网吧游戏厅等场所，明文禁止未成人入内，上网、游戏要求实名制，净化学生成长的社会空间。
2.加强学校管理，重视入学教育
对学生行为习惯进行强化训练，学习校纪校规，培养文明习惯，培养团队意识，做到教学、生活秩序井然有序，让学生尽快适应中职学校的管理。对不服管教、屡教不改、严重违反校规校纪的典型学生给予严肃处理，净化校园内部环境，确保校园安全，确保大多数学生的利益。
3.进行课程改革，改变教学方法
借鉴国际国内先进的学校办学经验，切实研究本校的实际情况，把课程体系改革工作做到实处，对现行教材大胆取舍增删，灵活使用。改进教学手段和教学方法，以参与式教学为主，讲授为辅。增强教学的趣味性、直观性和娱乐性，激发学生主动学习，让学生在实践中学习。
4.教师学习楷模，抓好常规教育
教师使学生学习的榜样，作为班主任，在完善班级管理的同时，更要做好学生思想工作，关心、爱抚每一位学生，尊重他们的人格。人人都是德育工作者，班级课任教师与班主任一样，课堂上不仅仅是传授知识，还应当在思想上、生活上关爱每一个学生，走到学生心灵中去，加强相互沟通，形成教师教育合力，共同培养合格的中职人才局面。
5.家校合作，共同教育
家访是班级管理的重要环节，建立有可行性家校联系制度，加强学校与家长对学生的沟通教育。对减少学生流失有较大帮助。
三、耐心+爱心“治疗”
“照方抓药”，我们当然希望“药到病除”，但解决职校生流失问题不是一朝一夕的事，它是一项长期的艰辛工作。教育不可能一蹴而就，它需要更多的是潜移默化，润物无声。所以我总结：一定要加入“耐心和爱心”这味添加剂！
我担任2010级美术普高班班主任，按照自己开的处方，这届学生成功地控制流失率这个“病毒”的蔓延。作为中职教师应当一如既往，调查研究，针对具体对象，制订具体措施，力争把流失生的数量降到最少。教师应把教育事业作为自己的事业，把学生的幸福成为自己一生的追求，用爱心去浇灌每一个学生，让真诚、善良、友爱关注每一个孩子，为职业教育的发展作出应有的贡献。