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本文具体论述了"体验式教学"蕴含的人本主义观点及其对第二语言教学的意义,说明在国际汉语教材设计实践中如何增加"可理解输入"、促进"使用语言表达意义"和"意义协商"、满足"个性化需求",体现以人为本的教学思想,真正实现学习者的主体地位。
基于“学习者感受”的体验式国际汉语教材设计
【摘 要】
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本文具体论述了"体验式教学"蕴含的人本主义观点及其对第二语言教学的意义,说明在国际汉语教材设计实践中如何增加"可理解输入"、促进"使用语言表达意义"和"意义协商"、满足"
【机 构】
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高等教育出版社国际汉语出版中心;
【出 处】
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语言教学与研究
【发表日期】
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2011年04期
【基金项目】
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国家社科基金项目“体验式外语教学理论与实践”(项目编号:06BYY022)成果之一
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