论文部分内容阅读
[摘 要]随着我国改革开放的进程不断推进，我国的社会经济得到了长足的发展，全球化进程下，我国的文化内容愈发丰富多样，西方的各种文化思想传入国内，并与我国的当代思想文化观念进行交融，形成了一个多元开发的文化时代。在音乐文化方面，我国当代年轻人对于民族性的区域音乐文化却缺少关注，区域音乐文化是我国最根本最民族的东西，只有重视区域音乐文化所包含的音乐文化内涵，将区域音乐文化融入到地方高校公共音乐教育中，以其时代内涵与价值意蕴来促进我国音乐文化民族化的发展，这样才能更好地传承我国的民族精神。本文基于此，阐述了区域音乐文化在地方高校公共音乐教育传承中的时代内涵与价值意蕴，强调了发展区域音乐文化的重要性，以此来推动我国区域音乐文化的发展，充分发挥区域音乐文化资源的价值。
[关键词]区域音乐文化;公共音乐教育传承;时代内涵
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2021）09-0073-02
[收稿日期]2021-02-12
[基金项目]湖南省哲学社会科学基金项目（16YBA018）。
[作者简介]王琛媛（1980— ），女，长沙学院音乐学院副教授、公共艺术教研室主任。（长沙 410000）
所谓区域音乐文化，是指在一个特定的地理环境下所形成的具有一定特殊性的音乐文化，一般是由许多经典优秀的民族音乐所组成，反映了当地独特的地理条件、民族文化、语言特色以及宗教信仰等，不同的区域有不同的民族音乐，其表现形式也多种多样。区域音乐文化代表着我国音乐文化的民族性，将其与地方高校的公共音乐教育相融合，对于培养学生的民族音乐素养，树立民族精神与信念都有非常重要的作用和意义，能够激发学生主动推广发扬中国优秀传统文化的积极性，增强学生的民族责任感。
一、区域音乐文化在地方高校公共音乐教育中的时代内涵
（一）促进文化多元性
在全球化的影响下，我国的当代年轻人特别是高校的学生群体中，部分学生受到了西方文化的影响，在音乐文化的鉴赏方面也受国外音乐文化影响较大，我国各高校在对学生进行音乐素养方面的公共音乐教育课上，更多地采用了国外西方音乐作为教育题材，反而对于我国本土自有的区域音乐文化较少涉猎，导致在公共音乐教育课上，学生更多学习的是钢琴、小提琴、大提琴、吉他、萨克斯等具有明显西方音樂文化的乐器，鉴赏的音乐也都是贝多芬、肖邦、莫扎特等西方音乐家的作品，这使得学生们在音乐素养方面对区域音乐文化了解不多，缺乏对民族传统文化的重视，使得学生们传承民族文化与民族精神的责任感缺失，不仅阻碍了我国区域音乐文化的发展，也使得我国在音乐方面的文化多样性受到限制。因此，重视区域音乐文化在地方高校公共音乐教育中的重要性，增加在公共音乐教育课堂上对区域音乐文化的鉴赏和讲授，认识具有我国民族特色的民族乐器，欣赏反映区域文化和时代特征的民族音乐。只有不断加强公共音乐教育中对区域音乐文化的传承，让学生们能够更多地了解和欣赏区域音乐文化，才能增强学生们的民族自豪感，激发学生们积极主动推广我国优秀传统文化的动力，从而不断发展我国的区域音乐文化，使我国音乐领域的文化越发多样、包容、和谐，促进我国建设成为一个文化多元的国家。[1]
（二）传承民族精神
区域音乐文化是我国最具有民族性的音乐文化，其中包含的不只是具有音乐鉴赏价值的作品，它的产生是来源于我国五十六个民族在神州大地上的辛勤劳作与对生活的热爱，它反映的是我国传统劳动人民在不同区域下的生活感悟和对家乡情怀的热爱与歌颂，其作品和乐器都有深刻的研究与欣赏价值。在地方高校的公共音乐教育中，区域音乐文化代表的是民族文化，是将优秀传统民族文化与高校学生相连接的关键纽带。将区域音乐文化与地方高校的音乐教育融合在一起，不仅能够提高学生们的音乐素养，而且对于研究当地人文特色和自然地貌风光都具有十分重要的研究价值，其中所蕴含各民族的思想情感与生活智慧都比西方音乐更具有教育价值。在公共音乐教育中，更多地加入和强调对区域音乐文化的教育和传承，能够更好地将我国的民族精神传播开来，让学生能够更好地感受到民族精神和民族文化的力量，从而增强学生的民族自豪和爱国情怀。区域音乐文化作为教育资源，不仅能够起到培养学生音乐素养的作用，而且还能从精神层面上传承我国的民族精神，弘扬民族文化，建立民族自信，从而使得民族化的教育能够更加深刻有效。[2]
（三）结合时代不断创新
在新时代下，区域音乐文化作为我国的重要民族文化特色，也要随着时代的进步而不断创新，创造出更加优秀的民族音乐文化。这就需要为区域音乐文化注入更多新鲜的血液。地方高校的学生是我国新一代的优秀人才，在公共音乐教育中更多地融入区域音乐文化的教育，能够更好地吸引和培养具有区域音乐文化才能的高端人才，并结合西方音乐文化，为我国区域音乐文化的不断创新和发展提供动力。区域音乐文化反映的是当地地区在一定时代下形成的对生活、自然以及宗教等的思想精华，是我国宝贵的民族文化资源。因此，培养更加优秀的具有音乐素养的人才进行学习和发扬，结合当下时代对其进行新的创新和融合，不仅能够更好地发展我国的区域音乐文化，对于推广传统民族文化精神也具有十分重要的时代意义。文化是国家的软实力，不断对民族文化进行创新，增强民族文化的力量，就是在不断增强我国的文化软实力，增强我国的民族凝聚力，提高我国在国际中的核心竞争力，从而推动国家发展，民族富强。[3]
二、区域音乐文化在地方高校公共音乐教育中的价值意蕴
（一）丰富音乐教育资源
由于现在地方高校的公共音乐教育中主要还是以西方音乐鉴赏为主，在提高学生的音乐素养上，高校的音乐教师多以西方乐器和西方经典音乐作品作为公共音乐教育的资源，使得地方高校的公共音乐教育呈现出非常明显的西方化倾向，音乐教育资源十分单一，培养出来的学生也缺乏对民族音乐文化的鉴赏能力和创造能力。而我国的区域音乐文化作为一种教育资源，并没有得到合理的利用，其中包含的民族文化和民族精神也无法发挥在音乐教育中的民族化教学作用。西方音乐的创作模式和鉴赏方式与区域音乐文化并不相同，区域音乐文化中的民族音乐更多的是对人民生活劳动以及自然风光的赞美和歌颂，其中蕴含的民族精神和民族文化是西方音乐所不具备的，这也是一种极其重要的音乐教育资源，对于达到音乐教育的民族化教育具有十分重要的作用。因此，加强对区域音乐文化的学习，在地方高校公共音乐教育中能够更好地丰富音乐教育资源，完善地方高校的音乐教育体系，帮助学生建立起对各种音乐文化的鉴赏能力，提高学生们的音乐素养，从而保证音乐教育的质量，同时能够更好地传承我国的民族精神和民族文化，加强学生对民族音乐的学习和了解程度，培养他们对民族音乐的热爱，也为我国多元化的音乐文化作出贡献。[4] （二）培養学生音乐素养
在地方高校的公共音乐教育中，由于多数学校仍然是把教育重点放在了西方音乐文化上，导致学生们的音乐鉴赏能力、音乐创造能力等都只停留在对西方音乐文化的层面上，面对我国民族化的音乐仍然还缺乏相关的音乐素养，无法形成一个整体的完善的音乐品鉴体系。区域音乐文化是民族文化的艺术表现形式，它具有民族文化特有的性质，包括感染力强、旋律优美、朗朗上口、贴近人民生活、富有情趣、描绘自然风光，具有非常高的教育价值与研究价值，在地方高校的公共音乐教学过程中能够将区域音乐文化的教育资源发挥到极致，为学生们营造一个富有民族特色的音乐盛景，从而提高学生内在的素养，增强对民族音乐的感悟，从中学习领悟民族音乐中所包含的劳动人民对生活的热爱，对自然的赞美和深厚的民族自豪。作为教育资源，区域音乐文化具有非常高的教育价值和研究价值，对于提升学生的音乐素养有重要的意义。
（三）整合区域音乐资源
区域音乐文化能够在地方高校的公共音乐教育中进行弘扬传播，必然会受到更加专业的重视和研究。作为一种教育资源，要将区域音乐文化进行合理的引导与教授，地方高校以及专业的音乐人才必然会将区域音乐文化与音乐教学结合起来，建立起一个系统的完善的区域音乐理论教学模式，通过对区域民族音乐理论体系的完善，为地方高校的音乐教育提供一个坚实的基础，为区域音乐文化的传承与发展提供途径与机会。整合区域音乐资源是将区域音乐文化在社会上进行广泛传承发扬的关键，地方高校培养的高等人才将区域音乐资源与西方音乐资源进行整合之后，才能更好地应用到音乐教育中，这对音乐教学的模式和方法的创新也有很大的作用，在教学过程中将区域音乐文化融入到课堂活动、课外拓展以及音乐竞赛中，能够更好地对民族音乐进行宣传，构建起一个良好的民族音乐氛围，让学生能够在潜移默化中受到区域音乐文化的熏陶，从而提高他们的音乐素养和对区域音乐文化的热爱和认同，对我国保护和发展区域音乐文化，不断推动区域音乐文化的传承和创新都有非常高的价值蕴意。
结 语
地方高校是培养我国高等人才的重要基地，区域音乐文化的传承和发扬与地方高校的公共音乐教育密不可分。在全球一体化的影响下，国际竞争不单单只是经济、军事方面的竞争，文化作为国家软实力，在国际竞争中起到了越来越重要的作用。西方音乐文化对我国地方高校音乐教育的影响，也是西方文化输出的结果，要提高我国的文化软实力，就必须重视对我国民族文化的传承和发展，区域音乐文化作为我国民族文化的艺术表现形式，必须在地方高校的音乐教育中占据更加重要的地位。不断提高对区域音乐教育资源的利用，引导学生欣赏、学习、感悟区域音乐所包含的民族文化和民族精神，不仅能够提高学生的音乐素养，培养出全面发展的人才，不断创新和发展我国的区域音乐文化，而且能够弘扬我国的民族精神，增强学生们对民族文化的认同感，增强整个社会的民族自豪感，从而在国际竞争中提高我国的文化软实力，这是区域音乐文化最重要的时代任务和价值意蕴。
注释：
[1]
包可方，刘自圣.区域音乐文化资源与高校音乐教育融合研究[J].池州学院学报，2020（02）：128—130.
[2]闵若惜.区域音乐文化资源与高校音乐民族化教学的整合研究[J].四川戏剧，2019（09）：153—156.
[3]李婷婷.我国区域音乐文化资源产业化发展探析[J].四川省干部函授学院学报，2016（01）：22—25.
[4]陈 佳.论大学音乐公选课中的区域音乐文化教学[J].龙岩学院学报，2017（02）：103—107.
（责任编辑：张洪全）
[关键词]区域音乐文化;公共音乐教育传承;时代内涵
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2021）09-0073-02
[收稿日期]2021-02-12
[基金项目]湖南省哲学社会科学基金项目（16YBA018）。
[作者简介]王琛媛（1980— ），女，长沙学院音乐学院副教授、公共艺术教研室主任。（长沙 410000）
所谓区域音乐文化，是指在一个特定的地理环境下所形成的具有一定特殊性的音乐文化，一般是由许多经典优秀的民族音乐所组成，反映了当地独特的地理条件、民族文化、语言特色以及宗教信仰等，不同的区域有不同的民族音乐，其表现形式也多种多样。区域音乐文化代表着我国音乐文化的民族性，将其与地方高校的公共音乐教育相融合，对于培养学生的民族音乐素养，树立民族精神与信念都有非常重要的作用和意义，能够激发学生主动推广发扬中国优秀传统文化的积极性，增强学生的民族责任感。
一、区域音乐文化在地方高校公共音乐教育中的时代内涵
（一）促进文化多元性
在全球化的影响下，我国的当代年轻人特别是高校的学生群体中，部分学生受到了西方文化的影响，在音乐文化的鉴赏方面也受国外音乐文化影响较大，我国各高校在对学生进行音乐素养方面的公共音乐教育课上，更多地采用了国外西方音乐作为教育题材，反而对于我国本土自有的区域音乐文化较少涉猎，导致在公共音乐教育课上，学生更多学习的是钢琴、小提琴、大提琴、吉他、萨克斯等具有明显西方音樂文化的乐器，鉴赏的音乐也都是贝多芬、肖邦、莫扎特等西方音乐家的作品，这使得学生们在音乐素养方面对区域音乐文化了解不多，缺乏对民族传统文化的重视，使得学生们传承民族文化与民族精神的责任感缺失，不仅阻碍了我国区域音乐文化的发展，也使得我国在音乐方面的文化多样性受到限制。因此，重视区域音乐文化在地方高校公共音乐教育中的重要性，增加在公共音乐教育课堂上对区域音乐文化的鉴赏和讲授，认识具有我国民族特色的民族乐器，欣赏反映区域文化和时代特征的民族音乐。只有不断加强公共音乐教育中对区域音乐文化的传承，让学生们能够更多地了解和欣赏区域音乐文化，才能增强学生们的民族自豪感，激发学生们积极主动推广我国优秀传统文化的动力，从而不断发展我国的区域音乐文化，使我国音乐领域的文化越发多样、包容、和谐，促进我国建设成为一个文化多元的国家。[1]
（二）传承民族精神
区域音乐文化是我国最具有民族性的音乐文化，其中包含的不只是具有音乐鉴赏价值的作品，它的产生是来源于我国五十六个民族在神州大地上的辛勤劳作与对生活的热爱，它反映的是我国传统劳动人民在不同区域下的生活感悟和对家乡情怀的热爱与歌颂，其作品和乐器都有深刻的研究与欣赏价值。在地方高校的公共音乐教育中，区域音乐文化代表的是民族文化，是将优秀传统民族文化与高校学生相连接的关键纽带。将区域音乐文化与地方高校的音乐教育融合在一起，不仅能够提高学生们的音乐素养，而且对于研究当地人文特色和自然地貌风光都具有十分重要的研究价值，其中所蕴含各民族的思想情感与生活智慧都比西方音乐更具有教育价值。在公共音乐教育中，更多地加入和强调对区域音乐文化的教育和传承，能够更好地将我国的民族精神传播开来，让学生能够更好地感受到民族精神和民族文化的力量，从而增强学生的民族自豪和爱国情怀。区域音乐文化作为教育资源，不仅能够起到培养学生音乐素养的作用，而且还能从精神层面上传承我国的民族精神，弘扬民族文化，建立民族自信，从而使得民族化的教育能够更加深刻有效。[2]
（三）结合时代不断创新
在新时代下，区域音乐文化作为我国的重要民族文化特色，也要随着时代的进步而不断创新，创造出更加优秀的民族音乐文化。这就需要为区域音乐文化注入更多新鲜的血液。地方高校的学生是我国新一代的优秀人才，在公共音乐教育中更多地融入区域音乐文化的教育，能够更好地吸引和培养具有区域音乐文化才能的高端人才，并结合西方音乐文化，为我国区域音乐文化的不断创新和发展提供动力。区域音乐文化反映的是当地地区在一定时代下形成的对生活、自然以及宗教等的思想精华，是我国宝贵的民族文化资源。因此，培养更加优秀的具有音乐素养的人才进行学习和发扬，结合当下时代对其进行新的创新和融合，不仅能够更好地发展我国的区域音乐文化，对于推广传统民族文化精神也具有十分重要的时代意义。文化是国家的软实力，不断对民族文化进行创新，增强民族文化的力量，就是在不断增强我国的文化软实力，增强我国的民族凝聚力，提高我国在国际中的核心竞争力，从而推动国家发展，民族富强。[3]
二、区域音乐文化在地方高校公共音乐教育中的价值意蕴
（一）丰富音乐教育资源
由于现在地方高校的公共音乐教育中主要还是以西方音乐鉴赏为主，在提高学生的音乐素养上，高校的音乐教师多以西方乐器和西方经典音乐作品作为公共音乐教育的资源，使得地方高校的公共音乐教育呈现出非常明显的西方化倾向，音乐教育资源十分单一，培养出来的学生也缺乏对民族音乐文化的鉴赏能力和创造能力。而我国的区域音乐文化作为一种教育资源，并没有得到合理的利用，其中包含的民族文化和民族精神也无法发挥在音乐教育中的民族化教学作用。西方音乐的创作模式和鉴赏方式与区域音乐文化并不相同，区域音乐文化中的民族音乐更多的是对人民生活劳动以及自然风光的赞美和歌颂，其中蕴含的民族精神和民族文化是西方音乐所不具备的，这也是一种极其重要的音乐教育资源，对于达到音乐教育的民族化教育具有十分重要的作用。因此，加强对区域音乐文化的学习，在地方高校公共音乐教育中能够更好地丰富音乐教育资源，完善地方高校的音乐教育体系，帮助学生建立起对各种音乐文化的鉴赏能力，提高学生们的音乐素养，从而保证音乐教育的质量，同时能够更好地传承我国的民族精神和民族文化，加强学生对民族音乐的学习和了解程度，培养他们对民族音乐的热爱，也为我国多元化的音乐文化作出贡献。[4] （二）培養学生音乐素养
在地方高校的公共音乐教育中，由于多数学校仍然是把教育重点放在了西方音乐文化上，导致学生们的音乐鉴赏能力、音乐创造能力等都只停留在对西方音乐文化的层面上，面对我国民族化的音乐仍然还缺乏相关的音乐素养，无法形成一个整体的完善的音乐品鉴体系。区域音乐文化是民族文化的艺术表现形式，它具有民族文化特有的性质，包括感染力强、旋律优美、朗朗上口、贴近人民生活、富有情趣、描绘自然风光，具有非常高的教育价值与研究价值，在地方高校的公共音乐教学过程中能够将区域音乐文化的教育资源发挥到极致，为学生们营造一个富有民族特色的音乐盛景，从而提高学生内在的素养，增强对民族音乐的感悟，从中学习领悟民族音乐中所包含的劳动人民对生活的热爱，对自然的赞美和深厚的民族自豪。作为教育资源，区域音乐文化具有非常高的教育价值和研究价值，对于提升学生的音乐素养有重要的意义。
（三）整合区域音乐资源
区域音乐文化能够在地方高校的公共音乐教育中进行弘扬传播，必然会受到更加专业的重视和研究。作为一种教育资源，要将区域音乐文化进行合理的引导与教授，地方高校以及专业的音乐人才必然会将区域音乐文化与音乐教学结合起来，建立起一个系统的完善的区域音乐理论教学模式，通过对区域民族音乐理论体系的完善，为地方高校的音乐教育提供一个坚实的基础，为区域音乐文化的传承与发展提供途径与机会。整合区域音乐资源是将区域音乐文化在社会上进行广泛传承发扬的关键，地方高校培养的高等人才将区域音乐资源与西方音乐资源进行整合之后，才能更好地应用到音乐教育中，这对音乐教学的模式和方法的创新也有很大的作用，在教学过程中将区域音乐文化融入到课堂活动、课外拓展以及音乐竞赛中，能够更好地对民族音乐进行宣传，构建起一个良好的民族音乐氛围，让学生能够在潜移默化中受到区域音乐文化的熏陶，从而提高他们的音乐素养和对区域音乐文化的热爱和认同，对我国保护和发展区域音乐文化，不断推动区域音乐文化的传承和创新都有非常高的价值蕴意。
结 语
地方高校是培养我国高等人才的重要基地，区域音乐文化的传承和发扬与地方高校的公共音乐教育密不可分。在全球一体化的影响下，国际竞争不单单只是经济、军事方面的竞争，文化作为国家软实力，在国际竞争中起到了越来越重要的作用。西方音乐文化对我国地方高校音乐教育的影响，也是西方文化输出的结果，要提高我国的文化软实力，就必须重视对我国民族文化的传承和发展，区域音乐文化作为我国民族文化的艺术表现形式，必须在地方高校的音乐教育中占据更加重要的地位。不断提高对区域音乐教育资源的利用，引导学生欣赏、学习、感悟区域音乐所包含的民族文化和民族精神，不仅能够提高学生的音乐素养，培养出全面发展的人才，不断创新和发展我国的区域音乐文化，而且能够弘扬我国的民族精神，增强学生们对民族文化的认同感，增强整个社会的民族自豪感，从而在国际竞争中提高我国的文化软实力，这是区域音乐文化最重要的时代任务和价值意蕴。
注释：
[1]
包可方，刘自圣.区域音乐文化资源与高校音乐教育融合研究[J].池州学院学报，2020（02）：128—130.
[2]闵若惜.区域音乐文化资源与高校音乐民族化教学的整合研究[J].四川戏剧，2019（09）：153—156.
[3]李婷婷.我国区域音乐文化资源产业化发展探析[J].四川省干部函授学院学报，2016（01）：22—25.
[4]陈 佳.论大学音乐公选课中的区域音乐文化教学[J].龙岩学院学报，2017（02）：103—107.
（责任编辑：张洪全）