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本研究通过建立微博群开展大学英语写作教学,分析微博教学的作用,表明微博教学可以增加师生课外互动,扩展学习领域,提高学生英语写作水平.然而,在实际教与学过程中也暴露出一些设计问题和学生的写作薄弱点.作者根据教学状况提出相应的教学建议：布置趣味性任务,提醒学生识别微博语言正误;鼓励学生运用课堂所学词汇进行写作,优化课堂教学效果;充分给予学生微博发言时间,激发学习动机.